2024學(xué)年中職生抵制霸凌共建一份校園的愛心經(jīng)班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年中職生抵制霸凌共建一份校園的愛心經(jīng)班會教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容根據(jù)2024學(xué)年中職生抵制霸凌共建一份校園的愛心經(jīng)班會，本次課程將圍繞“抵制霸凌，共建和諧校園”這一主題展開。首先，通過案例分析，使學(xué)生認(rèn)識到霸凌現(xiàn)象的危害，以及如何辨別和預(yù)防霸凌行為。其次，引導(dǎo)學(xué)生探討如何建立和諧的校園環(huán)境，共同維護(hù)校園的安寧與和諧。最后，通過小組合作的形式，讓學(xué)生共同制定一份校園愛心公約，以實(shí)際行動(dòng)踐行共建和諧校園的理念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本次班會旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感，提高學(xué)生對霸凌行為的識別和防范能力，以及提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。通過案例分析、小組討論和公約制定等活動(dòng)，使學(xué)生能夠積極參與到抵制霸凌、共建和諧校園的行動(dòng)中來，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和公共道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)了解了一些霸凌行為的定義和表現(xiàn)，能夠識別出霸凌行為；

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，能夠參與小組討論和公約制定等活動(dòng)；

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的社會責(zé)任感，愿意參與到抵制霸凌、共建和諧校園的行動(dòng)中來。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對校園霸凌問題較為關(guān)注，希望通過本次班會了解更多的相關(guān)信息，提高自己的防范能力；

-學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，能夠在小組討論和公約制定等活動(dòng)中積極參與；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過案例分析來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過小組討論來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對霸凌行為的定義和表現(xiàn)不夠清晰，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和解釋；

-部分學(xué)生可能在小組討論和公約制定等活動(dòng)中遇到困難，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)；

-部分學(xué)生可能對社會參與意識和公共道德素養(yǎng)的認(rèn)識不夠，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和教育。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)等；

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺；

3.信息化資源：相關(guān)霸凌行為的視頻案例、校園霸凌防范指南等；

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、公約制定等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞霸凌行為識別和防范，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解霸凌行為的定義和表現(xiàn)，提高對霸凌行為的識別和防范能力。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交筆記、思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解霸凌問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過霸凌案例視頻，引出霸凌問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解霸凌行為的識別和防范方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握霸凌行為的識別和防范方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演、小組討論等活動(dòng)，體驗(yàn)霸凌行為的識別和防范方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解霸凌行為的識別和防范方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握霸凌行為的識別和防范方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解霸凌行為的識別和防范方法，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)霸凌行為的識別和防范，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與霸凌問題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的霸凌行為的識別和防范方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園霸凌的心理學(xué)解析》

-《如何幫助受霸凌的學(xué)生》

-《校園霸凌的法律責(zé)任》

-《構(gòu)建無霸凌校園的策略》

-《學(xué)生自我防護(hù)與自救》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀以上拓展閱讀材料，進(jìn)一步深入了解霸凌問題的相關(guān)知識。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享對霸凌問題的看法和解決方案。

-學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演，模擬霸凌場景，探討如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解本校是否存在霸凌現(xiàn)象，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的社會實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)宣傳等，提高對霸凌問題的關(guān)注度。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于霸凌問題的最新研究和案例。

-學(xué)生可以與家長、老師、學(xué)校管理層等進(jìn)行交流，共同探討如何構(gòu)建無霸凌校園。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)霸凌行為的識別和防范方法。

答案：霸凌行為的識別和防范方法包括：

-了解霸凌行為的定義和表現(xiàn)，提高對霸凌行為的識別能力；

-保持冷靜，避免與霸凌者發(fā)生沖突；

-尋求幫助，向家長、老師或?qū)W校管理層報(bào)告霸凌行為；

-與受霸凌者建立友誼，提供支持和幫助；

-參與學(xué)校和社區(qū)的霸凌防范活動(dòng)，提高對霸凌問題的關(guān)注度。

2.描述一次親身經(jīng)歷或目睹的霸凌事件，并分析如何預(yù)防和應(yīng)對。

答案：示例：有一次，我親眼目睹了一個(gè)同學(xué)被幾個(gè)同學(xué)嘲笑和推搡。我認(rèn)為這是霸凌行為，于是我決定采取以下措施預(yù)防和應(yīng)對：

