1.4.1第2課時-有理數(shù)的乘法

第1.4.1單元課題名稱《有理數(shù)的乘法》總課時數(shù)2第（2）課時教材及學(xué)情分析教材分析：教材用一個思考引入，幾個不是0的數(shù)相乘，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)積的符號與負(fù)因數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系.學(xué)情分析：1.學(xué)生已學(xué)習(xí)了有理數(shù)乘法法則，并會運用法則計算，為學(xué)生學(xué)習(xí)多個有理數(shù)相乘打下了基礎(chǔ).2.學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主探究能力，所以本節(jié)課中，主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，讓他們主動參與、勤于動手、從而樂于探究.教學(xué)目標(biāo)1、理解并掌握多個有理數(shù)相乘時積的符號的確定，能利用法則正確進行多個有理數(shù)乘法運算.2、通過學(xué)生自學(xué)，小組討論，師生答疑的方式促進學(xué)生歸納有理數(shù)乘法法則的過程，發(fā)展學(xué)生觀察、歸納、猜測、驗證等能力.教學(xué)重點理解并會運用多個有理數(shù)乘法法則.教學(xué)難點符號法則及對法則的理解.教法學(xué)法師生互動，啟發(fā)式和講授式結(jié)合。教學(xué)資源及課前準(zhǔn)備采用多媒體輔助教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計二次備課?復(fù)習(xí)知新1.敘述兩個有理數(shù)乘法法則。兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負(fù)，并把絕對值相乘。任何數(shù)與0相乘，都得0．?dāng)⑹龅箶?shù)概念乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù).填空：0的倒數(shù)是______.倒數(shù)等于本身的數(shù)是______.正數(shù)的倒數(shù)是________.負(fù)數(shù)的倒數(shù)是________.a的倒數(shù)是______.二、學(xué)生自主探究自學(xué)課本P31頁，思考：1、幾個不是0的數(shù)相乘，積的符號和負(fù)因數(shù)的個數(shù)之間有什么關(guān)系？2、多個不是0的數(shù)相乘，先做哪一步，再做哪一步？3、你能看出下式的結(jié)果嗎？如果能，請說明理由。7.8×（－8.1）×0×（－19.6）觀察感知理解概念下列各式的積是正的還是負(fù)的？幾個不是0的數(shù)相乘，積的符號和負(fù)因數(shù)的個數(shù)之間有什么關(guān)系？總結(jié)：幾個不是0的數(shù)相乘，負(fù)因數(shù)的個數(shù)是偶數(shù)時，積是正數(shù)；負(fù)因數(shù)的個數(shù)是奇數(shù)時，積是負(fù)數(shù).多個不是0的數(shù)相乘，先做哪一步，再做哪一步？總結(jié)：先確定積的符號，再把絕對值相乘.三、典例精析例3：計算你能看出下式的結(jié)果嗎？如果能，請說明理由.7.8×（－8.1）×0×（－19.6）=？幾個數(shù)相乘，如果其中有因數(shù)為0，積等于（）.探究點2：絕對值的性質(zhì)及應(yīng)用例4：計算四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？多個有理數(shù)相乘：第一步：是否有因數(shù)0；第二步：確定符號（奇負(fù)偶正）；第三步：絕對值相乘.作業(yè)設(shè)計教科書P32頁練習(xí)第1、2題.板書設(shè)計有理數(shù)