2024年《牛津初中英語》(江蘇版)checkout教學(xué)設(shè)計(jì)探討

第頁2024年《牛津初中英語》(江蘇版)checkout教學(xué)設(shè)計(jì)探討[摘要]《牛津初中英語》checkout(檢測(cè))編寫的目的是讓學(xué)生通過自我檢測(cè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語言知識(shí)，同時(shí)不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功：因此Checkout(檢測(cè))教學(xué)在整個(gè)單元教學(xué)中具有重要的作用。通過具體教學(xué)案例的實(shí)踐證明，對(duì)Checkout(檢測(cè))教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)和探討可以提高課堂教學(xué)的有效性。作為教師，對(duì)課堂教學(xué)的研究應(yīng)該是不間斷的，要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷地嘗試、改進(jìn)和完善課堂教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]《牛津初中英語》；Checkout(檢測(cè))；教學(xué)設(shè)計(jì)探討；案例分析

一、《牛津初中英語》教材編寫結(jié)構(gòu)解析

《牛津初中英語》(FunwithEnglish)(江蘇版)是根據(jù)教育部制訂的基礎(chǔ)教育階段《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的精神，由江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室與牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的。這套教材共六冊(cè)，供小學(xué)已學(xué)過英語的初中學(xué)生使用。

《牛津初中英語》每?jī)?cè)教材由兩大模塊組成，每個(gè)模塊包含三個(gè)單元(九年級(jí)下學(xué)期為兩個(gè)單元)，各個(gè)單元均由九個(gè)部分構(gòu)成。Comicstrip(卡通漫畫)，通過卡通漫畫中可愛的小狗埃迪(Eddie)和電子狗霍波(Hobo)之間一段簡(jiǎn)潔而有趣的對(duì)話，點(diǎn)明本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容要點(diǎn)。Welcometotheunit(導(dǎo)入)，本項(xiàng)活動(dòng)屬于熱身練習(xí)，其目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元話題的興趣，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情景。Reading(閱讀)，本部分所選的閱讀材料均與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有一定的聯(lián)系，內(nèi)容豐富，題材廣泛，體裁多樣。通過閱讀材料加強(qiáng)學(xué)生語言知識(shí)的學(xué)習(xí)。Vocabulary(詞匯)，主要呈現(xiàn)與話題有關(guān)的新詞語，并指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和掌握詞語。Grammar(語法)，對(duì)已出現(xiàn)的語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，并通過操練幫助學(xué)生掌握基本的語法規(guī)則。Inte-gratedskills(綜合技能)，圍繞與單元相關(guān)的主題，完成一個(gè)任務(wù)，將聽、說、讀、寫糅合在一起進(jìn)行綜合練習(xí)，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。Studyskills／Pronuncia-tion(學(xué)習(xí)技巧，語音)，這兩項(xiàng)活動(dòng)在各單元中交替出現(xiàn)，“學(xué)習(xí)技巧”主要通過介紹各種具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)；“語音”著重訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音、重讀和語調(diào)等。Maintask(中心任務(wù))，本部分的任務(wù)極具挑戰(zhàn)性，需要學(xué)生具備一定層次的多方面語言素質(zhì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。Checkout(檢測(cè))，以記分的方式讓學(xué)生自我檢測(cè)對(duì)本單元一些重要內(nèi)容的掌握程度，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時(shí)讓學(xué)生不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。

此套教材從2024年開始正式使用，其間進(jìn)行了再版和修訂。在教材的使用過程中，廣大的一線教師和教學(xué)研究人員一直在對(duì)各個(gè)部分的教學(xué)進(jìn)行研討和實(shí)踐，以求得最有效的課堂教學(xué)。筆者作為一名一線教師，從教材最初使用開始，就認(rèn)真鉆研教材的每一部分，總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；力求上好教材的每一部分，上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課中都有最大的收獲，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、進(jìn)行Checkout教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性

《牛津初中英語》教材中Checkout(檢測(cè))編寫的目的是，通過自我檢測(cè)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的語言知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。

