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文檔簡(jiǎn)介

一日教師心得體會(huì)6篇一日教師心得體會(huì)篇1

在暑期中,為了能不斷地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,大家都在積極地參加著一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所組織的培訓(xùn),而我呢?也是積極參加著各項(xiàng)培訓(xùn)。因?yàn)槲抑?,現(xiàn)在對(duì)孩子的教育真得難啊!“重不得,也輕不得”,讓我們有時(shí)“進(jìn)退二難”。

大家也都知道,現(xiàn)在的家長(zhǎng)都是70、80年代,對(duì)于教育有點(diǎn)懂,教育孩子的水平高于60年代的家長(zhǎng)。在平時(shí)的工作中,我們也感覺到在交流中,他們就會(huì)提一些教育家的教育理念,說一些“怎么樣教育孩子是好的,怎么樣教育是不好的?”可真正把他們的教育理念實(shí)施在教育孩子中,他們卻說“因?yàn)楣ぷ髅?,沒有時(shí)間教育孩子……”一大堆的理由就會(huì)出來(lái)的?那么如何來(lái)引導(dǎo)這個(gè)年代的家長(zhǎng)呢?需要我們老師好好的.總結(jié)與反思。這就提醒我們,作為這個(gè)年代的老師,要不斷地提高自身的專業(yè)水平和更新教育理念,為此就是要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)啊!

這次寧波市幼兒教師素質(zhì)提升計(jì)劃“幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)”專題培訓(xùn),我有幸參加了,這是寧波市組織的,連續(xù)三天的培訓(xùn),真讓我受益非淺!冒著高溫參加也是值得啊!首先我了解到寧波市區(qū)近段時(shí)間內(nèi)對(duì)于幼兒園一日活動(dòng)進(jìn)行了大量地研究,這次是根據(jù)不同幼兒園所研究出的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與我們進(jìn)行了講座,讓我們了解到真正地幼兒園一日活動(dòng)在教育教學(xué)中是如何有效的實(shí)施及在實(shí)施過程中會(huì)遇到的一些疑難問題;其次我也發(fā)現(xiàn)要真正地研究一個(gè)問題,需要花大量地人力、時(shí)間與經(jīng)歷……,研究了一定要認(rèn)真,不能半途而廢;最后在實(shí)施過程中,老師與老師之間一定要進(jìn)行溝通,把自己所遇到的問題及時(shí)與組員進(jìn)行交流、總結(jié),從中也要把我們的教育理念傳達(dá)給家長(zhǎng),讓他們從中也了解到幼兒園一日活動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了一定的作用,讓他們加入到我們的教育教學(xué)中來(lái),利用他們的資源來(lái)幫助我們能更好地發(fā)揮起教育的作用。聽了他們的講座,他們做得真不錯(cuò),一步步地研究也很認(rèn)真,尤其對(duì)于“幼兒園早操的編排與組織”我覺得這個(gè)幼兒園做得非常好,從中讓我感覺到,只要老師努力地研究一下,認(rèn)真地琢磨一下,大家都是可以做到的,這就是專研與不專研的問題,重視與不重視的問題啦!總之做什么事都要專心啊!

三天的培訓(xùn)真讓我想了很多,我想我會(huì)慢慢地從中吸取經(jīng)驗(yàn),不斷地積累工作的資料,一步步地走下去,能好好在研究一下!

一日教師心得體會(huì)篇2

近日幼兒園組織老師學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》?!兑?guī)范》中對(duì)幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中教師、保育員的行為提出了明確

的要求,要求教師嚴(yán)格按照規(guī)范中規(guī)定認(rèn)真完成好每項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動(dòng)常規(guī),使我體會(huì)到,在一日活動(dòng)中,常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容,常規(guī)的好壞將直接影響到各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展及幼兒的健康成長(zhǎng),所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。我的體會(huì)如下,與大家共勉:

一:教師首先要以身作則,做好幼兒的榜樣。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),要求幼兒做到的,作為教師自己必須首先做到。教師要注意自己的言行,給孩子起表率作用,以良好的行為去影響幼兒,激勵(lì)幼兒。(如:拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細(xì)語(yǔ)與幼兒交談、不隨意斥責(zé)幼兒等等,潛移默化的影響幼兒)。

