2023-2024學年山東省菏澤市鄄城縣第一中學高一下學期6月月考語文試題

高一語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：《促織》與《變形記》在故事整體設(shè)定上有著驚人的相似之處。兩篇作品都敘述了變形故事：一個是人變成了蟋蟀，一個則是人變成了甲蟲。借助于這種變形手法，在貌似荒誕的敘述背后，作品表達出對社會重壓下人的命運的思考，即對人與物之間的異化關(guān)系或者人的異化的思考，從而具有了深刻的批判性?！洞倏棥穼懙氖且粋€在外力殘酷壓迫之下的小人物“離魂”的人間慘劇。人原是萬物之靈，蟋蟀本是捕捉來給人當小玩意的，但在《促織》中，一切都被倒轉(zhuǎn)過來——人成了一只可憐蟲，而“蟋蟀”倒像在玩弄著人的命運，成了成名一家生死、吉兇、福禍的主宰。作者表面上寫小小的蟋蟀，實際上則是把封建統(tǒng)治階級的層層官員和處在社會底層、身受好幾層壓迫的老百姓，自上而下地串聯(lián)起來，淋漓盡致地表現(xiàn)了專制制度對人性的摧殘?；蛟S蒲松齡只是無意識地涉及異化的問題，那么卡夫卡則是有意識地以表現(xiàn)主義的藝術(shù)手法，深刻表現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義普遍的人的異化現(xiàn)象。人在一夜間變成了甲蟲，從生理現(xiàn)象看，是反常的、虛妄的、荒誕的；而從社會現(xiàn)象上講，又是正常的、可能的、現(xiàn)實的。在資本主義社會，人一旦失去謀生的能力、謀生的手段、謀生的資本、謀生的機會，就無異于變成一只甲蟲。格里高爾發(fā)覺自己變成甲蟲后，那一串焦急的心理活動正反映了他一年到頭過的都是那種惴惴不安、灰黯屈辱的日子。這也就是資本主義社會中“非人的生活”?！洞倏棥匪伎紗栴}的向度首先指向社會，而《變形記》則主要是對個人命運的關(guān)注。不同的思考向度，體現(xiàn)出中西方兩種文化的不同影響。我們知道，中國社會是建構(gòu)在一個個家庭的基礎(chǔ)上的，家庭是社會的最小單位。在這樣的社會格局中，個人的所有生存目的、生存價值指向的都是家庭和社會。在中國人的心目中，群體的利益（更多的時候就是家庭）高于一切，所以衣錦還鄉(xiāng)、光宗耀祖就成了很多中國人的追求。而西方社會結(jié)構(gòu)的最小單位是個人，或者說是依附于團體的個人。因此，強調(diào)個人的權(quán)利，對個人的關(guān)注，就成了西方社會鮮明的特點。因著文化的不同，中西方在思考問題時就會表現(xiàn)出相應(yīng)的差異性。中國人總是將人置于特定的社會環(huán)境下來觀照，并進而思考人的命運；而西方人則習慣于以自我的眼光去審視社會，從而思考人的命運。《促織》與《變形記》所體現(xiàn)出的不同的思考向度正是這樣一種具體的表現(xiàn)。正是基于不同的思考向度，雖同樣是運用變形的手法，但《促織》與《變形記》中人物變形的動因藏然不同。在《促織》中，成名的兒子變?yōu)榇倏?，是為了挽救整個家庭行將遭遇的滅頂之災(zāi)。換句話說，也就是個體是為著群體而犧牲的，這在某種層面上反映了中國人潛意識深處隱藏著的所謂忠孝，體現(xiàn)了專制社會里一個又一個的群體（即家庭）的悲哀。而《變形記》中格里高爾的變形，則是在資本主義社會里，個體在難以承受的社會壓榨下走向自我崩潰。雖然這一變形不可能不影響到家庭，但更多地體現(xiàn)出的卻是社會重壓下一個又一個個體的悲哀。（摘編自韓璽吾《<促織>與<變形記>：荒誕的背后》）材料二：社交媒體作為互聯(lián)網(wǎng)的新生力量，憑借信息海量、傳播及時、交互性和娛樂性強等特點俘獲了大量受眾。人們在享受其帶來的諸多便利時，也面臨著被異化的威脅。社交媒體對人的異化，就是指人們沉溺于社交媒體建構(gòu)的擬態(tài)環(huán)境中，無限依賴媒體提供的內(nèi)容，從主動的生產(chǎn)消費角色被異化為受媒體控制和奴役的傀儡，一旦離開媒體，就會陷入極端的恐慌之中。如何規(guī)避被媒體異化的危險，是當下受眾不得不面對的現(xiàn)實問題。社會學家韋伯認為，人的理性包括工具理性和價值理性，這兩者之間的博弈與平衡是人類歷史發(fā)展的原動力。