初中化學(xué)我們周圍的空氣 作業(yè)設(shè)計一

化學(xué)學(xué)科第二單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

化學(xué)九年級第一學(xué)期人教版第二單元我們周圍的空氣

單元

組織方式⑦自然單元口重組單元

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1空氣的成分及用途2.1空氣

課時信息

2氧氣的性質(zhì)2.2氧氣

3實驗室制氧氣2.3制取氧氣

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

1.說出空氣的主要成分，認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用；

2.能結(jié)合實例說明氧氣的主要性質(zhì)，知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；

3.初步學(xué)習(xí)氧氣的實驗室制取方法；

4.區(qū)分純凈物和混合物；

5.知道催化劑對化學(xué)反應(yīng)的重要作用；

6.初步認(rèn)識常見的化合反應(yīng)，分解反應(yīng)，能用于解釋日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。

(-)教材分析

第二單元屬于“身邊的化學(xué)物質(zhì)”這個一級主題。本單元選擇空氣和氧氣作為初

中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開端，不僅因為小學(xué)自然課中對空氣和氧氣的知識已有

過介紹，更重要的是因為它們在自然界分布極廣，是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件,

人類的生活關(guān)系最為密切；還因為氧是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與多種金屬和

非金屬元素化合形成氧化物。通過對它們的認(rèn)識和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。

（三）學(xué)情分析

通過第一單元學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了化學(xué)的研究內(nèi)容、方法、與人類生活及

社會發(fā)展的關(guān)系。空氣由于看不見，摸不著，學(xué)生只知其重要，卻不十分清楚空氣到

底是什么。本單元從學(xué)生非常熟悉的空氣、氧氣入手，圍繞空氣的組成，氧氣的性質(zhì)、

用途、制取，與生產(chǎn)和生活的關(guān)系等方面，展開一系列的探究、討論、調(diào)查與研究等

活動。這些活動在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生運用知識解決身邊實

際問題的能力。

三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)

1.知道空氣是一種寶貴的自然資源，初步了解空氣污染的危害，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、

熱愛自然的情感；

2.了解催化劑和催化作用；

3.了解實驗室制取氧氣的主要方法和反應(yīng)原理；

4.知道純凈物、混合物、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等概念。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

1.化學(xué)源于生活，歸于生活。要讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)化學(xué)可以解決生活中的一些問題,

化學(xué)作業(yè)也應(yīng)該貼近生活。學(xué)生可以從生活經(jīng)驗和所學(xué)內(nèi)容兩方面解決一些問題。

2.作業(yè)形式多樣式。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，本單元涉及實驗的題目較

多。實驗也可以分理論、實踐的形式進(jìn)行考查，一方面可以加深對知識點的理解，另

一方面也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：可以讓學(xué)生鑒別幾種氣體，提高學(xué)生運用

所學(xué)知識解決問題的能力。

3.作業(yè)設(shè)計難易程度要體現(xiàn)層次性。學(xué)生之間有存在差異，作業(yè)設(shè)計也要體現(xiàn)層

次性，我們設(shè)計有基礎(chǔ)性和提高性兩個部分的作業(yè)。讓學(xué)生由淺入深的對所學(xué)問題進(jìn)

行理解。

2

本次整理出單元作業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，如圖1所示。再根據(jù)知識結(jié)構(gòu)，整理出單元的

課時主題和目標(biāo)，如圖2所示。再根據(jù)課時目標(biāo)設(shè)計相關(guān)作業(yè)。

單元主題課時主題課時目標(biāo)

3

圖2:單元課時主題和目標(biāo)

五、課時作業(yè)

第一課時

課時目標(biāo)：了解空氣的主要成分；了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和

用途;初步認(rèn)識純凈物和混合物的概念；知道空氣是一種寶貴的自然資源，初步了解

空氣污染的危害，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。

作業(yè)1:下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是（）

A.空氣污染物包括有害氣體和煙塵

B.從空氣中分離出來的氮氣可用于食品防腐

C.許多物質(zhì)能在空氣中燃燒，說明氧氣具有助燃性

D.空氣中含量最多的氣體是氧氣

1.參考答案D

2.時間要求：1分鐘。

3.評價設(shè)計

錯選A,對空氣污染物認(rèn)識不清；錯選B,對氮氣的用途不清楚；錯選C,對氧氣

的助燃性誤認(rèn)為是可燃性。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過文字?jǐn)⑹?，測評學(xué)生對空氣的主要成分、氧氣和氮氣的性質(zhì)與用途以及空氣

