2024學(xué)年中職生醫(yī)療應(yīng)急處置與現(xiàn)場(chǎng)急救班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年中職生醫(yī)療應(yīng)急處置與現(xiàn)場(chǎng)急救班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來自于中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《公共基礎(chǔ)課》第12章“醫(yī)療應(yīng)急處置與現(xiàn)場(chǎng)急救”，具體包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.了解醫(yī)療急救的基本概念和重要性。

2.掌握現(xiàn)場(chǎng)急救的基本原則和程序。

3.學(xué)習(xí)常見急癥的處理方法和技巧。

4.熟悉急救設(shè)備和藥品的使用方法。

5.培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救互救意識(shí)和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

2.提高學(xué)生對(duì)醫(yī)療急救知識(shí)的認(rèn)知和應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。

4.增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)緊急情況時(shí)的冷靜判斷和應(yīng)變能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀和健康觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

（1）學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些基本的醫(yī)療急救知識(shí)，例如人工呼吸、心肺復(fù)蘇等。

（2）學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的自我保護(hù)意識(shí)，了解在緊急情況下如何保護(hù)自己和他人的安全。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）學(xué)生對(duì)急救知識(shí)的學(xué)習(xí)可能感興趣，因?yàn)檫@些知識(shí)與他們的生活息息相關(guān)，能夠提高他們的自我保護(hù)能力。

（2）學(xué)生可能具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠通過實(shí)踐學(xué)習(xí)急救技能。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣，有的可能更喜歡通過觀看視頻學(xué)習(xí)，有的可能更喜歡通過實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生可能對(duì)急救知識(shí)的理解不夠深入，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。

（2）學(xué)生在實(shí)踐操作中可能遇到操作不規(guī)范、操作不熟練等問題，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

（3）學(xué)生可能對(duì)急救設(shè)備的正確使用方法不夠了解，需要教師進(jìn)行講解和示范。

（4）學(xué)生可能對(duì)急救藥品的使用方法和注意事項(xiàng)不夠清楚，需要教師進(jìn)行講解和示范。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《公共基礎(chǔ)課》第12章“醫(yī)療應(yīng)急處置與現(xiàn)場(chǎng)急救”。此外，教師還需準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如急救手冊(cè)、急救技能演示視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握急救知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括急救技能的演示圖解、急救設(shè)備的實(shí)物照片、常見急癥的案例分析等。通過這些多媒體資源，教師可以更直觀地向?qū)W生展示急救知識(shí)和技能，幫助學(xué)生更好地理解和掌握急救知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。實(shí)驗(yàn)器材包括心肺復(fù)蘇模擬人、急救藥品、急救設(shè)備等。教師需要提前檢查實(shí)驗(yàn)器材是否完好無損，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠安全、準(zhǔn)確地操作急救設(shè)備，掌握急救技能。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教室布置應(yīng)有利于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。例如，可以將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)小組討論區(qū)配備一張桌子、幾把椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。此外，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，提供心肺復(fù)蘇模擬人和急救藥品等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，掌握急救技能。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線急救課程、急救技能教學(xué)視頻等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會(huì)。教師可以推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線急救課程和教學(xué)視頻，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

6.教師培訓(xùn)：教師需要提前接受急救技能培訓(xùn)，確保自己具備扎實(shí)的急救知識(shí)和技能。這樣，教師在教學(xué)過程中才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)急救知識(shí)時(shí)能夠得到正確的指導(dǎo)和示范。

7.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備一些反饋工具，如問卷調(diào)查、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等，用于了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。通過教學(xué)反饋，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（寫200字，用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《醫(yī)療應(yīng)急處置與現(xiàn)場(chǎng)急救》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^緊急情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索醫(yī)療應(yīng)急處置與現(xiàn)場(chǎng)急救的奧秘。

二、新課講授（寫300字，用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解醫(yī)療急救的基本概念。醫(yī)療急救是指在緊急情況下，對(duì)受傷或患病的人進(jìn)行及時(shí)的醫(yī)療救治。它是保障人們生命安全的重要手段。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了醫(yī)療急救在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)急救原則和程序這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（寫300字，用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與醫(yī)療急救相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示心肺復(fù)蘇的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（寫400字，用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“醫(yī)療急救在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（寫200字，用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了醫(yī)療急救的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)醫(yī)療急救的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解醫(yī)療急救的基本概念和重要性，認(rèn)識(shí)到在緊急情況下進(jìn)行醫(yī)療急救的必要性。

2.學(xué)生能夠掌握現(xiàn)場(chǎng)急救的基本原則和程序，如評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)安全、呼叫急救電話、進(jìn)行心肺復(fù)蘇等。

