2023年音樂(lè)教案7篇

2023年音樂(lè)教案7篇2023年音樂(lè)教案篇1

學(xué)情分析

本次參與教學(xué)活動(dòng)孩子地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹(shù)葉是孩子常見(jiàn)的自然物，在閑暇散步時(shí)，在外出游戲時(shí)，隨風(fēng)而落的樹(shù)葉都會(huì)常常出現(xiàn)在孩子們的眼前。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，探究落葉的形狀、顏色等等，都已具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

另外，中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過(guò)手、口等動(dòng)作、表情來(lái)進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)與創(chuàng)作，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學(xué)唱等方式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入自由、快樂(lè)的氛圍，熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)。同時(shí)，引導(dǎo)讓幼兒把自己想象成不同的樹(shù)葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。在自主、協(xié)作探索的過(guò)程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)和身體動(dòng)作的感受，更能互相傳遞快樂(lè)的情緒，分享其中的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。

2、樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)視頻、歌曲cd、樹(shù)葉手偶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉旋律。

1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

師：小朋友，聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？

2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

師：（1）你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢？

（2）我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。

二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲《跳舞的樹(shù)葉》，幼兒安靜的傾聽(tīng)。

2、教師引導(dǎo)幼兒回答歌曲內(nèi)容及談?wù)撟约簩?duì)歌曲的感受。

3、播放動(dòng)畫(huà)一遍，幼兒欣賞。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)畫(huà)里聽(tīng)到了什么，看到了什么，小樹(shù)葉在干什么?它是怎么跳舞的?

5、再次完整欣賞動(dòng)畫(huà)一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。

三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。

1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。

師：（1）如果你是一片樹(shù)葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？

（2）除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞？

2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。

四、我是跳舞的樹(shù)葉：

1、師：小樹(shù)葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來(lái)做一片會(huì)跳舞的樹(shù)葉寶寶呀!

2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出兩片樹(shù)葉手偶套在手上，教師引導(dǎo)幼兒想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

3、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，其他幼兒共同練習(xí)。

4、聽(tīng)歌曲，教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作連貫在一起完整表演一遍。

5、教師繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒想像各種樹(shù)葉跳舞的動(dòng)作，幼兒共同練習(xí)。教師將幼兒練習(xí)的動(dòng)作再次連貫起來(lái)和幼兒共同表演一遍。

6、教師鼓勵(lì)幼兒倆倆結(jié)伴大膽舞動(dòng)自己的身體表演歌曲一遍，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅。

五、展示

鼓勵(lì)幼兒像小樹(shù)葉一樣盡情起舞。

六、離開(kāi)活動(dòng)室：

1、師：樹(shù)葉寶寶們，外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)

1、這是一節(jié)欣賞活動(dòng)，步驟清晰，難點(diǎn)突出，比較具體形象。

2、這節(jié)課的效果不錯(cuò)，只是覺(jué)得樹(shù)葉與音樂(lè)的關(guān)系可以在密切一些，或者可以適當(dāng)加入一些樂(lè)理常識(shí)以及作作曲家的生活背景。[內(nèi)容結(jié)束]

2023年音樂(lè)教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知理解歌曲內(nèi)容，能愉快的演唱歌曲，準(zhǔn)確的唱出弱起拍。

2、通過(guò)欣賞，能隨樂(lè)曲較完整地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自由自在與快樂(lè)。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

能準(zhǔn)確地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊貓敲小鼓）的圖片；圖譜

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引起幼兒興趣

1、師出示樂(lè)器圖片，引導(dǎo)幼兒討論自己喜歡的樂(lè)器。

2、你們知道這些樂(lè)器是怎么演奏的嗎？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，用動(dòng)作演一演。

師：今天，森林的小動(dòng)物要開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看森林里有那些音樂(lè)家，他們帶著什么樂(lè)器參加的。好嗎？

二、完整學(xué)習(xí)歌曲

1、完整欣賞歌曲，感知歌詞內(nèi)容。師：你聽(tīng)到了什么？聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？

