渭南市澄城縣“夢(mèng)啟航”聯(lián)盟2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題【帶答案】

2022-2023學(xué)年“夢(mèng)啟航”聯(lián)盟期末測(cè)試（線上）七年級(jí)語(yǔ)文一、基礎(chǔ)與運(yùn)用（共32分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.挑撿（jiǎn）蜷伏（quán）溫馴（xún）咄咄逼人（duō）B.確鑿（záo）云宵（xiāo）慫恿（sǒng）參差不齊（cān）C.澄澈（chéng）縹緲（miǎo）粗獷（guǎng）大相徑庭（jìng）D.蒞臨（lì）貯蓄（chǔ）攙和（chān）駭人聽(tīng)聞（hài）【答案】C【解析】【詳解】A.挑撿（jiǎn）——挑揀，溫馴（xùn）。B.云宵（xiāo）——云霄，參差不齊（cēn）。D.貯蓄（zhù），攙和（chān）——摻和。故選C。2.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)懷有悲天憫人的胸襟，并以正義為前提。B.這對(duì)相聲演員一上臺(tái)，那滑稽相就讓觀眾們?nèi)炭〔唤卮笮ζ饋?lái)。C.學(xué)問(wèn)是“問(wèn)”出來(lái)的，遇到不懂的問(wèn)題，我們一定要發(fā)揚(yáng)不恥下問(wèn)的精神。D.改革開放以來(lái)，惠州經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異，高樓林立，美麗迷人，走在大街小巷，簡(jiǎn)直讓人嘆為觀止。【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.悲天憫人：對(duì)社會(huì)的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。與語(yǔ)境相合，使用正確；B.忍俊不禁：忍不住要發(fā)笑。與后文的“大笑起來(lái)”語(yǔ)義重復(fù)了，所以該成語(yǔ)使用不恰當(dāng)；C.不恥下問(wèn)：不把向?qū)W問(wèn)、地位等不如自己的人請(qǐng)教當(dāng)成可恥的事。形容謙虛、好學(xué)。與語(yǔ)境相合，使用正確；D.嘆為觀止：用來(lái)贊嘆所見(jiàn)的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)。原句贊揚(yáng)“惠州經(jīng)濟(jì)發(fā)展日新月異”，使用正確。故選B。3.下列句子順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①人們已認(rèn)識(shí)到，家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶，所以要向后代傳遞出正能量。②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓(xùn)”，就是一種傳統(tǒng)的家風(fēng)。③俗話說(shuō)：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞?！笔菍?duì)古今家風(fēng)的一種詮釋。④家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣，它是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)和文化。⑤而今父母懂規(guī)矩，知書達(dá)理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會(huì)獲得很好的熏陶。A.④①③②⑤ B.④③①②⑤ C.④①②⑤③ D.④②⑤③①【答案】D【解析】【詳解】本題考查句子順序的排列。首先，認(rèn)真閱讀材料，明確體裁和中心；其次，理清思路；再次，抓語(yǔ)言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系；最后，連讀，語(yǔ)感檢驗(yàn)。第④句為總說(shuō)句，應(yīng)放在最前；承接總說(shuō)句，下面應(yīng)先說(shuō)“傳統(tǒng)”，再說(shuō)“文化”，因此為②⑤；第③是對(duì)②⑤的總結(jié)；第①是全文的總結(jié)，應(yīng)放在最后。所以順序是：④②⑤③①。故選D。4.下列句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。B.做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。C.接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言，最明白，最精確?！盌.他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。【答案】C【解析】【詳解】C.有誤。應(yīng)為：他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確。故選C。5.下列句子中，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.“這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！边@一句運(yùn)用了反問(wèn)的修辭。B.“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。”這個(gè)句子中的“沒(méi)有一個(gè)不”表達(dá)了肯定的意思。C.文章第二段通過(guò)白求恩同志與一部分人的對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任、對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱的共產(chǎn)主義精神的重要性。D.“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。”這一段運(yùn)用了排比的修辭。【答案】A【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。A.“這一句運(yùn)用了反問(wèn)的修辭”錯(cuò)誤，結(jié)合“這是什么精神”“這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”可知，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，為了強(qiáng)調(diào)“精神”，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。