工具理性的表現(xiàn)形式就是技術(shù)革命；而價值理性則是對人的尊嚴、情感和命運的關(guān)懷，強調(diào)一個人對于價值問題的理性思考。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，社交媒體的工具理性隨著科技的突飛猛進急劇膨脹，人們在享用技術(shù)盛宴的同時，潛移默化地完成了一次又一次的技術(shù)崇拜。而價值理性卻被碎片化、娛樂化的快餐文化持續(xù)消解著，人的獨立精神越發(fā)黯淡無光。在媒體使用過程中，人們將工具崇拜代替了理性思考，不愿付諸任何具體的行動，這種異化正是由社交媒體工具理性和價值理性之間的失衡導(dǎo)致的。掙脫社交媒體建構(gòu)的“異化牢籠”，亟需完善相關(guān)法律政策，以確保社交媒體的良性發(fā)展。同時，還要加強人文教育，培養(yǎng)國民的媒介素養(yǎng)與道德認同，將外在的約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的理想信念與價值追求，減少社交媒體使人異化的可能。（摘編自吳向華《新媒體環(huán)境下社交媒體對人的異化》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.《促織》與《變形記》都關(guān)注社會底層小人物的命運，表現(xiàn)出對社會的批判。B.同是在講述故事時使用變形手法，蒲松齡是無意識的，而卡夫卡是有意識的。C.因為各自文化不同，《促織》與《變形記》中人物對自我的認知也明顯不同。D.新媒體既可以為人們帶來娛樂與便利，又有可能變成束縛人和奴役人的力量。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.同樣關(guān)注“人的異化”，材料一屬于文學評論，透過文學作品分析人性，材料二直接分析社會現(xiàn)實中的問題。B.兩則材料都重視梳理主要關(guān)系，材料一比較中西方文化的差異，材料二揭示工具理性和價值理性間的博弈。C.封建社會里人們?nèi)菀资苤朴谥倚⒂^念而犧牲自我，互聯(lián)網(wǎng)時代人們往往由于對技術(shù)的盲目崇拜而喪失自我。D.為了人類歷史的可持續(xù)發(fā)展，工具理性和價值理性必須始終保持平衡，避免其中某一方的力量超過另一方。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）（3分）A.人們沉溺于網(wǎng)絡(luò)互動而日漸喪失現(xiàn)實溝通的能力和樂趣。B.人工智能機器人ChatGPT強大到讓許多人擔心自己失業(yè)。C.掉進消費主義陷阱的人拼命想通過網(wǎng)絡(luò)購物來證明自己。D.有些人將網(wǎng)絡(luò)當成了法外之地而暴露人性中黑暗的一面。4.常見的論證結(jié)構(gòu)包括總分式、層進式、并列式、對照式等。材料二的論證結(jié)構(gòu)屬于哪一種？請結(jié)合文章分析!（4分）5.《變形記》所揭示的人的異化與新媒體環(huán)境下人的異化，在表現(xiàn)和成因方面有何不同？請結(jié)合兩則材料簡要分析。（6分）（二）.閱讀下面的文字，完成問題。（共16分）文本一：頑石之歌管樺我在高舉著現(xiàn)實并且預(yù)言著祖國幸福和莊嚴未來的時刻，在行進的路途中，曾到曹雪芹隱居過的北京西山，作了片刻停留。我邀了我的靈魂，在深谷中古老的巖石間荒廢的羊腸小徑上追尋這位偉大作家心靈的足跡。陣雨剛剛停息。遠處橫迤著紅色楓樹的山巒，仍在茫茫煙雨中。近處，只有幾片云殘存在明亮的天空里。山谷的上空，云雀飛到那遙遠的高處流入天際，只有聲音留在空中。云雀像是曾經(jīng)常常在這里閑游的《紅樓夢》的作者那樣，放懷一切地高歌自己的“頑石之歌”。啊，曹雪芹，無數(shù)學者都在自己的琴弦上，反復(fù)尋求同你和鳴的音調(diào)。而你的音調(diào)包含的是那么復(fù)雜那么多樣，是不是已經(jīng)全部為人們所領(lǐng)悟？雨后清涼的濕風里，一些青年男女，身上散發(fā)著山野神圣的芳香，緩緩朝山外走去。