污染的辨識能力。

作業(yè)2:下列物質(zhì)：（1）氧氣；（2）人體呼出的氣體；（3）液氮；（4）空氣中

0.94%的稀有氣體；（5）二氧化碳；（6）潔凈的空氣。其中屬于純凈物的是（填序

號）o

1.參考答案（1）（3）（5）

2.時間要求：1-2分鐘。

3.評價設(shè)計

4

前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)

知道空氣及常能分析常見物質(zhì)

無意義或空知道某些氣知道空氣的

見一些氣體成的成分并進(jìn)行分

白答案體成分組成

分及用途類

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

空氣是學(xué)生在化學(xué)課上學(xué)習(xí)的第一種物質(zhì)，也是學(xué)生熟悉的物質(zhì)之一，作業(yè)設(shè)計

主要是檢查學(xué)生上課時是否參與課堂活動，在活動中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識，了解化學(xué)

和生活的關(guān)系。

第二課時

課時目標(biāo)：認(rèn)識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑；認(rèn)識

化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)；學(xué)會描述化學(xué)反應(yīng)中的一些反應(yīng)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)從具體到抽象，從個

別到一般的歸納方法。

作業(yè)1：下列關(guān)于物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述說法正確的是（）

A.硫在空氣中燃燒：發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，并生成具有刺激性氣味的氣體

B.磷在空氣中燃燒：劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白色的煙霧

C.鐵在空氣中燃燒：劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

D.碳在氧氣中燃燒：劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成二氧化碳?xì)怏w

1.參考答案A

2.時間要求：1分鐘。

3.評價設(shè)計

錯選B,對煙和霧的概念認(rèn)識不清；錯選C,對鐵在空氣中和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象

記憶不清；錯選D,對描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象用語認(rèn)識不清。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

設(shè)計通過描述物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的正確說法，引導(dǎo)學(xué)生掌握描述化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的正確

用語，測評學(xué)生掌握物質(zhì)在氧氣和在空氣中燃燒現(xiàn)象的差異。

作業(yè)2（改編）：有A、B、C三種物質(zhì)，A是無色無味的氣體；B是在A中燃燒

5

劇烈，火星四射，生成一種黑色的固體，放出大量的熱；C是一種無色的氣體，把C

通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷：

(1)A是______________；

(2)B是______________；

(3)C是______________o

(4)寫出B在A中燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式o

1.參考答案：

(1)氧氣(2)鐵(3)二氧化碳(4)鐵+氧氣型四氧化三鐵

2.時間要求：3分鐘。

3.評價設(shè)計

前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)

能根據(jù)物質(zhì)的物理性

無意義或空知道有氧氣認(rèn)識氧氣的認(rèn)識氧氣能

⑴質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)推斷出

白答案這種物質(zhì)顏色、狀態(tài)支持燃燒

物質(zhì)的種類

認(rèn)識鐵在氧能正確描述

無意義或空知道有鐵這能根據(jù)物質(zhì)燃燒的現(xiàn)

(2)氣中燃燒的鐵在氧氣中

白答案種物質(zhì)象推斷物質(zhì)的種類

部分現(xiàn)象燃燒的現(xiàn)象

認(rèn)識二氧化

知道有二氧認(rèn)識二氧化能根據(jù)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)

無意義或空碳能使澄清

(3)化碳這種物碳的顏色、狀變化時的現(xiàn)象推斷物

白答案石灰水變渾

質(zhì)態(tài)質(zhì)的種類

濁

認(rèn)識鐵在氧能正確書寫能根據(jù)反應(yīng)物、生成

無意義或空知道鐵能在氣中燃燒生鐵在氧氣中物和反應(yīng)條件正確書

(4)

