廣東省廣州市天河外國語學校2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題

天河外國語學校2023學年下學期高一期中考試1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷安全、開放、合作的理念成為數(shù)字空間的發(fā)展共實空間并存的虛擬世界。這種虛擬世界中包含大量的人類活動，理應(yīng)是一種文化存在。數(shù)字替身就是人們現(xiàn)實身份在虛擬世界的延伸和映射，調(diào)節(jié)了人們對虛擬空間的體驗。現(xiàn)實人類的文化和文明系統(tǒng)。同時，數(shù)字空間是人類通過技術(shù)和想象構(gòu)建的虛擬世界，系統(tǒng)和文化系統(tǒng)。A.數(shù)字文化是數(shù)字技術(shù)帶來的文化新樣態(tài)，高度依賴于數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，也是傳B.在數(shù)字環(huán)境中，在人與人、人與機器雙向甚至多向互動中，一種新型的C.人建構(gòu)起虛擬世界的運行規(guī)則，用數(shù)字替身參與活動，形成虛擬D.數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，帶來社會文化形態(tài)的變革，但要注意的是社會A.數(shù)字文化包含對文化資源進行數(shù)字化的處理、存儲和傳播，如中國非物質(zhì)文化B.數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，越發(fā)呈現(xiàn)出對數(shù)字自由的尊重，但要切記虛擬世C.數(shù)字世界和現(xiàn)實世界相對獨立，數(shù)字文化及其內(nèi)生的文化系統(tǒng)也類的文化和文明系統(tǒng)，不過，數(shù)字文化是為D.數(shù)字文化要繁榮發(fā)展，離不開對社會效益優(yōu)先和價值理性的堅守，在B.從來都是樸素的京劇也要花團錦簇，出現(xiàn)各種豪華版，把舞臺美術(shù)往舞C.聯(lián)合國教科文組織總干事阿祖萊表示，“數(shù)字革命蘊含著不可估應(yīng)該對數(shù)字技術(shù)在教育中的合理應(yīng)用予以關(guān)注”。D.5G全連接工廠里，工人用激光投影儀將面料形狀投射在裁床上，A.數(shù)字文化可以從文化的數(shù)字形態(tài)和數(shù)字的文化表征兩個角度來進行理解。B.隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，人們與數(shù)字空間得以深度交互，形成了有別于現(xiàn)的先驅(qū)，①它的黑色帶鉤的肉翅，好像在牽開夜的帷幕這時候，這家里的年青的媳婦，從積滿塵垢的碗碟櫥的頂上拿下一個長在一只破燈籠殼里抽了兩條燈芯，把它們浸在油里，讓燈芯的一端露在瓢外二分長短，而另一端則像兩道白色的尾巴翹著。很好，便放在這里了。她每次都這樣放，月月如此，年年如此，毫不候回來，從來沒有爽約。膝前的孩子則已經(jīng)四歲了。她的公公婆婆——都天黑了，伸手不見五指的黑。她推開孩子，拿一片木屑在尚未盡熄的灶火中點著，再拿到燈邊點起來。驀然一間室都光明了?！耙涣９?，撒開滿堂屋。我給你猜個謎兒，要說一聲，“一團和氣哪。”談話便不知不覺地轉(zhuǎn)到燈上來。穿的是洋布，用的是洋貨，叫人看得不服眼。”沒臭氣，又不怕風，油渣還可以作肥料。洋油的油渣可以作肥料嗎？”黑的芯子可以榨青油。桕子的殼燒火。這些城里人哪里懂得。”“燈芯只要點上一根便夠了。兩根多花一倍油?！薄坝憯_討擾?！毕眿D一手提了燈，一手牽了孩子，施施然向自己A.