他們還在低聲談?wù)撝@山谷最深處的那塊巨大的頑石，那因無法補救蒼天而被遺棄在大荒山下的寶玉。啊，曹雪芹，我從游人談話的只言片語，感到這些欽佩你、贊美你的人對你并非深知。這些青年男女，從我身邊走過去的時候，或轉(zhuǎn)回頭，或側(cè)著臉，向我凝望。他們回顧的眼神里，隱含著驚訝。因為已經(jīng)到了游人歸家的時候，我卻獨自一人向深谷跋涉而去。在這荒僻的深谷的最深處，我站在一塊渾圓的卓然獨立的巨石前，沉思冥想：這就是引出曹雪芹震撼世界的靈魂語言的那塊頑石嗎？這就是曾被茫茫大士渺渺真人點幻成一塊瑩潔的扇墜大小的美玉嗎？你投生在一度強盛后來漸漸衰微、零亂的末世家族！啊，賈寶玉，在那個時代，你沖破世俗的藩籬，就好像是出了軌道的流星，帶著耀眼的亮光掠過繁密的行星。在那女性為封建的腳步所踐踏所侮辱的時代，有誰像你那樣大膽地指出男女應(yīng)該平等，指出女人比男人更純潔、更美麗、更善良？當人們都匍匐在權(quán)勢的腳下時，有誰像你那樣挺然站在人生的高處，蔑視因途窮而更顯罪惡的權(quán)勢？道德對于人的心靈是一種無形的支配，它統(tǒng)領(lǐng)著人們憤怒和愛的全部力量。賈寶玉，透過你那柔弱的外貌，我看見你內(nèi)在的使人震驚的強悍、勇敢和堅忍。任何強加于你的光榮、美德、崇高，都不能扭曲你的靈魂?？謬樅凸靼糁荒苁鼓銘?zhàn)栗，卻絲毫不能改變你心靈的愛和恨。你的精魂氣魄，勝過世代贊頌的歷史人物荊軻。一個是瞬間的勇猛，一個是勇敢無畏地同整個時代對抗。你堪稱末世的英雄，且長久地承受著自己賴以生存的家族毀傷的痛苦。誰能理解你的胸懷？你的愛比天空海洋還博大深沉，在祖母、父母、林黛玉、薛寶釵、史湘云、王熙鳳、“三春”、秦鐘、妙玉、襲人、晴雯、北靜王以及無數(shù)人的身上，你都給予了你的愛。但是，你并不夸耀自己對他們的愛，各種性格的風趣使你贊嘆。你認為每一個女性連同那些地位卑下的使女，都是完美的奇跡。啊，賈寶玉，一個與世界同樣廣闊的清新的男子，從頭頂?shù)侥_踵都散發(fā)著靈光。你的強烈的不可抵抗的魅力，吸引著所有人。為美麗的、充滿生氣的女性包圍著，似乎同她們在一起，洋視著她們，跟她們接觸和交談，你的靈魂就能快樂了。可是，當你賴以生存的龐大顯赫的家族，已至末世的時候，你的靈魂中有過快樂嗎？高聳云霄的貴族府邸，好像一只巨大的航船，雄偉地、壯麗地結(jié)合起來的整體已經(jīng)腐朽了。在追逐船只的恐怖的陰云下，在怒吼的風暴中，在兇險的波濤上，不管多么英明干練的船長，不管多么富有經(jīng)驗而又勇敢的水手，都不能拯救它的沉沒。在這航行到末世的船上，正直與欺詐、忠厚與卑鄙、光明與陰謀、剛強與懦弱、廉潔與腐敗、入世與出世、希望、聲名、光榮、財富，一切都逃不出覆沒的命運，誰都不可能得到他所希求的天賦與幸福，連人的本性所追求的愛情也不可能。在高大的貴族府邸運終數(shù)盡的末世，只有寶玉你明白：一切的追求，不過只是把希望埋在明天廢墟之下的夢幻。于是，在你寬恕那些傲慢的蠢人之后，在你安撫過那些被侮辱被損傷的婢女之后，在你悲哭過溺愛你的無量恩慈的老祖母之后，悲哭過遭遇不幸命運的姐妹們之后，你走向無涯無際白雪茫?？諢o一切的原野。當我向山外走去的時候，天空已飛滿了霞光。歸巢的鳥兒，互相呼喚著，朝那曹雪芹攀登過的最高山峰的叢林飛去。啊，曹雪芹，你就是這樣站在人生高處，痛飲摻和著眼淚的苦酒，擊劍吟唱你的“頑石之歌”的嗎？即使你和寶玉有同樣的歡樂，同樣的勇敢，同樣的痛苦，同樣的心靈，你的“頑石之歌”也并不只是你少兒時代的回憶和你走過的足音的悲愁的回聲。你尋求人生的幸福和歡樂，因無法補救蒼天，收集的卻是無盡的痛苦和憂傷。但你無盡的痛苦和憂傷，充滿了偉大的英雄氣概！曹雪芹，在你對末世的功名利祿絕望的時候，僅僅以筆墨傾瀉你感情中的一切，卻留下不朽的功名。你并沒有意識到你的偉大，你的光彩，你的魅力，來自你絕望的悲嘆！一切偉大的神圣的創(chuàng)造是幸福的，痛苦也同樣是幸福的，因為一切偉大神圣的東西都是從痛苦的母腹里誕生。你以為我意在使人驚奇嗎？不，我只是在你隱居過的山野，在你歌唱的“頑石”跟前沉思過后，對你歌中包含的眾多意義做一個淺淺的領(lǐng)悟。（有刪改）文本二：后人有《西江月》二詞，批寶玉極恰，其詞曰：無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗?。