【北京】《習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)》名師教案（第一課時(shí)）

3/3《習(xí)作：圍繞中心意思寫(xiě)》名師教案（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.梳理和回顧課文是如何圍繞中心意思寫(xiě)的。2.能根據(jù)所提供題目的中心意思，辨析生活素材，選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作材料。3.圍繞感受最深的一個(gè)漢字，確定文章表達(dá)的中心意思，圍繞中心意思進(jìn)行選材。教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）：能圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例進(jìn)行習(xí)作材料的選取。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)約3分鐘一、單元回顧復(fù)習(xí)寫(xiě)法（一）回顧單元導(dǎo)語(yǔ)，明確單元重點(diǎn)：圍繞中心意思寫(xiě)。（二）回顧精讀課文《夏天里的成長(zhǎng)》和《盼》圍繞中心意思選材的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧精讀課文，梳理、歸納圍繞中心意思寫(xiě)的表達(dá)方法，為完成本次習(xí)作奠定基礎(chǔ)。約2分鐘二、明確要求標(biāo)準(zhǔn)先行（一）明確本次習(xí)作要求。（二）歸納習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、明確本次習(xí)作重點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】明確習(xí)作要求和習(xí)作重點(diǎn)。習(xí)作前確定習(xí)作評(píng)價(jià)，明確目標(biāo)，促習(xí)作的順利完成。約8分30秒三、初試身手選擇材料（一）初試身手第一題——圍繞中心意思，對(duì)提供的材料進(jìn)行篩選。下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來(lái)表達(dá)中心意思，在后面的括號(hào)里打“√”。1.圍繞中心意思，學(xué)生自主選擇材料，想一想為什么這么選。2.反饋引導(dǎo)：圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)中心意思，選擇和“戲”“迷”中心意思有關(guān)的材料。3.給能夠表達(dá)中心意思的材料分類，進(jìn)行有序整理。初試身手第二題——圍繞中心意思，自主選擇習(xí)作材料。從下面題目中選一兩個(gè)，說(shuō)說(shuō)可以選擇哪些事例或從哪些方面來(lái)寫(xiě)。好斗的公雞弟弟變了閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語(yǔ)滿校園那些溫暖的時(shí)光1.自主選題，確定習(xí)作材料。2.展示交流：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同類型的題目，展開(kāi)多角度交流，選擇不同事例或從不同方面進(jìn)行選材。例舉：《好斗的公雞》《忙碌的早晨》《閑不住的奶奶》的選材思路。【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中有序練習(xí)初試身手的題目，第一題通過(guò)對(duì)材料進(jìn)行辨析、選擇、梳理，一步步明確圍繞中心意思進(jìn)行選材的方法。第二題學(xué)生從辨析選擇到自主審題，圍繞中心意思選擇材料，逐步提高要求，提升學(xué)生構(gòu)思的能力，為學(xué)生獨(dú)立命題、習(xí)作做好準(zhǔn)備。約6分鐘四、選擇漢字初擬提綱（一）選擇一個(gè)感受最深的漢字，確定文章的中心意思。（二）梳理習(xí)作材料，初擬習(xí)作提綱。1.以“樂(lè)”字為例，從不同方面進(jìn)行選材，擬習(xí)作提綱的寫(xiě)作思路。2.以“甜”字為例，選取不同事例進(jìn)行選材，畫(huà)情節(jié)曲線梳理寫(xiě)作思路。（三）交流為習(xí)作命題的方法，自主為習(xí)作命題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)選擇感受最深的漢字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的回憶，激活學(xué)生積極情緒，打開(kāi)學(xué)生的思路。圍繞中心意思表達(dá)，確定中心意思是第一步。教學(xué)以“樂(lè)”和“甜”兩個(gè)漢字為突破口，給學(xué)生提供思考的范例。教學(xué)中出示的提綱和