教材中Checkout(檢測(cè))設(shè)置的檢測(cè)內(nèi)容并不多，所以在實(shí)際的教學(xué)操作中這個(gè)部分的教學(xué)通常會(huì)被簡(jiǎn)單的處理，即：完成教材上提供的兩部分的練習(xí)。這樣的教學(xué)過程一般用10分鐘左右時(shí)間完成，然后教師根據(jù)自己的教學(xué)情況，安排一些其它的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于這樣的Checkout(檢測(cè))的教學(xué)，大部分教師是沒有教學(xué)設(shè)計(jì)的，課堂上基本是練習(xí)的評(píng)講，所以通常Checkout(檢測(cè))的教學(xué)也被認(rèn)為是最簡(jiǎn)單和最輕松的教學(xué)。當(dāng)然，從教材表面看，這一部分的任務(wù)完成了。那么我們?cè)俳Y(jié)合教材編寫的特點(diǎn)來看，Checkout(檢測(cè))是整個(gè)單元的最后一個(gè)部分，練習(xí)的設(shè)置是對(duì)這一單元重點(diǎn)內(nèi)容的反饋，它的目的就是對(duì)整個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。那么在一個(gè)單元結(jié)束時(shí)，利用好這個(gè)教學(xué)課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)是多么的必要和重要，這也是對(duì)教材的有效運(yùn)用。所以，為了最大限度的利用好教材和提高課堂教學(xué)的有效性，在進(jìn)行Checkout(檢測(cè))的教學(xué)時(shí)，教師完全可以做一些精心的設(shè)計(jì)。筆者認(rèn)為最基本和最有效的就是，結(jié)合教材設(shè)置的練習(xí)內(nèi)容對(duì)單元的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和梳理，把整個(gè)單元串成一條線，設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)和完成，讓學(xué)生在腦海中對(duì)單元所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的構(gòu)建。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)能力，為自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

三、Checkout教學(xué)設(shè)計(jì)的探討

(一)理解教材，分析教學(xué)目標(biāo)

在Checkout(檢測(cè))中，教材通常設(shè)置兩部分的內(nèi)容。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)這兩部分內(nèi)容認(rèn)真研讀，找出它們是對(duì)單元中哪些重點(diǎn)知識(shí)的檢測(cè)，然后確定教學(xué)目標(biāo)。

(二)構(gòu)建單元知識(shí)整體框架，圍繞教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境

回顧單元所學(xué)內(nèi)容，尋找一個(gè)話題，圍繞教學(xué)目標(biāo)，以整個(gè)單元為背景，創(chuàng)設(shè)情境。借助多媒體輔助教學(xué)，制作PPT課件。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)上要花一番工夫，如何巧妙的構(gòu)思尋找一個(gè)話題的切入點(diǎn)是關(guān)鍵。通常最簡(jiǎn)單的就是對(duì)單元中Reading(閱讀)的內(nèi)容進(jìn)行改編，圍繞教學(xué)目標(biāo)，一步一步去貼近教學(xué)目標(biāo)。

(三)設(shè)計(jì)分層任務(wù)目標(biāo)，復(fù)習(xí)單元的重點(diǎn)內(nèi)容

對(duì)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，設(shè)計(jì)分層任務(wù)目標(biāo)，配以不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生完成。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)單元內(nèi)容已經(jīng)熟悉，這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生去準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)在書上可以找到，練習(xí)可以用平時(shí)學(xué)生做過的易錯(cuò)的題目。不同的任務(wù)分給不同的小組，教師可以根據(jù)學(xué)生小組成員的組成而定。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，對(duì)所掌握的知識(shí)進(jìn)行歸納和分析，進(jìn)行意義的建構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生有多種機(jī)會(huì)在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生能根據(jù)自身行動(dòng)的反饋信息來形成對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的方案，以實(shí)現(xiàn)自我反饋。在課堂完成任務(wù)的過程中，學(xué)生可以以游戲和分組競(jìng)賽的形式，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，共同探討學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(四)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

在完成教學(xué)目標(biāo)之后，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果要進(jìn)行評(píng)價(jià)。包括個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要圍繞知識(shí)掌握的情況；自主學(xué)習(xí)能力；協(xié)作學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)；是否完成目標(biāo)，達(dá)到對(duì)整個(gè)單元知識(shí)意義建構(gòu)的要求。在這樣的Checkout(檢測(cè))教學(xué)中，由于課堂容量較大，學(xué)生學(xué)習(xí)形式多樣，所以學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)必須完善，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和取得最佳的課堂教學(xué)效果。

(五)教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題

當(dāng)然，在進(jìn)行這樣的Checkout(檢測(cè))教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，也要注意一些問題。在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)必須重點(diǎn)突出，條理清楚，不可泛泛而談。注意教學(xué)內(nèi)容與課堂時(shí)間的合理安排，不可虎頭蛇尾，草草收?qǐng)?。?fù)習(xí)中練習(xí)的形式要多樣化，要分層設(shè)計(jì)，讓不同層次的學(xué)生都獲得成功，體驗(yàn)成功的喜悅。教師要根據(jù)不同的Checkout(檢測(cè))

內(nèi)容有不同的分析，并不是每一個(gè)Checkout(檢測(cè))都要結(jié)合所有單元內(nèi)容，可以根據(jù)重點(diǎn)自行調(diào)整。