ü?jié)選自曹雪芹《紅樓夢》，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.文本一作者對曹雪芹居處的拜訪，不只是一次對景色的觀賞，更是一次讀者靈魂與作者心靈的深入交流。B.文本一認為曹雪芹的作品有豐富的內(nèi)涵，無數(shù)學者反復(fù)追尋探求，仍難以與其同頻和鳴、真正領(lǐng)悟。C.文本一結(jié)尾部分，作者熱情謳歌曹雪芹，認為曹雪芹的偉大、光彩和魅力來自他對末世功名利祿的絕望。D.文本二出自《紅樓夢》第三回，當時寶玉和黛玉初次見面，作者詳細描繪寶玉的外貌后，插入《西江月》。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.文章開頭由云雀引出“頑石之歌”，由青年男女的談?wù)撘鲱B石，由虛到實，自然過渡到作者對作品中人物的深思。B.文章多用問句加強語氣，把作者的思想態(tài)度表現(xiàn)得更加鮮明，情感表達得更加強烈，也引發(fā)讀者的思考。C.文章用雄偉壯麗但已腐朽的巨大航船來比喻末世貴族府邸，以陰云、風暴、險濤來隱喻當時的社會背景，生動形象。D.文章表達方式靈活多變，融記敘、抒情、議論為一體；語言雋永，讀來鏗鏘有力、節(jié)奏感強，富于詩性美。8.呼告是在行文中直呼文中人或物的一種修辭手法，請簡要分析文本一中大量使用此手法的好處。（4分）9.對賈寶玉這個人物，文本二多用貶詞評價，文本一卻熱情歌頌，這是否矛盾？請談?wù)勀愕睦斫?。?分）二、古代詩文閱讀（共44分）（一）文言文閱讀（共19分）材料一：一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓；一人貪戾，一國作亂；其機如此。此謂一言債事，一人定國。堯、舜率天下以仁，而民從之；桀、紂率天下以暴，而民從之；其所令反其所好，而民不從。是故君子有諸己而后求諸人，無諸己而后非諸人。所藏乎身不恕，而能喻諸人者，未之有也。故治國在齊其家。（摘編自《禮記·大學》）材料二：師曠侍于晉侯。晉侯曰：“衛(wèi)人出其君，不亦甚乎？”對曰：“或者其君實甚。良君將賞善而刑淫，養(yǎng)民如子，蓋之如天，容之如地。民奉其君，愛之如父母，仰之如日月，敬之如神明，畏之如雷霆，其可出乎？夫君，神之主而民之望也。若困民之主，匱神乏祀，百姓絕望，社稷無主，將安用之？弗去何為？天生民而立之君，使司牧之，勿使失性。有君而為之貳，使師保之，勿使過度。是故天子有公，諸侯有卿，卿置側(cè)室，大夫有貳宗，士有朋友，庶人、工、商、皂、隸、牧、圉皆有親昵，以相輔佐也。善則賞之，過則匡之，患則救之，失則革之。自王以下，各有父兄子弟以補察其政。史為書，瞽為詩，工誦箴諫，大夫規(guī)誨，士傳言，庶人謗，商旅于市，百工獻藝。故《夏書》曰：‘道人以木鐸徇于路。官師相規(guī)，工執(zhí)藝事以諫?！旅洗?，于是乎有之，諫失常也。天之愛民甚矣豈其使一人肆于民上以從其淫而棄天地之性？必不然矣?！保ㄟx自《左傳·襄公十四年》，有刪改）10.文中畫框的部分有三處需要斷句，請用鉛筆勾選相應(yīng)位置。（3分）天之愛民A甚矣B豈其使一人C肆于民D上E以從其淫F而棄天地之性11.下列對文中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.“此謂一言債事，一人定國”中的“定”與“強公室，杜私門”（《諫逐客書》）中的“強”字用法相同。B.“是故君子有諸己而后求諸人”和“是故圣愈圣，愚益愚”（《師說》）中的“是故”含義相同。C.“蓋之如天，容之如地”和“善哉！技蓋至此乎”（《庖丁解牛》）中的“蓋”字含義不同。D.“民奉其君，愛之如父母”和“嫌貧愛富”中的“愛”字含義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（）（3分）A.君主的家族仁愛相親，一國就會仁愛成風；君主的家族相互責備，一國就會責備成風；君主一個人貪婪兇暴，一國就會大亂。所以，要治理好國家，必須先整治好自己的家族。B.在儒家看來，不能教育好家人的那些人是不可能治理好國家的。