白答案氧氣中燃燒成四氧化三燃燒的文字寫化學(xué)反應(yīng)的文字表

鐵表達(dá)式達(dá)式

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

從學(xué)生熟悉的物質(zhì)的物理性質(zhì)入手，通過物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生由

現(xiàn)象推斷參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)的能力。學(xué)會書寫物質(zhì)在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式。

第三課時

課時目標(biāo)：了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理；認(rèn)識催化劑和催化作用；認(rèn)

6

識分解反應(yīng)。

作業(yè)1：下列可用于實驗室收集氧氣（0J的是（）

D.①和⑤

1.參考答案D

2.時間要求：1分鐘。

3.評價設(shè)計

錯選A、B,不知道排空氣法收集氣體導(dǎo)管要伸到接近集氣瓶底部，不清楚氧氣

的密度比空氣大；錯選C,不知道排空氣法收集氣體導(dǎo)管要伸到接近集氣瓶底部。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

設(shè)計通過實驗情境，測評學(xué)生選擇對應(yīng)的收集裝置（向上排空氣法和排水法），

理解掌握實驗室制取氧氣裝置中集氣瓶口、試管口、導(dǎo)氣管口的位置及其原因。

作業(yè)2（改編）：實驗室使用如右圖所示裝置制「

取氧氣（0，）。

（1）儀器①的名稱為

（2）裝置中試管口要略向下傾斜的原因

（3）此實驗包括以下操作：①加熱；②收集氣體；③檢驗裝置氣密性；④裝入

高鎰酸鉀（KMnO,）；⑤將導(dǎo)管從水中移出；⑥熄滅酒精燈。正確的操作順序是

（填序號）。

1.參考答案：

（1）試管（2）防止冷凝水回流使試管炸裂（3）③④①②⑤⑥

2.時間要求：3分鐘。

3.評價設(shè)計

前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)

7

無意義或空白書寫個別書寫幾種書寫常見認(rèn)識常見化學(xué)實

(1)

答案儀器名稱儀器名稱儀器名稱驗儀器及用途

知道部分知道常見

知道某種能根據(jù)實驗需要

無意義或空白儀器使用儀器組

(2)儀器正確選擇儀器，并能安

答案方法、注裝、使用

使用方法全操作

意事項方法

運用已學(xué)知識選

知道某種知道部分知道常見

無意義或空白擇陌生實驗的正

(3)實驗操作實驗操作實驗操作

答案確儀器、操作方

先后順序先后順序先后順序

法、操作順序

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過實驗室制取氧氣裝置圖，鞏固記憶實驗室常用儀器的識別并能寫出名稱；理

解掌握該反應(yīng)實驗步驟及注意事項。初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（-）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)1（原創(chuàng)題）：“治理大氣污染，共建綠色家園”。蚌埠市積極行動，落實

整改措施，通過以下方式緩解空氣污染，效果明顯。①推廣新能源汽車；②禁止焚燒

秸稈；③使用噴水霧汽車和掃地垃圾車。

（1）為了使空氣更清新，天空更藍(lán)，你作為環(huán)保小衛(wèi)士，認(rèn)為推廣使用上述方

式的好處是（任選一項回答）。

（2）空氣污染嚴(yán)重?fù)p害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平衡。引起空氣污

染的有害氣體種類很多，請舉一例0

（3）你認(rèn)為改善空氣質(zhì)量的措施正確的是（填序號）。

A.推廣使用新能源

B.加強企業(yè)排污管理

C選擇公共交通工具，少開私家車，倡導(dǎo)綠色出行。

1.參考答案（1）新能源汽車可減少空氣污染物的排放，凈化空氣（其他合理答案

也可）。（2）一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等。（3）ABC

2.時間要求：3分鐘。

8

3.評價設(shè)計

前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)