文章開頭通過對雞、麻雀、蝙蝠的描寫，渲染了鄉(xiāng)村凄涼、殘破的景象，反映B.文中敘寫了媳婦給青油燈加油的詳細過程，媳婦特意把燈放在室內(nèi)正中心，顯C.二伯伯和林伯伯對媳婦的招呼不太在意，得知媳婦點兩根燈芯的D.作者在敘述鄉(xiāng)村日常生活中贊頌了淳樸的鄉(xiāng)民，也暗示了鄉(xiāng)土中國在A.句子①中將蝙蝠的翅膀比喻成夜的帷幕，表明夜晚和黑暗的來臨。B.句子②中運用設(shè)問，強調(diào)她并不是等人，而是等著天黑盡時才點..天下之所重者，莫如韓、魏也。魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、趙，未嘗有韓、魏之憂，則韓、魏之附秦故也。委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當強虎狼之秦，彼安得（2）韓、魏塞秦之沖，而蔽山東之諸侯，故夫（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對孔子的詢問，公西華（點）認為?！盻___________（2）“荊軻刺秦王”的故事在很多歷史文章中出現(xiàn)，蘇洵在《六國論》中，將其用人民力量的句子是：“，?！保瓵.中間B.有時C.秘密地D.空隙．A.兵器B.軍隊C.戰(zhàn)爭D.．A.情趣B.到達C.招致D.．A.穩(wěn)固B.布置C.怎么D.．A.意思B.料到C.懷疑D.．．．．．．A.后人哀之而不鑒之．．．．．．.......A.①③④⑧/②/⑥/⑤⑦/⑨B.①③⑤/④/②⑦/⑥/⑧⑨C.①⑤⑦/③④/②/⑥/⑧⑨D.①⑤/③④⑧——老子——赫胥黎——習近平要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標廣州市天河外國語學校2023學年下學期高一期中測試2.B3.A4.D5.①引用專家的觀點闡釋數(shù)字文化的內(nèi)涵；②對文化數(shù)字化和數(shù)字文化化下定義，從二者的兩種形態(tài)來闡釋數(shù)字文化的內(nèi)涵；③數(shù)字空間與現(xiàn)實世界類比，闡釋數(shù)字文化內(nèi)涵。6.D7.A8.①豐富了內(nèi)容，補充說明了與青油燈燈油的制作、特點、燈芯等相關(guān)的信息。②表明了情感，通過對比城市和鄉(xiāng)村的燈，寫出青油燈的優(yōu)點，表明喜愛之情。③表現(xiàn)出鄉(xiāng)民的淳樸，鄉(xiāng)村生活的自然和諧，以及對現(xiàn)代城市生活的不滿。9.甲組示例：①燈在文中是指青油燈，是鄉(xiāng)民夜晚生活的工具；②燈是滿懷希望、精神飽滿、光亮堅定、照看家人的媳婦的象征；③燈是鄉(xiāng)村生活自然和諧、鄉(xiāng)民友好相處的象征。乙組示例：①“平淡”指媳婦一家和二伯伯、林伯伯等人的鄉(xiāng)村生活簡單而平常；②“溫情”指媳婦對孩子、丈夫的愛和對公公婆婆的孝敬，以及鄉(xiāng)鄰們的友好；③在平淡與溫情中，展示了鄉(xiāng)村生活的自然和諧、鄉(xiāng)民的友好相處。10．BEG【解析】本題考查學生文言斷句能力。句意：我常為這件事作深遠的思考，認為一定有能夠用來自求安定的計策；我總是怪罪那時的一些謀臣，在考慮憂患時是這般的粗略而圖謀利益時又是那么的膚淺?！吧钏歼h慮”作前一個句子的謂語，“為之”做狀語，所以應(yīng)在B處斷開；“必有可以自安之計”是一個動賓短語，一起作“以為”的賓語，所以應(yīng)在E處斷開。“當時之士”作“咎”的賓語，不能分開，故應(yīng)在G處斷開。綜上，BEG處斷。11．D【解析】本題考查學生掌握一詞多義的能力。A.正確。句意：韓，魏兩國，與秦國接壤。B.正確。句意：然而始終沒有一天能夠解除秦軍的禍患。/捐獻家產(chǎn)以幫助國家減輕危難。C.