二:在常規(guī)建立時(shí),首先要建立平等的師生關(guān)系。老師不能長(zhǎng)期以“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居,而是要從這個(gè)寶座上走下來(lái),從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來(lái),不要板著面孔“發(fā)圣旨”,給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個(gè)平等融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

三:在一日活動(dòng)中,也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。

1、在生活常規(guī)方面:

生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如:盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)則;并鼓勵(lì)提醒幼兒按時(shí)喝水,在運(yùn)動(dòng)后還要即使的喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備(消毒、洗手等);吃飯時(shí)不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等;指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡,讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣,不蒙頭、不吃手等。總之,不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生,常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開始初期對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)常規(guī):

學(xué)習(xí)常規(guī)是指對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動(dòng)常規(guī)要求等。如培養(yǎng)幼兒注意力集中,認(rèn)真傾聽他人說話等習(xí)慣,這些習(xí)慣一定要在小中班時(shí)期培養(yǎng)好,否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢,就會(huì)事倍功半。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃,并達(dá)成統(tǒng)一要求,避免造成幼兒的常規(guī)混亂。四:培養(yǎng)幼兒的常規(guī),關(guān)鍵在于"培養(yǎng)"兩個(gè)字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)行動(dòng),班級(jí)常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動(dòng),方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯(cuò)的活動(dòng),促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的"大朋友"、"小朋友"關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭,家長(zhǎng)成為一種重要的教育資源。幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功,不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的,需要幼兒園教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練,以及家長(zhǎng)的密切配合。

一日教師心得體會(huì)篇3

很有幸能夠走出幼兒園參加培訓(xùn)活動(dòng),因?yàn)槊看蔚呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我們新教師來(lái)說都是一次成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的收獲。雖然這次只有短短一天的時(shí)間,通過培訓(xùn)讓我對(duì)幼兒園的一日生活常規(guī)又有了新的認(rèn)識(shí)。

這次培訓(xùn)主要是在一日工作常規(guī)方面來(lái)講如何合理的優(yōu)化教學(xué)班級(jí)。因?yàn)橛變阂蝗丈畹膬?nèi)容都會(huì)在幼兒園有所體現(xiàn),所以我們只有在一日生活中建立良好的規(guī)則,才能更好的管理班級(jí),保證幼兒的在園安全。

講座主要是圍繞幼兒園一日工作常規(guī),為什么做?做什么?怎么做?來(lái)展開的。其中有一些對(duì)于解決幼兒一日常規(guī)的具體問題與策略很值得我去學(xué)習(xí),因?yàn)檫@些情況多多少少總會(huì)出現(xiàn)在我們的一天的工作中,而我作為一名新教師經(jīng)驗(yàn)、閱歷不豐富,有時(shí)遇到這些問題,會(huì)不知道該怎樣解決,在這次講座中對(duì)我又有了啟發(fā)。比如:在生活常規(guī)方面,來(lái)園時(shí)我們會(huì)遇到不主動(dòng)問好的小朋友,家長(zhǎng)逼著勸著孩子仍然不開口,這時(shí)我們老師應(yīng)當(dāng)熱情主動(dòng),對(duì)幼兒不要強(qiáng)求,否則幼兒會(huì)產(chǎn)生逆反和不良的情緒,影響幼兒的發(fā)展。進(jìn)餐時(shí),我們更會(huì)遇到各種各樣的幼兒,等著喂的、挑食的、進(jìn)餐慢的、進(jìn)餐時(shí)桌面不干凈的等等。鐘園長(zhǎng)就給了我們一些很有效的解決策略,可以用游戲化的語(yǔ)言,分析幼兒出現(xiàn)這種情況的原因,鼓勵(lì)引導(dǎo),培養(yǎng)幼兒專注進(jìn)餐,自己收拾桌面衛(wèi)生。在游戲常規(guī)方面,主要講了區(qū)域活動(dòng)時(shí)的常規(guī)要求和問題對(duì)策,要讓幼兒有遵守游戲規(guī)則的意識(shí),相互幫助,學(xué)會(huì)分享。最后是學(xué)習(xí)常規(guī)方面,教育幼兒要做一名聽指令的小戰(zhàn)士,用我們充足的耐心和細(xì)心,強(qiáng)化訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)聽從教師的指令。