統(tǒng)治者治理好自己的家族以后，就樹立了一個榜樣，會產(chǎn)生巨大的影響，這樣整個社會都會來仿效。C.師曠認為那種使百姓生活艱難、神靈缺乏祭祀者、百姓斷絕希望、國家社稷沒有主持者的名存實亡的君主，即便不被驅(qū)逐也沒什么用。D.師曠在君權(quán)神圣、各國君主專注于擴充自己實力的時代，敢于當著國君的面闡明民貴君輕的思想觀點，實在難能可貴。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每題5分，共10分）（1）善則賞之，過則匡之，患則救之，失則革之。（2）茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成14~15題。建業(yè)①丁開誰遺凄涼滿眼中？蘋花渺渺又秋風。龍蹲虎踞江山大，馬去牛來社稷空?？v有千人惟諾諾②，本無百歲更匆匆。乾坤顛倒孤舟在，聊復(fù)殘生伴釣翁。[注]①建業(yè)：今江蘇南京，古有“金陵”“建康”等稱呼，該詩寫于南宋滅亡后。②諾諾：語出《史記》“千人之諾諾，不如一士之諤諤”。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.本詩首聯(lián)以問句發(fā)端，語氣強烈卻問而不答，對句用冷清畫面坐實出句“凄涼”二字。B.本詩頷聯(lián)將建業(yè)今昔進行對比，從“江山大”到“社稷空”，表達了對亡國巨變的無限感嘆。C.本詩中“中”“風”“空”“匆”“翁”押韻，朗朗上口，富有節(jié)律，也增添了作品的抒情色彩。D.本詩寫得蒼涼而悲壯，展現(xiàn)了作者在南宋王朝滅亡后壯心不已、復(fù)興舊朝的遠大抱負。15.有人評論本詩尾聯(lián)“總束全篇，歸結(jié)今情”，請結(jié)合詩句簡要分析。（6分（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共16分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（16分）（1）在《子路、曾哲、冉有、公西華侍坐》中，冉求所說的“______________，______________”，表現(xiàn)了他在對百姓施以教化方面的謙虛態(tài)度。（2）杜牧在《阿房宮賦》中以“______________，______________”兩句寫出了阿房宮的建筑走向，指出了它的終點所在。（3）蘇洵在《六國論》開頭以四個字指出六國滅亡的根本原因是“______________”，后面又用六國破滅的教訓(xùn)來警醒統(tǒng)治者的句子是“______________”。（4）《鴻門宴》中樊噲用“______________，______________”來說明成大事者不拘小節(jié)。（5）杜甫在《登岳陽樓》中站在時空的角度上，前無古人，后無來者地寫出了洞庭湖的磅礴氣勢的句子是：“______________，______________?！保?）《桂枝香·金陵懷古》一詞中，表現(xiàn)詞人登高望遠，所看到的深秋時節(jié)金陵最具典型特征的景物的句子：“______________，______________。”（7）《答司馬諫議書》表現(xiàn)改革家經(jīng)過慎重考慮后就絕不后悔的句子是“______________，______________”（8）王安石《桂枝香·金陵懷古》“______________”句和張孝祥《念奴嬌·過洞庭》“______________”句，均以比喻手法表現(xiàn)了江水（湖水）之美。三、語言表達（共11分）閱讀下面的文字，完成小題?！洞倏棥芬晃囊浴按倏棥睘榫€索，敘述清晰，又曲折動人。它的情節(jié)可以概括如下：征蟲—覓蟲—求蟲—得蟲—失蟲—化蟲—斗蟲—獻蟲。其中“征蟲—覓蟲”可看成故事的開端，“求蟲—得蟲”是故事的發(fā)展，“失蟲—化蟲—斗蟲”是故事的高潮，“獻蟲”是故事的結(jié)局。這樣概括，《促織》的故事情節(jié)已經(jīng)①。