Unit 8 She wears a white and black sweater.（教案）2023-2024學年英語四年級上冊-湘少版（三起）

教案一、教學內容1.Shewearsawhiteandblacksweater.2.HewearsayellowTshirt.3.Thegirlwearsareddress.二、教學目標1.能聽懂、會說、會讀本節(jié)課的單詞和句型。2.能用所學句型描述人物的穿著。3.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。三、教學難點1.單詞white,black,yellow,red的發(fā)音。2.句型She/hewears的運用。四、教具學具準備1.教具：多媒體課件、圖片、單詞卡片。2.學具：學生自備一張家庭成員的照片。五、教學過程1.導入

a.跟唱歌曲Hello歌，營造英語學習氛圍。

b.出示家庭成員的圖片，引導學生復習描述家庭成員的句型。2.新課展示

a.展示一張穿著白黑相間毛衣的女孩圖片，引導學生學習句型Shewearsawhiteandblacksweater.

b.展示一張穿著黃色T恤的男孩圖片，引導學生學習句型HewearsayellowTshirt.

c.展示一張穿著紅色裙子的女孩圖片，引導學生學習句型Thegirlwearsareddress.3.趣味練習

a.讓學生聽錄音，跟讀單詞和句型。

b.出示一張圖片，讓學生用所學句型描述圖片中人物的穿著。4.小組活動

a.學生分成小組，每組選一張家庭成員的照片。

b.小組成員用所學句型描述照片中人物的穿著。

a.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容。

b.布置作業(yè)：讓學生用所學句型描述一下自己的穿著，下節(jié)課分享。六、板書設計Unit8Shewearsawhiteandblacksweater.1.Shewearsawhiteandblacksweater.2.HewearsayellowTshirt.3.Thegirlwearsareddress.七、作業(yè)設計用所學句型描述一下自己的穿著，下節(jié)課分享。八、課后反思本節(jié)課通過展示圖片、跟讀錄音、小組活動等多種教學手段，讓學生掌握了描述人物穿著的句型。在教學過程中，要注意關注學生的發(fā)音，及時糾正錯誤。同時，要鼓勵學生大膽開口，提高他們的表達能力。在今后的教學中，可以增加一些趣味性的練習，提高學生的學習興趣。重點關注的細節(jié)：教學過程一、新課展示1.利用多媒體展示穿著白黑相間毛衣的女孩圖片，引導學生觀察并猜測她的穿著。教師提問：“Whatisshewearing?”學生嘗試回答：“Sheiswearingasweater.”教師繼續(xù)引導：“Yes,sheiswearingasweater.It'sawhiteandblacksweater.Canyousayitwithme?”學生跟讀：“Shewearsawhiteandblacksweater.”2.以同樣的方式展示穿著黃色T恤的男孩圖片，引導學生學習句型HewearsayellowTshirt.3.展示穿著紅色裙子的女孩圖片，引導學生學習句型Thegirlwearsareddress.1.通過圖片和實物展示，讓學生直觀地感受和理解新知識。2.鼓勵學生積極參與，大膽開口說英語。3.注意糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，幫助他們正確掌握句型。二、趣味練習1.聽錄音，跟讀單詞和句型。教師播放錄音，學生跟讀。教師可以挑選一些發(fā)音不準確的學生進行糾正和指導。2.出示一張圖片，讓學生用所學句型描述圖片中人物的穿著。教師可以邀請學生上臺展示，并給予鼓勵和表揚。三、小組活動1.學生分成小組，每組選一張家庭成員的照片。2.小組成員用所學句型描述照片中人物的穿著。教師可以巡堂指導，關注學生的表達和交流。3.每組選一名代表進行匯報，其他小組認真傾聽并給予評價。1.合理分組，確保每個學生都能積極參與。2.關注學生的合作和交流，培養(yǎng)他們的團隊精神。3.鼓勵學生大膽開口，提高他們的表達能力。1.帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，檢查他們對單詞和句型的掌握情況。2.針對學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和表揚，提高他們的自信心。3.布置作業(yè)：讓學生用所學句型描述一下自己的穿著，下節(jié)課分享。1.確保學生對所學知識的掌握，為下一節(jié)課的學習打下基礎。2.通過作業(yè)布置，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。在教學過程中，教師需要關注學生的參與度、發(fā)音、語法、合作和交流等方面，通過多樣的教學活動，幫助他們掌握新知識，并能靈活運用到實際情境中。同時，教師還要關注學生的情感態(tài)度，營造輕松愉快的學習氛圍，讓他們在快樂中學習，在學習中成長。五、課堂互動1.教師應鼓勵學生積極參與課堂互動，通過提問、角色扮演等方式，讓學生在實踐中學習和鞏固知識。2.教師可以設計一些小游戲，如“時裝秀”，讓學生模擬時裝模特，展示自己的穿著，并用英語進行描述，這樣可以提高學生的學習興趣，同時鍛煉他們的口語表達能力。六、教學評價1.在教學過程中，教師應適時對學生的學習情況進行評價，包括對學生的發(fā)音、語法、表達能力等方面進行點評。2.教師的評價應以鼓勵為主，關注學生的進步，同時指出他們需要改進的地方。七、教學策略1.教師應根據(jù)學生的實際情況，采用適當?shù)慕虒W策略，如直觀教學、情境教學、任務型教學等，以提高教學效果。2.在教學過程中，教師應注重學生的個體差異，因材施教，給予每個學生足夠的關注和指導。八、教學資源1.教師應充分利用各種教學資源，如多媒體課件、圖片、實物等，為學生提供豐富的學習材料。2.教師還可以引導學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線詞典等，自主學習，提高他們的學習效果。九、教學環(huán)境1.教師應營造一個輕松、愉快的學習氛圍，讓學生在課堂上感到放松和舒適。2.教師可以布置教室，如在墻上貼上英語海報、名言等，讓學生在課余時間也能接觸到英語，提高他們的學習興趣。十、教學反饋1.教師應關注學生的反饋，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學計劃和方法。2.教師可以通過課后作業(yè)、測試、問卷調查等方式，了解學生的學習情況，以便更好地指導他們的學習。在教學過程中，教師需要關注學生的參