-我立即上前制止了霸凌行為，告訴他們這樣做是不對的；

-我安慰了被霸凌的同學(xué)，并鼓勵(lì)他們尋求幫助；

-我向老師報(bào)告了這次霸凌事件，希望學(xué)校采取措施預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為；

-我與同學(xué)們一起組織了一次關(guān)于霸凌問題的班會，提高大家對霸凌問題的關(guān)注和防范意識。

3.設(shè)計(jì)一份校園霸凌防范活動(dòng)的宣傳海報(bào)，并簡要說明設(shè)計(jì)思路。

答案：設(shè)計(jì)思路：海報(bào)以鮮明的色彩和醒目的標(biāo)語吸引人們的注意力，同時(shí)用簡潔明了的語言傳達(dá)霸凌防范的信息。海報(bào)中心可以放上一張描繪校園霸凌場景的插圖，周圍環(huán)繞著霸凌防范的口號和提示，如“反對霸凌，共建和諧校園”、“保護(hù)自己，幫助他人”等。海報(bào)的背景可以選用學(xué)校?；栈蛐@風(fēng)景圖片，增加宣傳的親切感和可信度。

4.編寫一段霸凌防范的演講稿，并簡要說明演講稿的主要內(nèi)容。

答案：演講稿主要內(nèi)容包括：霸凌行為的定義和表現(xiàn)，霸凌行為對受害者和施暴者的危害，如何識別和防范霸凌行為，以及如何構(gòu)建無霸凌校園。演講稿應(yīng)該用生動(dòng)的語言和具體的案例來說明霸凌問題的嚴(yán)重性，同時(shí)提出具體的預(yù)防和應(yīng)對措施，鼓勵(lì)大家積極參與到霸凌防范的行動(dòng)中來。

5.設(shè)計(jì)一份校園霸凌防范手冊，并簡要說明手冊的主要內(nèi)容。

答案：手冊主要內(nèi)容包括：霸凌行為的定義和表現(xiàn)，霸凌行為對受害者和施暴者的危害，如何識別和防范霸凌行為，以及如何構(gòu)建無霸凌校園。手冊應(yīng)該用簡潔明了的語言和生動(dòng)的插圖來介紹霸凌問題的相關(guān)信息，同時(shí)提供具體的預(yù)防和應(yīng)對措施，幫助學(xué)生和家長更好地了解霸凌問題，提高防范意識。板書設(shè)計(jì)1.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

-知識點(diǎn)：霸凌行為的定義和表現(xiàn)

-詞：霸凌、欺負(fù)、騷擾

-句：霸凌行為包括身體、言語和心理上的攻擊

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-知識點(diǎn)：霸凌行為的危害

-詞：傷害、恐懼、自卑

-句：霸凌行為對受害者和施暴者都有嚴(yán)重的負(fù)面影響

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)便于學(xué)生理解和記憶，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性。

-知識點(diǎn)：如何識別和防范霸凌行為

-詞：觀察、溝通、求助

-句：學(xué)會觀察和識別霸凌行為，及時(shí)溝通和求助，共同構(gòu)建和諧校園課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.霸凌行為的定義和表現(xiàn)：霸凌行為包括身體、言語和心理上的攻擊，如毆打、辱罵、排擠等。

2.霸凌行為的危害：霸凌行為對受害者和施暴者都有嚴(yán)重的負(fù)面影響，如傷害、恐懼、自卑等。

3.如何識別和防范霸凌行為：學(xué)會觀察和識別霸凌行為，及時(shí)溝通和求助，共同構(gòu)建和諧校園。

當(dāng)堂檢測：

1.請用簡潔明了的語言描述霸凌行為的定義和表現(xiàn)。

答案：霸凌行為是指以身體、言語或心理方式對他人進(jìn)行攻擊，使受害者感到恐懼、受傷或自卑的行為。

2.請列舉三種霸凌行為的表現(xiàn)形式。

答案：身體霸凌、言語霸凌、心理霸凌。

3.請簡述霸凌行為對受害者和施暴者的危害。

答案：受害者的心理受到傷害，產(chǎn)生恐懼、自卑等負(fù)面情緒；施暴者可能面臨法律追究和道德譴責(zé)，影響其個(gè)人成長和社會關(guān)系。

4.請闡述如何識別和防范霸凌行為。

答案：觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)報(bào)告；與同學(xué)建立友誼，提供支持和幫助；學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高對霸凌行為的識別能力；及時(shí)溝通和求助，