2、出示熱鬧的森林圖片幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。師：熱鬧的森林里有那些音樂(lè)家，他們有什么樂(lè)器，是怎樣演奏的？

3、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。

4、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段

師：熱鬧的森林里有那些音樂(lè)家，他們有什么樂(lè)器，是怎樣演奏的？

5、分段唱歌曲，嘗試用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂(lè)器。

教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。

6、在熱鬧的森林里，第二、三位音樂(lè)家又是誰(shuí)？，他在演奏什么樂(lè)器？是怎么演奏這個(gè)樂(lè)器的？同上學(xué)習(xí)第二、三段。

7、教師提醒并引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)弱起拍（練一練），完整的看圖演唱歌曲。

【活動(dòng)延伸】

自由練習(xí)用動(dòng)作表演小動(dòng)物演奏樂(lè)器，表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的幼兒。

【活動(dòng)反思】

這是一首活潑富有童趣的歌曲，孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃さ墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

2023年音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)由來(lái)：

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)給音符寶寶起房子的游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜，知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號(hào)的名稱。

2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂(lè)譜，并能說(shuō)出自己在五線譜的位置。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音符頭飾。

2、五線譜圖示。

3、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音譜號(hào)放在教室周?chē)?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

1、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。

音符媽媽?zhuān)何蚁虢o音符寶寶建一座房子，你們說(shuō)起什么樣的呀？需要什么材料呀？

幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對(duì)照?qǐng)D示開(kāi)始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)，要求幼兒合作完成。

音符媽媽?zhuān)鹤屛覀儗?duì)照設(shè)計(jì)圖，看看還缺少什么材料。請(qǐng)小音符寶寶去找來(lái)。

2、認(rèn)識(shí)“五線譜”。

音符媽媽?zhuān)悍孔悠鸷昧耍覀儊?lái)給它安個(gè)名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門(mén)“高音譜號(hào)”。我們知道了這些知識(shí)以后，住到里面就不會(huì)亂了。

3、游戲：住房子。

幼兒聽(tīng)教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對(duì)線與間的認(rèn)識(shí)。

音符媽媽?zhuān)阂舴麑殞氁欢ê芟胱⌒路孔影?，為了不擁擠，一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。音符媽媽?zhuān)捍髮殞氄镜谌€，小寶寶站第一間。

音符媽媽?zhuān)赫?qǐng)寶寶自由選擇，并說(shuō)出你站的位置。

音符媽媽?zhuān)盒∫舴姆孔诱嬗腥?，到下次，我們還可以邀請(qǐng)不同的朋友來(lái)做客，小音符回去想一想，可以邀請(qǐng)誰(shuí)？

2023年音樂(lè)教案篇4

教學(xué)目的:

1、在多種形式的感覺(jué)中，讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。

2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、啟發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲。

4、讓幼兒能知道書(shū)是最好的，只有好好讀書(shū)，才能更聰明。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖譜一張。戲劇表演所需的道具（老爺爺?shù)暮?，門(mén)）

教學(xué)過(guò)程:

一。開(kāi)始部分

1、以熱身律動(dòng)開(kāi)始（教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)，變化不同的騎馬姿勢(shì)入場(chǎng)）

二。以故事引出。

1、有這樣一位小朋友名叫亨特，它很想知道世界上什么最好。于是他就去找媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):”漂亮最好”。亨特點(diǎn)了點(diǎn)頭走了。它有去找爸爸，爸爸說(shuō):”錢(qián)最好，有了錢(qián)就能買(mǎi)到一切。”`````````