3.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)常見急癥的處理方法和技巧，如處理骨折、中暑、燒傷等急癥。

4.學(xué)生能夠熟悉急救設(shè)備和藥品的使用方法，如自動(dòng)體外除顫器、止血帶、急救包等。

5.學(xué)生能夠培養(yǎng)在緊急情況下的自救互救意識(shí)和能力，提高他們的自我保護(hù)能力。

6.學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深對(duì)醫(yī)療急救的理解，提高他們的實(shí)踐操作能力。

7.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)急救知識(shí)，提高他們的應(yīng)急反應(yīng)能力和判斷力。

8.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)急救知識(shí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

9.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)急救知識(shí)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

10.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)急救知識(shí)，提高他們的生命安全和健康意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①醫(yī)療急救基本概念：介紹醫(yī)療急救的定義、重要性和應(yīng)用。

②現(xiàn)場(chǎng)急救基本原則：強(qiáng)調(diào)評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)安全、呼叫急救電話、進(jìn)行心肺復(fù)蘇等基本原則。

③常見急癥處理：詳細(xì)闡述骨折、中暑、燒傷等常見急癥的處理方法和技巧。

④急救設(shè)備和藥品：介紹自動(dòng)體外除顫器、止血帶、急救包等急救設(shè)備和藥品的使用方法。

⑤急救技能實(shí)踐：通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，加深對(duì)急救技能的理解和記憶。

⑥自我保護(hù)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作：強(qiáng)調(diào)在緊急情況下的自救互救意識(shí)和能力，以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

⑦藝術(shù)性和趣味性：通過使用有趣的語言和圖畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

⑧生命安全和健康意識(shí)：通過學(xué)習(xí)急救知識(shí)，提高學(xué)生的生命安全和健康意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問的方式引起了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生似乎沒有完全集中注意力。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次，在講授新課時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了急救原則和程序的重要性，但有些學(xué)生似乎對(duì)這些概念理解不夠深刻。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的案例分析和實(shí)際操作，以加深學(xué)生對(duì)急救知識(shí)的理解和記憶。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)急救技能的實(shí)踐操作不夠熟練。為了提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如現(xiàn)場(chǎng)模擬急救場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握急救技能。

在學(xué)生小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己在討論中的角色和責(zé)任不夠明確。為了提高學(xué)生的參與度和積極性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中明確每個(gè)學(xué)生的角色和責(zé)任，并提供更多的指導(dǎo)和反饋，以幫助他們更好地參與討論和交流。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述醫(yī)療急救的基本概念及其重要性。

答案：醫(yī)療急救是指在緊急情況下，對(duì)受傷或患病的人進(jìn)行及時(shí)的醫(yī)療救治。它的重要性在于能夠挽救生命，減輕傷痛，提高生存率。

2.請(qǐng)列出現(xiàn)場(chǎng)急救的基本原則，并解釋其意義。

答案：現(xiàn)場(chǎng)急救的基本原則包括：評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)安全、呼叫急救電話、進(jìn)行心肺復(fù)蘇等。這些原則的意義在于確保急救人員的安全，及時(shí)獲得醫(yī)療援助，以及采取有效的急救措施。

3.請(qǐng)描述骨折的處理方法，并解釋其步驟。

答案：骨折的處理方法包括：穩(wěn)定骨折部位、避免移動(dòng)、用夾板固定骨折部位、用繃帶固定夾板、抬高受傷部位等。這些步驟的意義在于減少疼痛、防止骨折部位進(jìn)一步損傷、保持骨折部位穩(wěn)定。

4.請(qǐng)說明中暑的處理方法，并解釋其步驟。

答案：中暑的處理方法包括：立即將患者移至陰涼通風(fēng)處、用水濕敷患者頭部和身體、給患者喝清涼飲料補(bǔ)充水分、用冰袋敷患者額頭等。這些步驟的意義在于降低體溫、補(bǔ)充水分、緩解中暑癥狀。

5.請(qǐng)描述燒傷的處理方法，并解釋其步驟。

答案：燒傷的處理方法包括：立即用冷水沖洗燒傷部位、用干凈的布料覆蓋燒傷部位、避免摩擦燒傷部位、觀察燒傷面積和深度等。這些步驟的意義在于降低燒傷部位的溫度、防止燒傷部位進(jìn)一步受損、觀察燒傷情況以便及時(shí)就醫(yī)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

（1）醫(yī)療急救的基本概念及其重要性。

（2）現(xiàn)場(chǎng)急救的基本原則和程序。

（3）常見急癥的處理方法和技巧。

（4）急救設(shè)備和藥品的使用方法。

（5）急救技能實(shí)踐和小組討論的重要性。

2.當(dāng)堂檢測(cè)