總之,幼兒園一日工作常規(guī)是我們的一項(xiàng)十分重要的工作,是幼兒園一切活動(dòng)的基礎(chǔ),是為了確保幼兒的安全,建立幼兒的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)幼兒的自律能力,以便更好地進(jìn)行我們的教育教學(xué)環(huán)節(jié),提升幼兒的各方面能力。聽了鐘園長(zhǎng)的講座后,又啟發(fā)了我要反思我在工作中是如何培養(yǎng)幼兒的常規(guī),也傳授給了我一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),我會(huì)在今后的工作過程中繼續(xù)嘗試、積累,做好細(xì)節(jié)工作,努力做好班級(jí)一日常規(guī)工作。

一日教師心得體會(huì)篇4

一日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活,學(xué)會(huì)與別人共同生活的重要途徑,一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由,以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識(shí)。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時(shí)也有利于老師的工作,以保證教育的一致性和一貫性。那如何對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手:

一、建立合理的常規(guī),對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育

由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟,經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔?,他們?cè)谟變簣@的生活質(zhì)量與生存狀況,很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量,尤其是班級(jí)保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實(shí)施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出:“建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?!逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動(dòng)的保證。為幼兒制定常規(guī),并對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

在制訂常規(guī)時(shí),一要考慮幼兒的個(gè)別差異,同時(shí)要從實(shí)際出發(fā),針對(duì)幼兒的不同年齡和發(fā)展水平,因地因時(shí)制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng),為幼兒充分的、自由的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。

二、利用幼兒模仿能力,對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育

有的孩子天生活潑、好動(dòng),這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳,給班級(jí)帶來(lái)了生氣,但同時(shí)又由于他們好動(dòng),不善于控制自己的行為,在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如:我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面,可總是有許多孩子順手把椅子一推,使桌子、椅子互相碰撞,發(fā)出很大的響聲,根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求,我強(qiáng)調(diào)了多次,效果也不是很好。我就利用幼兒時(shí)期模仿能力特別強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn),每次都拿一把小椅子用很夸張的動(dòng)作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲:輕輕,然后才讓幼兒放小椅子。人們常說:孩子是教師的一面鏡子,有什么樣的老師,就會(huì)有什么樣的孩子。老師的一舉一動(dòng),一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地,班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象,幼兒都是很自覺地用夸張的動(dòng)作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此,要求孩子做到的,老師首先做到,要求孩子不做的,老師一定首先不做。

一日教師心得體會(huì)篇5

自走出大學(xué)校門參與到職業(yè)教育事業(yè)中來(lái),已經(jīng)有十余年了。在教育教學(xué)過程中,我感受著職業(yè)教育的發(fā)展與變革,不斷的成長(zhǎng)。以下是我教育教學(xué)過程中的一些心得體會(huì)。

第一,教師和學(xué)生必須明確職業(yè)教育的目的。中等職業(yè)教育不同于初等教育和高等教育,其主要目標(biāo)是“對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育,傳授職業(yè)知識(shí),培養(yǎng)職業(yè)技能,進(jìn)行職業(yè)教育指導(dǎo),全面提高受教育的素質(zhì)?!币虼?,我在教學(xué)過程中,要重視對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的教育與培養(yǎng)。

第二,引入現(xiàn)代教育理念,改變教學(xué)觀念。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差、學(xué)習(xí)能力較弱的問題。作為教師要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn),采用“一體化”教學(xué)理念,在教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇上,學(xué)生考核與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)要適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的思想。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

第三,重視與學(xué)生的情感交流。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生并不是智力是存在缺陷,他們可能是情感上障礙,可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率不高。教師要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流,給予其信任感,讓他們更早的適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)。

第四,堅(jiān)持學(xué)習(xí),扎實(shí)根基。職業(yè)學(xué)校教師,要傳授學(xué)生以知識(shí)和技能,首先自己應(yīng)該有一身過硬的本領(lǐng)。我們是從一個(gè)學(xué)校進(jìn)入另一個(gè)學(xué)校的教師,具備了知識(shí)的學(xué)習(xí)的能力,還需要在工作中、企業(yè)實(shí)踐中不斷的提升自己,熟練掌握職業(yè)技能,保持職教之樹常青。