正確。名詞作狀語，每天；/形容詞的意動用法，以……為異，認為……奇怪。句意：六國軍隊盡管每天來向秦軍辱罵、挑戰(zhàn)；/漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異。D.“詞義相同”錯誤。弱?。?指自己的私情。句意：任由小小的韓、魏兩國。/因此我的內(nèi)心不愿廢止奉養(yǎng)，遠離祖母。故選D。12．B【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“他們在秦國軍隊出動時，就困住了自己”錯。根據(jù)材料二最后一段“秦兵未出，而天下諸侯已自困矣”可知，秦國軍隊還沒有出動，諸侯們就已經(jīng)困住了自己。131）這樣使得韓魏二國很快就遭受災(zāi)禍，而齊，楚，燕，趙各國反而處于唇亡齒寒的憂慮中，不是最好的策略啊?！驹u分標準】“被”，遭受；“至”，極，最好的。句意2分。（2）韓、魏兩國阻礙了秦國出入的要道，卻掩護著崤山東邊的所有國家，所以全天下特別看重的地區(qū)，再也沒有比得上韓、魏兩國了。【評分標準】“沖”，要道；“山東”，古今異義，崤山以東。句意2分。14.①韓、魏離秦國近，在地理位置上隔開了四國與秦國，是保證四國安全的屏障；②韓、魏無法單獨抗衡秦國，兩國歸附秦國，對四國不利?！窘馕觥勘绢}考查學生分析信息、歸納要點的能力。由“秦兵之加韓、魏也，戰(zhàn)于百里之內(nèi)；其加于四國也，戰(zhàn)于千里之外……”可得出：韓、魏離秦國近，在地理位置上隔開了四國與秦國，是保證四國安全的屏障；由“今徒執(zhí)虛契以役韓、魏，則秦人固將疾攻而力蹷之，是使二國速被災(zāi)禍，而齊、楚、燕、趙反居齒寒之憂，非至計也”可得出：韓、魏無法單獨抗衡秦國，兩國歸附秦國，對四國不利。參考譯文：材料一：有人說，韓，魏兩國，與秦國接壤。秦國軍隊攻擊韓、魏兩國，僅在百里范圍內(nèi)作戰(zhàn)；而攻擊其它四國，是在千里的范圍之外作戰(zhàn)。韓、魏兩國遭到秦兵的攻擊，時間近在一日之內(nèi)，而他們等待其它諸侯國的救援，則遠在三月之外。秦國攻擊了韓、魏，已經(jīng)回國休整士卒了，而齊、楚、燕、趙守邊的將士還不可能得知消息?，F(xiàn)今只拿著一張空洞的契約來使韓、魏戍守邊防，秦人就必然要加緊對韓、魏的進攻而大力威逼他們。這就使韓魏兩國很快遭受災(zāi)禍，而齊、楚、燕、趙四國反而處于唇亡齒寒的可憂境界中，不是最好的策略??！齊、楚、燕、趙的民眾攜帶著糧食和武器，來對抗秦國這個敵人，沒有一年不是如此，然而始終沒有一天能夠解除秦軍的禍患。四國如果真能每年更換本國的一支軍隊，命令一名偏將統(tǒng)率，用來一起戍衛(wèi)韓、魏，從而加強韓、魏的力量，六國的軍隊每天集聚在韓、魏兩國的邊界上，眼望函谷關(guān)而偵伺著秦國的動向，秦軍即使勇敢，六國軍隊盡管每天來向秦軍辱罵、挑戰(zhàn)，秦軍也必定不敢輕易出擊，而冒腹背受敵的危險了。蘇秦，張儀，雖然他們的權(quán)術(shù)出于巧詐的揣摩辯說，人們都鄙視他們。然而他們所提出的策略，都足以給諸侯各國帶來利或害，使他們成功或失敗。蘇秦沒有得到六國長久的信任，而張儀的志略卻單單能在秦國實行，這就是六國被秦吞并的原因。材料二：我讀過史記中六國世家的故事，內(nèi)心感到奇怪：全天下的諸侯，憑著比秦國大五倍的土地，多十倍的軍隊，全心全力向西攻打崤山西邊面積千里的秦國，卻免不了滅亡。我常為這件事作深遠的思考，認為一定有能夠用來自求安定的計策；我總是怪罪那時候的一些謀臣，在考慮憂患時是這般的粗略而圖謀利益時又是那么的膚淺，而且不了解天下的情勢啊！對秦國來說，韓、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一樣；韓、魏兩國阻礙了秦國出入的要道，卻掩護著崤山東邊的所有國家，所以全天下特別看重的地區(qū)，再也沒有比得上韓、魏兩國了。