知道這些方式

無意義或空知道某一種知道某些方從保護(hù)空氣角度

(1)與保護(hù)空氣的

白答案方式的好處式的好處分析

關(guān)系

能知道有害氣

無意義或空知道某一種知道幾種有能知道空氣污染

(2)體的排放對空

白答案有害氣體害氣體的危害

氣的污染

知道改善空知道改善空認(rèn)識改善空氣

無意義或空能知道保護(hù)大氣

(3)氣質(zhì)量的某氣質(zhì)量的多質(zhì)量與生產(chǎn)生

白答案的思路和方法

一種措施種措施活的關(guān)系

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

從保護(hù)空氣入手，激發(fā)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成分析

問題、解決問題的思路。

作業(yè)2:下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（）

A.二氧化鎰可以使氯酸鉀在較低的溫度下迅速分解產(chǎn)生氧氣

B.催化劑只能加快反應(yīng)速率

C.二氧化鎰在催化過程中所有性質(zhì)不變

D.加入二氧化鎰可以使過氧化氫放出更多的氧氣

1.參考答案：A

2.時間要求：1分鐘。

3.評價設(shè)計

錯選B,對催化劑改變反應(yīng)的速率認(rèn)識不全面；錯選C,對催化劑的兩不變中的

化學(xué)性質(zhì)不變不明朗；錯選D,對催化劑只改變反應(yīng)速率不能改變產(chǎn)量的認(rèn)識模糊。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過題目對催化劑的描述，讓學(xué)生一步步辨析加深對催化劑概念的理解。

作業(yè)3：某學(xué)生設(shè)計用高鎰酸鉀為原料制取氧氣的實驗裝置，（如下圖所示），

回答下列問題：

9

4

(1)寫出圖中儀器的名稱

a,b,c,do

⑵指出圖中明顯存在的4處錯誤

①____________________________________

②____________________________________

③____________________________________

④____________________________________

(3)寫出該原理制氧氣的文字表達(dá)式

1.參考答案：

(1)酒精燈試管鐵架臺集氣瓶

(2)試管口應(yīng)略傾斜向下

導(dǎo)管伸入試管太長

導(dǎo)管應(yīng)伸入集氣瓶底部

試管口應(yīng)塞一團(tuán)棉花

(3)高鎰酸鉀-膽逑鎰酸鉀+二氧化鎰+氧氣

2.時間要求：5分鐘。

3.評價設(shè)計

前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)

無意義或書寫個別書寫幾種書寫常見認(rèn)識常見化學(xué)實驗

(1)空白答案儀器名稱儀器名稱儀器名稱儀器及用途

知道部分儀

知道某種儀知道常見儀能根據(jù)實驗需要選

無意義或器正確使用

(2)器正確使用器組裝及使擇儀器并能安全操

空白答案方法及注意

方法用方法作

事項

能完整寫出

能根據(jù)提供的信息

無意義或能寫出個別能寫出幾個實驗室制取

(3)寫出陌生反應(yīng)的文

空白答案藥品名稱藥品名稱氧氣的三個

字表達(dá)式

文字表達(dá)式

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過高鎰酸鉀制取氧氣的制取裝置，加深對儀器的再認(rèn)識并引導(dǎo)學(xué)生對儀器使用

10

的注意事項的理解。初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置制取某些氣體。

作業(yè)4（原創(chuàng)題）：閱讀下列科普短文，回答問題。

空氣是地球上的動植物生存的必要條件，動物呼吸、植物光合作用都離不開空氣。

它的恒定組成部分為氧氣、氮氣、稀有氣體,可變組成部分為二氧化碳和水蒸氣，它們

在空氣中的含量隨地理位置和溫度不同在很小限度的范圍內(nèi)會微有變動。至于空氣中

的不定組成部分,則隨不同地區(qū)變化而有不同，例如，靠近冶金廠的地方會含有二氧化

硫，靠近氯堿工廠的地方會含有氯氣等等。此外空氣中還有微量的氫氣、臭氧、一氧

化二氮、甲烷以及或多或少的塵埃。

（1）臭氧是（填純凈物或混合物）

（2）寫出冶金廠含硫礦物燃燒產(chǎn)生二氧化硫的文字表達(dá)

式,該反應(yīng)屬于反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。

1.參考答案：（1）純凈物。（2）硫+氧氣㈣~“二氧化硫；化合反應(yīng)。

2.時間要求：3分鐘。

3.評價設(shè)計

前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)

從組成物質(zhì)

無意義或知道少數(shù)物判斷常見物能認(rèn)識不同物