但《促織》的曲折性還體現(xiàn)在每一個發(fā)展過程中：成名初次覓蟲不得，轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡，可謂山窮水盡，是為一波；巫婆適時出現(xiàn)，讓成名能按圖索驥，于村東大佛閣后得蟲，可謂②，又為一波；剛剛得蟲，舉家慶賀，不料成子好奇，“竊發(fā)盆”，蟲得而復(fù)失，再起一波；成名歸，“怒索兒”，卻不料兒子已跳井自盡，人、物兩空，禍不單行，是為“推波助瀾”；其后，成子竟然“半夜復(fù)蘇”，又身化促織，令人③，可是成名的人生卻從此發(fā)生逆轉(zhuǎn)。此后，小說極力以“小促織”的其貌不揚來反襯它的輕捷善斗，突出其奇異功能，斗蟲、斗雞無不勝，又能“聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞”，寫得真是引人入勝，扣人心弦；最后的大團圓結(jié)局，人們于緊張之后，可以長舒一口氣，但不由得掩卷三思后還會淡然一笑。全文起承轉(zhuǎn)合，前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，諷刺意味濃厚，極具小說“以悲為美”的藝術(shù)魅力。17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）18.根據(jù)文段內(nèi)容，用一個并列復(fù)句概括《促織》的敘事結(jié)構(gòu)和美學色彩。（4分）19.文中畫橫線的句子有語病，請指出病因并進行修改。（4分）四、寫作（60分）20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。作家林語堂說，自己永遠是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當著配角。演員李雪健說，需要我當配角，我也會心甘情愿當綠葉托紅花。請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

高一語文參考答案1.答案B【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。B.“蒲松齡是無意識的，而卡夫卡是有意識的”錯誤。原文“或許蒲松齡只是無意識地涉及異化的問題，那么卡夫卡則是有意識地以表現(xiàn)主義的藝術(shù)手法”可知，原文只是假設(shè)，“使用變形手法”應(yīng)為“揭示人的異化”。兩個作品在使用“變形手法”時都是有意識的。2.答案D【解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。D.“工具理性和價值理性必須始終保持平衡，避免其中某一方的力量超過另一方”錯誤。由材料二第二段可知，“兩者之間的博弈與平衡是人類歷史發(fā)展的原動力”，既然有博弈，平衡就必定是動態(tài)的，兩者是你追我趕的關(guān)系。因此，“工具理性和價值理性必須始終保持平衡”無法推動歷史發(fā)展。3.答案A【解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二討論的重點是“新媒體環(huán)境下社交媒體對人的異化”。A.體現(xiàn)社交媒體對人的異化，人沉迷網(wǎng)絡(luò)而喪失了自我；B.體現(xiàn)人工智能的發(fā)展可能帶來的挑戰(zhàn)；C.體現(xiàn)消費主義對人的異化；D.體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理的不完善。4.答案①層進式結(jié)構(gòu)。（2分）②先提出問題，指出新媒體對人的異化；接著分析問題，分析人被異化的原因；最后解決問題，給出減少異化的方法。（2分）5.答案①表現(xiàn)：前者表現(xiàn)為，資本主義社會中，人變成非人，喪失了活著的尊嚴（或：始終生活在惴惴不安、灰黯屈辱之中）；后者表現(xiàn)為，新媒體環(huán)境下，人無限依賴媒體提供的內(nèi)容，變成受媒體控制和奴役的傀儡。②成因：前者因為，個體在難以承受的資本主義社會的壓榨下走向自我崩潰；后者因為，隨著科技的迅猛發(fā)展，工具理性和價值理性之間已經(jīng)失衡（工具理性壓倒了價值理性）。6.答案：C解析：“認為曹雪芹的偉大、光彩和魅力來自他對末世功名利祿的絕望”錯誤。