秦國要對燕、趙兩國動用兵力，這對秦國是危險的事情；越過韓、魏兩國去攻打人家的國都，燕、趙在前面抵擋它，韓、魏就從后面偷襲他，這是危險的途徑啊。可是當秦國去攻打燕、趙時，卻不曾有韓、魏的顧慮，就是因為韓、魏歸附了秦國的緣故啊。任由小小的韓、魏兩國，去抵擋像虎狼一般強橫的秦國，他們怎能不屈服而歸向秦國呢？韓、魏是不能單獨抵擋秦國的，可是全天下的諸侯，卻必須靠著他們?nèi)ジ糸_西邊的秦國，所以不如親近韓、魏來抵御秦國。秦國人就不敢跨越韓、魏，來圖謀四國，然后四國也就因此可以在他們的領(lǐng)域內(nèi)保全自己的國家了。憑著四個沒有戰(zhàn)事的國家，協(xié)助面臨敵寇威脅的韓、魏兩國，讓韓、魏沒有防備東邊各國的憂慮，替全天下挺身而出來抵擋秦國軍隊；用韓、魏兩國對付秦國，其余四國在后方休生養(yǎng)息，來暗中援助他們的急難，像這樣就可以源源不絕地應(yīng)付（秦軍）了，那秦國還將能做什么呢？諸侯們不知道要采取這種策略，卻只貪圖邊境上些微土地的利益，違背盟誓、毀棄約定，來互相殘殺同陣營的人，秦國的軍隊還沒出動，天下的諸侯各國就已經(jīng)困住自己了。直到讓秦國人能夠趁虛而入來并吞了他們的國家，怎不令人悲哀?。?6.①曾詩借物喻人，狀物諷世，借依仗東風之勢便搖擺“猖狂”的柳條，嘲諷那些得志便猖狂的小人，天地之間自有清正之氣，一時得志的勢利小人一定不會長久存在；柳條在春天剛到的時候，葉子沒來得及變?yōu)闇\淡的青黃色，就依仗東風之勢搖擺，氣勢猖狂，柳條只會將柳絮飛上天企圖遮蔽日月光輝，卻不知秋季來臨，嚴寒霜凍的時候，它一定會枯萎。②楊詩通過描寫新柳優(yōu)美活潑的形象，表達了對新柳的喜愛，對春天的熱愛，對生活的深情。微風吹來，淺黃的柳條輕輕拂動，日光下，柳影“引”著柳條，柳條好似被引伸到百尺之長，這樣水上水下連成一片，畫面生動，甚是可愛，字里行間流露出詩人對新柳的喜愛，對春景的吟賞，對生活的熱愛。（每點3分）17.（1）端章甫，愿為小相焉（2）至丹以荊卿為計，始速禍焉（3）載舟覆舟，所宜深慎20.C21.A22.B23.C【解析】A認為B來C用D因為24.D【解析】A表轉(zhuǎn)折，卻B表并列C表順承D表修飾25.B【解析】①取獨②代詞③取獨④的⑤取獨⑥賓語前置的標志⑦代詞⑧到⑨到，往26.C【解析】C項第一句是主謂倒裝句，第二句是賓語前置句；A項都是賓語前置句；B項都是被動句；D項都是狀語后置句27.A【解析】例句：賓語前置句，正確語序：不知吾也。句意：不了解我。A.賓語前置句，正確語序；臣未聞之。句意：我沒有聽說過這樣的事。B.狀語后置句，正確語序：是以十九年而刀刃若于硎新發(fā)。句意：因此，它用了十九年，刀口卻像剛剛從磨石上磨出來一樣。C.省略句，敢以（之）煩執(zhí)事。句意：怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。D.被動句，“為所”表被動。句意：你們都將被他俘虜！28.【審題指導】這是一道引語式材料作文題。材料一是老子《道德經(jīng)》上的話，意思是至高的善德善舉就如同水的品性，默默滋養(yǎng)世間萬物而不爭強斗勝。突出水的不與世人一般見識、不與世人爭一時之長短，做到至柔卻能容天下的胸襟和氣度。材料二是赫胥黎的名言，意思是萬物相互競爭，通過變異、遺傳和自然選擇等，能適應(yīng)自然者生存下來。生物只有在競爭中不斷進化，適應(yīng)自己的生存環(huán)境才不至于被淘汰。材料三則借助習近平總書記評價中美兩國關(guān)系的名言，闡述了對于如何看待所謂“大國競爭”、如何看待彼此的成功、如何尋求未來中美相處之道的理解。這其中，習近平總書記并未強調(diào)競爭，而是通過“彼此”這一關(guān)鍵詞，體現(xiàn)了合作共贏的理解。由此可見，第一則材料談不爭，第