四、《牛津初中英語》checkout教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析

下面是筆者上的一節(jié)——8BUnit3Onlinetravel的Checkout的課堂教學(xué)案例，當(dāng)時(shí)這節(jié)課獲得了校青年教師好課賽一等獎(jiǎng)。這節(jié)課對(duì)Checkout的教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)效果較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也較好。

8BUnit3OnlineTravelPeriod10Checkout

Objectives

·Torevisetheuseofdifferentpartsofacomputerandrememberthewordsaboutacomputer

·Torevisetheuseofthepassivevoiceinthesimplepresenttenseandthesimplepasttense

教材中體現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)就是：復(fù)習(xí)電腦不同部分的名稱并記住相關(guān)的詞匯；復(fù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)中的用法。

TeachingProcedures

Step1Leading-in

Askstudentstolookatsomepictures.Thepicturesareaboutdifferentpartsofcomputers.

Ask：Canyounamedifferentpartsofthecomputer?

設(shè)計(jì)思路：

呈現(xiàn)有關(guān)電腦各個(gè)主要部分的圖片，要求學(xué)生說出它們的英文名稱，回憶復(fù)習(xí)這些單詞。并引導(dǎo)出第一項(xiàng)復(fù)習(xí)任務(wù)：復(fù)習(xí)電腦不同部分的作用。

Step2Revision1

1、Askstudentstolookatapictureaboutdifferentpartsofacomputer.

Ask：What"sthis?Whatisitusedfor?

Studentscananswerthefirstquestioneasilyandtheycanrevisetheuseofdiffer-entpartsofacomputerbyansweringthesecondquestion.

設(shè)計(jì)思路：

這兩個(gè)問題的設(shè)置是對(duì)書上PartB練習(xí)的鋪墊。通過問與答，學(xué)生對(duì)所學(xué)過的電腦方面的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，于是學(xué)生的思維被打開。

2、AskstudentstoopentheirbooksatPage57.LookatPartB.dotheexercisesabouttestingontheuseofdifferentpartsofacomputer.

設(shè)計(jì)思路：

要求學(xué)生打開書本，認(rèn)真完成PartB部分有關(guān)電腦不同部分的作用的練習(xí)。此時(shí)通過以上的練習(xí)，學(xué)生對(duì)電腦的使用已經(jīng)很熟悉，所以他們可以輕松準(zhǔn)確的完成此部分的練習(xí)任務(wù)。

Step3Revision2

1、Askstudentsaquestion：Whatdoyouuseyourcomputerfor?Why?Howof-ten?

Helpstudentsanswerthequestionbyusingmanyphrases，suchasdrawinganddesigning，playinggames，doingwordprocessing，searchingforinformation，sendingandreceivinge-malls，writingcomputerprograms.

Becauseitisfast，easy，convenient，funandsoon.Weuseiteveryday，onceaweek.twiceaweekandsoon.

設(shè)計(jì)思路：

這幾個(gè)問題的回答起承上啟下的作用。

2、Presentasentence：Computersareusedbypeopleeveryday.

Pointoutthepassivevoiceinthesentence.

設(shè)計(jì)思路：

通過本句引導(dǎo)出被動(dòng)語態(tài)。

3、Revisethestructureofthepassivevoiceinthesimplepresenttenseandinthesimplepasttense.Anddosomebasicexercisestoconsolidatewhattheylearnedaboutthepassivevoice.

設(shè)計(jì)思路：

自然過渡到對(duì)已學(xué)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的復(fù)習(xí)和鞏固。讓學(xué)生自己歸納和總結(jié)這一知識(shí)。

4、AskstudentstoopentheirbooksatPage57.LookatPartA.fillintheblanksbyusingthecorrectformsofthegivenwords.

設(shè)計(jì)思路：

要求學(xué)生打開書本，認(rèn)真完成PartA部分練習(xí)，用所給詞的正確形式完成句子。此時(shí)學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了兩種時(shí)態(tài)下的被動(dòng)語態(tài)，所以能夠較好地完成教材設(shè)置的任務(wù)。

Step4Playingagame

Presentagameofexerciseswith3levels.Level1isaboutthevocabularyoftheunit.Level2isaboutthegrammaroftheunit.Level3isaboutthereadingoftheunit.

Dividethestudentsinto4groups.Eachexercisehas5points.Thegroupwhichhasthemostpointsbydoingtheexercisesisthewinner.

設(shè)計(jì)思路：

學(xué)生分成四組，練習(xí)以游戲的方式，設(shè)置為三個(gè)級(jí)別，從低到高。學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，通過做練習(xí)得分，對(duì)單元的詞匯、語法和課文進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，最后