一日教師心得體會(huì)篇6

一、入園晨間活動(dòng)(歡快的音樂或是英文歌曲)1、一名教師熱情地接待幼兒,讓幼兒高高興興來(lái)園,能愉快的與家人道別,并懂得用禮貌用語(yǔ),如:早上好,再見,謝謝等。2、另一名教師組織已入園幼兒的紀(jì)律并觀察幼兒并與幼兒談心。3、對(duì)全體幼兒進(jìn)行晨檢。二、進(jìn)餐(舒緩的音樂)1、有秩序的盥洗,用正確的方法洗手、擦手、不玩水,洗完手關(guān)上水龍頭。2、教師聲情并茂地向幼兒介紹飯菜,激發(fā)幼兒的食欲。3、專心照顧幼兒進(jìn)餐,教育幼兒不挑食,偏食,盡量不掉飯粒,保持桌面干凈。餐后正確使用毛巾插嘴、臉、洗手。三、戶外活動(dòng)及間操1、讓幼兒整理好自己的物品,去室外做間操。2、教師時(shí)刻提醒幼兒上,下樓梯注意安全。3、教師精神飽滿,動(dòng)作有力、合拍。能用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)感染幼兒認(rèn)真參加室外活動(dòng)及間操。4、教幼兒主動(dòng)擦汗,活動(dòng)結(jié)束后回班喝水。四、教學(xué)活動(dòng)1、做好活動(dòng)前的一切準(zhǔn)備,包括幼兒活動(dòng)安全、教玩具、幼兒學(xué)具的選擇。2、課前要穩(wěn)定幼兒情緒,教幼兒聽信號(hào)坐好。能形成良好的常規(guī)。3、活動(dòng)中教幼兒應(yīng)保持端正的坐姿,積極思考并大膽表述自己的想法,回答時(shí)聲音響亮。4、正確操作學(xué)具材料,愛惜物品,操作完放回指定地方并擺放整齊。5、關(guān)注幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映。敏感的察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成良好的.師幼互動(dòng)。五、午睡及起床1、幼兒如廁后安靜進(jìn)入教室,教師要求幼兒擺好鞋及脫下的衣物。2、教師給幼兒講睡前故事,引導(dǎo)幼兒安靜入睡。3、教師糾正幼兒不正確睡姿,例如幼兒蒙頭睡覺,趴著睡覺,玩被子,枕巾等不良睡覺習(xí)慣。4、起床后,要求幼兒先穿好衣,大班小朋友自己疊被子,穿衣服。5、幼兒整理好自己的儀表后如廁,洗手,飲水。六、游戲與區(qū)角活動(dòng)1、幼兒選擇自己喜歡的游戲,自覺在區(qū)角安靜的做游戲。2、教師教育幼兒要愛惜玩具,遵守游戲時(shí)間。3、與同伴友好合作,主動(dòng)互相幫助。4、活動(dòng)結(jié)束后將玩具擺放回原位。七、離園1、教師幫助或督促幼兒整理好儀表耐心等待家長(zhǎng)來(lái)接。2、兩名教師簡(jiǎn)單的向每位家長(zhǎng)介紹幼兒在園情況。3、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)帶幼兒觀察班級(jí)周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè),了解本周的活動(dòng)安排。以上是我聽過省培訓(xùn)組優(yōu)秀教師對(duì)幼兒園“教學(xué)常規(guī)”的講解后,我也針對(duì)我園從新歸納的教學(xué)常規(guī),在今后的工作中,我會(huì)更加積極吸收其它幼兒園教學(xué)常規(guī)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善我園教學(xué)常規(guī)管理辦法,努力縮小與省示范園的差距,力爭(zhēng)取得更大成績(jī)。

幼兒園教師一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)2

3月11日我園教師進(jìn)行了《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí),通過這次的《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步體會(huì)到了幼兒園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從孩子剛進(jìn)園的一刻起,我們就要對(duì)孩子進(jìn)行教育和常規(guī)的培養(yǎng)。

其實(shí),幼兒從入園到兒園畢業(yè),在幼兒園生活的這一段的時(shí)間里,幼兒教師不但要培養(yǎng)幼兒有學(xué)

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