2、一起和幼兒做一遍爬臺(tái)階動(dòng)作。

3、聽(tīng)著音樂(lè)，我們一起去尋找。（幼兒和老師一起做動(dòng)作）

4、看圖。講解每一個(gè)步驟。

5、聽(tīng)音樂(lè)和幼兒一起畫(huà)符號(hào)。

6、聲勢(shì)練習(xí)。（用跺腳來(lái)表示馬爬山。用拍手來(lái)表示爬臺(tái)階。）

三。釋放游戲。

以情景劇開(kāi)始，有一位老師事先裝扮成白胡子老爺爺躲在門(mén)后。老師帶著小朋友一起騎著馬翻過(guò)四座大山，爬過(guò)四節(jié)臺(tái)階，來(lái)到門(mén)前叫門(mén)。門(mén)沒(méi)開(kāi)?；厝ァＲ还瞾?lái)了四趟。最后門(mén)終于開(kāi)了。從里面走出一位白胡子老爺爺，手里捧著一本書(shū)，告訟亨特，書(shū)是最好的，只有好好讀書(shū)，才能使自己更聰明。

2023年音樂(lè)教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

新年即將到來(lái)，但和幼兒的談話中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于新年的概念是模糊的，他們平?？偸歉诎职謰寢尯竺孢^(guò)年，是一種無(wú)意識(shí)的。狀態(tài)，通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)讓幼兒感受過(guò)新年的快樂(lè)氣氛，從而讓幼兒從無(wú)意識(shí)的狀態(tài)變?yōu)橛幸庾R(shí)的狀態(tài)，讓幼兒喜歡過(guò)年，懂得長(zhǎng)大一歲要更加懂事了，進(jìn)而對(duì)新年有深刻的感知，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試3/4拍的'節(jié)奏。

2、感受新年活潑歡快的氣氛。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

新年樹(shù)、懸掛的小物件、小狗、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，隨意做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新年歡快的氣氛。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、完整的欣賞歌曲。

2、幼兒跟著音樂(lè)一起拍手，熟悉音樂(lè)旋律。

3、幼兒和教師一同念歌詞。

4、在教師的幫助下幼兒學(xué)唱歌曲。

三、歌表演

1、許愿

2、大家一起唱歌、跳舞吧！

活動(dòng)反思：

通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

2023年音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉旋律，學(xué)習(xí)按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲并作動(dòng)作。

3、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲并作動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，教師扮演魚(yú)媽媽帶小魚(yú)寶寶們?nèi)雸?chǎng)

師：跟著媽媽去池塘玩吧，我們?nèi)タ纯闯靥晾镉行┦裁茨?？（雙手合掌做魚(yú)兒游動(dòng)作）這里有荷葉，我們游到荷葉那里去休息一下吧！

二、小青蛙出場(chǎng)創(chuàng)設(shè)情境

1、對(duì)話引起幼兒興趣

小青蛙：嗨！小魚(yú)，你們好！

師幼：小青蛙，你好??！

小青蛙：你們玩的真開(kāi)心，我可以和你們一起玩游戲嘛？

師幼：好，一起玩游戲吧。

小青蛙：我想和你們玩捉小魚(yú)的游戲，等會(huì)請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)歌詞出現(xiàn)“捉魚(yú)蝦，捉魚(yú)蝦”時(shí)，我會(huì)做什么動(dòng)作，記住咯！

2、播放音樂(lè)，小青蛙在捉魚(yú)蝦歌詞出現(xiàn)時(shí)雙手做抓的動(dòng)作。

三、師引導(dǎo)幼兒隨歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

1、師：剛才呀，小青蛙在和我們玩捉小魚(yú)的游戲，當(dāng)歌詞出現(xiàn)“捉魚(yú)蝦，捉魚(yú)蝦”的時(shí)候，小青蛙做了一個(gè)什么動(dòng)作??？（幼回答）他想干嘛呀？（幼回答：他想捉我們）那我們能不能讓他捉到啊？不能，我們要想個(gè)辦法，媽媽這里有一個(gè)好辦法，可以讓小青蛙捉不到我們。你們仔細(xì)的聽(tīng)，認(rèn)真的看，媽媽是怎么做的。