文本一說的是“你并沒有意識到你的偉大，你的光彩，你的魅力，來自你絕望的悲嘆”，這里所說的“絕望的悲嘆”，并不是“對末世功名利祿的絕望”。7.答案：A解析：“由虛到實”錯誤。文本一開頭“山谷的上空，云雀飛到那遙遠的高處流入天際，只有聲音留在空中”是實寫。8.答案：①作者運用呼告的修辭手法與曹雪芹、賈寶玉直接對話，打破了時空界限，便于抒發(fā)強烈的思想感情，引起讀者共鳴。②文本一從第三段開始大量運用呼告的修辭手法，貫串下文，將后面材料統(tǒng)攝為一個整體，使結(jié)構(gòu)更為緊湊。解析：運用呼告的修辭手法，可以抒發(fā)強烈的思想感情，增強感染力，引起讀者共鳴；能夠?qū)⑾胂蟪鰜淼娜?、事物等擺在讀者眼前，讓讀者好似親身經(jīng)歷一般，感受更加深刻。由“啊，曹雪芹，無數(shù)學者都在自己的琴弦上，反復(fù)尋求同你和鳴的音調(diào)”“賈寶玉，透過你那柔弱的外貌，我看見你內(nèi)在的使人震驚的強悍、勇敢和堅忍”等可知，作者運用呼告的修辭手法與曹雪芹、賈寶玉直接對話，打破了時空界限，便于抒發(fā)強烈的思想感情，引起讀者共鳴。由文本一第三段中“啊，曹雪芹，無數(shù)學者都在自己的琴弦上，反復(fù)尋求同你和鳴的音調(diào)”，第四段中“啊，曹雪芹，我從游人談話的只言片語，感到這些欽佩你、贊美你的人對你并非深知”，第五段中“啊，賈寶玉，在那個時代，你沖破世俗的藩籬，就好像是出了軌道的流星，帶著耀眼的亮光掠過繁密的行星”等可知，文本一從第三段開始大量運用呼告的修辭手法，貫串下文，將后面材料統(tǒng)攝為一個整體，使結(jié)構(gòu)更為緊湊。9.答案：不矛盾。①文本二運用的是反語（似貶實褒）的修辭，曹雪芹借封建統(tǒng)治階級的眼光來評判賈寶玉，明貶實褒：“草莽”“愚頑”表現(xiàn)了賈寶玉對科舉的不屑，“不通世務(wù)”表現(xiàn)了賈寶玉對權(quán)勢的蔑視，“偏僻”“乖張”表現(xiàn)了賈寶玉對封建思想的反抗。②這與文本一中熱情歌頌賈寶玉蔑視權(quán)勢、勇敢地與時代對抗是一致的。10.答案：BEF解析：“天之愛民甚矣”，“矣”為句末語氣詞，應(yīng)在“矣”后斷開，即B處斷開；“于民上”是“肆”的后置狀語，應(yīng)在“上”后斷開，即E處斷開；“其淫”是“從”的賓語，“以從其淫”語意完整，其后應(yīng)斷開，即F處斷開。11.答案：D解析：“愛之如父母”中“愛”的意思是“敬愛”，而“嫌貧愛富”中的“愛”是“喜愛喜歡”。12.答案：A解析：“君主的家族相互責備，一國就會責備成風”錯誤，“讓”指的是謙讓、禮讓，不是責備的意思?！耙患易?，一國興讓”的意思是君主的家族禮讓，整個國家就會興起禮讓。13.答案：（1）好的就稱揚，錯的就糾正，有災(zāi)難就援助，有過失就改正。（2）如果憑借這樣大的國家，降低身份重蹈六國滅亡的舊事，這有在六國的下面。[參考譯文]材料一：君主的家族仁愛，整個國家就會興起仁愛；君主的家族禮讓，一國就會興起禮讓；君主一個人貪婪兇暴，整個國家就會發(fā)生動亂；事情的關(guān)鍵就是這樣。這就叫作一句話就會壞事，一個人就能使國家安定。堯、舜用仁愛統(tǒng)治天下，老百姓就跟隨著仁愛；桀、紂用殘暴統(tǒng)治天下，老百姓就跟隨著殘暴；如果統(tǒng)治者的命令與他所倡導(dǎo)的相反，那么百姓是不會服從的。所以，君子總是自己先做到，然后才要求別人做到；自己先不這樣做，然后才要求別人不這樣做。自己的內(nèi)心不以仁愛待人，卻能曉諭他人，這是從來沒有過的。所以，要想治理好國家必須先整治好自己的家族。材料二：師曠在晉悼公身邊侍舉。晉悼公說：“衛(wèi)國人驅(qū)逐了他們的國君，這不也太過分了嗎？”師曠回答說：“也許是他們的國君實在太過分了。好的君主要做到獎賞好的懲罰壞的，養(yǎng)活百姓就像養(yǎng)活自己的孩子，對待百姓要像上天那樣君臨其上，廣施恩澤，要像大地那樣承載萬物，大度包容。人民侍奉他們的君主，敬愛他就像敬愛自己的父母一樣，敬慕他就像敬慕日月一樣，尊敬他就像尊敬神明一樣，敬畏他就像敬畏雷霆一樣，這樣的君主會被百姓驅(qū)逐嗎？君主，是神靈的主人也是人民的希望。如果君主使百姓生活艱難，神靈缺乏祭祀者，百姓斷絕希望，國家社稷沒有主持者，那么還用君主干什么呢？不驅(qū)逐他干什么呢？上天生出百姓并為百姓立了君主，讓君主來管理他們，不使他們失去本性。有了君主還要為他設(shè)置輔佐的人，讓他們來輔佐他，不使他越過法度。所以天子有三公，諸侯有公卿，公卿設(shè)置側(cè)室官吏，大夫有貳宗官吏，士有朋友，平民、工匠、商人、奴仆、牧民、養(yǎng)馬人都有親近的人，以此來互相輔佐。好的就稱揚，錯的就糾正，有災(zāi)難就援助，有過失就改正。從天子以下，人們各自有父兄子弟來彌補過失，審察得失。史官記錄國君的言行，樂官寫作諷諫的詩歌，樂人吟誦勸誡的諫言，大夫規(guī)勸教導(dǎo)，士聽到君主的過失轉(zhuǎn)告大夫，百姓公開指責君主的過失，商人在集市上議論，各種工匠通過進獻自己的技藝來諷諫。所以《夏書》中說：宣布政令的官吏搖著木鋒在道路上當眾宣布號令。百官進行規(guī)勸，工匠們通過進獻技藝來勸諫。正月初春，在那時就有勸諫的機會，勸諫君主不合常規(guī)的行為。上天十分愛護百姓，哪里能夠讓一個人在百姓之上恣意而行，放縱他的荒淫，背棄天地的本性呢？一定不能讓他這樣下去?！?4.答案：D解析：D項，“展現(xiàn)了作者在南宋王朝滅亡后壯心不已、復(fù)興舊朝的遠大抱負”錯誤。作者寫“乾坤顛倒孤舟在，聊復(fù)殘生伴釣翁”，寫時局“乾坤顛倒”，而有“孤舟”在，詩人意欲垂釣江海，以了余生，本詩主要表達詩人對國破家亡的深切哀痛與無奈、對自己心志的堅守，選項曲解文意。15.答案：①尾聯(lián)中的“乾坤顛倒”將前三聯(lián)中建業(yè)的凄涼、龍蹲虎踞、馬去牛來、千人諾諾、百歲匆匆等內(nèi)容都涵蓋在內(nèi)，收束了全篇，極富概括力。②時局“乾坤顛倒”，而有“孤舟”在，詩人意欲垂釣江海，以了殘生，表達了詩人對國破家亡的深切哀痛與無奈以及對心志的堅守。16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）答案：如其禮樂； 以俟君子（2）答案：驪山北構(gòu)而西折； 直走咸陽（3）答案：弊在賂秦； 為國者無使為積威之所劫哉（4）答案：大行不顧細謹， 大禮不辭小讓（5）答案：吳楚東南拆； 乾坤日夜?。?）答案：千里澄江似練 翠峰如簇（7）答案：度義而后動， 是而不見可悔故也（8）答案：千里澄江似練 玉鑒瓊田三萬頃17.【答案】①一目了然②柳暗花明③匪夷所思【詳解】第一空，語境“這樣概括”表明全文的情節(jié)特征一眼就能看清楚，應(yīng)填“一目了然”。一目了然：一眼就能看清楚。第二空，語境說巫婆的適時出現(xiàn)，讓成名得蟲，經(jīng)過曲折后，有了新轉(zhuǎn)機，應(yīng)填“柳暗花明”。柳暗花明：比喻經(jīng)過一番曲折后，出現(xiàn)新的局面。多指由逆境轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M希望、前途光明的順境。第三空，語境成名兒子半夜復(fù)蘇又身化促織這一情節(jié)發(fā)展超出常理，應(yīng)填“匪夷所思”。匪夷所思：事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的。18.答案：《促織》既有情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)完整的敘事結(jié)構(gòu)；又具諷刺味濃、以悲為美的美學色彩?！驹斀狻坑伞皵⑹銮逦?，又曲折動人”“但《促織》的曲折性還體現(xiàn)在每一個發(fā)展過程中”“全文起承轉(zhuǎn)合，前呼后應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整”可知，《促織》的敘事結(jié)構(gòu)體現(xiàn)為“情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)完整”；由“全文起承轉(zhuǎn)合，……諷刺意味濃厚，極具小說“以悲為美”的藝術(shù)魅力”可知，《促織》的美學色彩體現(xiàn)為“諷刺味濃，以悲為美”。題目要求“用一個并列復(fù)句概括”，可添加并列