2、師幼隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

師：剛才，媽媽學(xué)的誰(shuí)在唱歌？

幼：小青蛙

師：小青蛙怎么唱的'？

幼：呱呱呱，呱呱呱。

3、邊唱邊做左右拍手動(dòng)作。

師：我們學(xué)會(huì)小青蛙的叫聲，小青蛙就不知道我們躲哪兒了，那我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)吧。

媽媽學(xué)了小青蛙的叫聲之后做了什么動(dòng)作？

幼：躲起來(lái)

師：我做了一個(gè)像山洞的動(dòng)作躲起來(lái)，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)吧。

4、請(qǐng)幼兒示范做動(dòng)作。

5、請(qǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

6、跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

四、捉小魚(yú)游戲

1、師：請(qǐng)小青蛙出來(lái)和我們一起做游戲吧！

2、播放音樂(lè)開(kāi)始游戲

3、師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編其他動(dòng)物聲音

師：剛才我們學(xué)小青蛙的叫聲，他就沒(méi)有捉到我們，現(xiàn)在小青蛙回去向辦法了，那我們也來(lái)想想辦法吧。我們要是能學(xué)更多的小動(dòng)物的聲音，那小青蛙就更找不到我們啦，我們想一想小池塘里還有哪些小動(dòng)物？

1、創(chuàng)編小鴨子的聲音并帶入音樂(lè)中。

幼：小鴨子

師：小鴨子怎么叫的？

幼：嘎嘎嘎

2、創(chuàng)編小牛的聲音并帶入音樂(lè)中。

3、創(chuàng)編恐龍的聲音并帶入音樂(lè)中。

4、請(qǐng)小青蛙再出來(lái)做游戲，將剛才創(chuàng)編的聲音加入游戲中。

5、隨音樂(lè)下場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。

師：我們有沒(méi)有被捉到，我們?cè)偃フ腋嗟膶殞氁黄鹜姘?，跟媽媽一起喝池塘里的小?dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。

2023年音樂(lè)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)的強(qiáng)弱需要幼兒去感受，怎樣讓幼兒輕松有趣的去感受，而非教師的簡(jiǎn)單講解示范呢?為此我設(shè)計(jì)了《大巨人和小矮人》這一活動(dòng)，用故事情境展開(kāi)，在情境中自然穿插漸強(qiáng)與漸弱，讓幼兒在游戲中感受了音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱，激發(fā)了幼兒感受美的情趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱。

2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)變化創(chuàng)編動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大巨人和小矮人的音樂(lè);個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

“在茂密的大森林里，住著一群會(huì)魔法的小矮人，他們每天快樂(lè)地勞動(dòng)、快樂(lè)地生活著，瞧，他們唱著歌兒，準(zhǔn)備到山上去打獵呢!”啦…………叭(休止符)啦…………

教師邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)(小矮人在符號(hào)上上山與下山)

“剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化?下山時(shí)唱的歌又有什么變化?”

像這樣音樂(lè)逐漸變強(qiáng)，我們就叫它“漸強(qiáng)”，音樂(lè)逐漸變?nèi)?，我們叫它“漸弱”。請(qǐng)小朋友試一試，唱一唱。

[故事導(dǎo)入，幼兒興趣濃厚，同時(shí)流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱，出示課題。]

二、欣賞音樂(lè)，感知漸強(qiáng)與漸弱。

1、欣賞

打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來(lái)了咚咚咚的腳步聲，“咚…………”(漸強(qiáng))來(lái)了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說(shuō)，小矮人會(huì)不會(huì)害怕?小矮人沒(méi)有害怕，他們會(huì)變魔法呢!只見(jiàn)他們邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)大巨人”(漸強(qiáng)邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高，那個(gè)大巨人一看，嚇跑了?！斑恕?漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)小矮人”(漸弱邊出示小矮人漸變的圖片)

小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?

2、感受

幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。

[在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂(lè)，運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片，幫助幼兒理解感受漸強(qiáng)與漸弱。]

三、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

小矮人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現(xiàn)?大巨人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現(xiàn)?(小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)

幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作游