故選A。6.下列表述與原著意思不相符的一項(xiàng)是（）A.在《父親的病》中，魯迅回憶幾位“名醫(yī)”為父親治病時(shí)的種種表現(xiàn)，并由此感嘆：這就是中國(guó)人的“命”，連名醫(yī)也無(wú)從醫(yī)治的。B.《瑣記》寫到，衍太太看見(jiàn)“我們”吃冰，一定會(huì)笑著讓“我們”多吃點(diǎn)；還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒(méi)有直接批判，但心中是嫌惡她的。C.魯迅在《無(wú)?！分姓f(shuō)，在眾多鬼神中最不愿意見(jiàn)到的是“活無(wú)常"，一見(jiàn)到就恐懼驚慌。文章借此批判生活中那些惡毒的知識(shí)分子。D.在《二十四孝圖》中，魯迅重點(diǎn)剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書中所頌揚(yáng)的孝道的虛偽和殘忍?！敬鸢浮緾【解析】【分析】【詳解】C項(xiàng)的表述與魯迅文中的原意剛好相反：魯迅《無(wú)常》一文中所寫神的儀仗隊(duì)中，人們最愿意看的、最為親密的是“活無(wú)?！薄Ｒ?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。7.用工整美觀漢字默寫。（1）非淡泊無(wú)以明志，__________。（諸葛亮《誡子書》）（2）君問(wèn)歸期未有期，__________。（李商隱《夜雨寄北》）（3）王灣的《次北固山下》中直接抒發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的情感的兩句詩(shī)是：__________，__________。（4）《<論語(yǔ)>十二章》中告訴我們不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處的句子是：__________，__________?！敬鸢浮竣?（1）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)②.（2）巴山夜雨漲秋池③.（3）鄉(xiāng)書何處達(dá)④.歸雁洛陽(yáng)邊⑤.（4）擇其善者而從之⑥.其不善者而改之【解析】【詳解】默寫時(shí)，要注意“漲、雁”幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。8.班上準(zhǔn)備舉辦以“文學(xué)部落”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）班上要布置一個(gè)文學(xué)角，需要你請(qǐng)班上繪畫能手小黃同學(xué)設(shè)計(jì)一幅畫點(diǎn)綴。繪畫要求簡(jiǎn)潔、美觀、大方，墻和書架協(xié)調(diào)，還要體現(xiàn)文學(xué)角的特色。你會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？（2）假如要開展“讀書寫作交流會(huì)”的活動(dòng)，請(qǐng)你針對(duì)此活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種形式?！敬鸢浮浚?）小黃，我知道你是咱們班的繪畫能手，這次文學(xué)角想請(qǐng)你設(shè)計(jì)一幅畫來(lái)點(diǎn)綴，最好設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔美觀、大方一點(diǎn)，可以跟墻和書架協(xié)調(diào)，還能體現(xiàn)文學(xué)角的特色。這個(gè)任務(wù)想拜托給你，不知道你有沒(méi)有時(shí)間呀？（2）舉行“文學(xué)和我”讀書演講比賽；舉辦“我讀書經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)?！窘馕觥啃?wèn)1詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。解答時(shí)，結(jié)合題干設(shè)置的“班上要布置一個(gè)文學(xué)角，需要你請(qǐng)班上的繪畫能手小黃同學(xué)設(shè)計(jì)一幅畫點(diǎn)綴。繪畫要求簡(jiǎn)潔、美觀、大方，墻和書架協(xié)調(diào)，還要體現(xiàn)文學(xué)角的特色”的情境，合理組織語(yǔ)言，進(jìn)行作答即可。注意態(tài)度要誠(chéng)懇。示例：小黃，你是咱們班的繪畫能手，班上要布置一個(gè)文學(xué)角想請(qǐng)你設(shè)計(jì)一幅畫來(lái)點(diǎn)綴，最好設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)潔美觀、大方一點(diǎn)，可以跟墻和書架協(xié)調(diào)，同時(shí)體現(xiàn)文學(xué)角的特色。不知道你有沒(méi)有時(shí)間來(lái)一展身手呢？【小問(wèn)2詳解】本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)能力。為某個(gè)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容一定要與這個(gè)主題密切相關(guān)，活動(dòng)內(nèi)容一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。活動(dòng)名稱要簡(jiǎn)潔明了，易懂易記。據(jù)此可設(shè)計(jì)為：舉辦征文比賽，詩(shī)歌朗誦會(huì)，辦一期板報(bào)等。二、閱讀理解題（共43分）9.閱讀下面的詩(shī)，完成問(wèn)題。次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）閱讀畫線詩(shī)句，觀察下面兩幅圖畫，問(wèn)要說(shuō)明哪一幅能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩(shī)句所描繪的景象。（2）下面對(duì)這首詩(shī)歌理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端，點(diǎn)明詩(shī)人出行的方式及途經(jīng)的地點(diǎn)。B.頷聯(lián)“闊”寫出春測(cè)水漲之景，“懸”描寫了舟順風(fēng)而行之態(tài)。C.頸聯(lián)在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一代勝過(guò)一代的人生哲理。D.全詩(shī)寫景逼真，敘事確切，抒情真實(shí)，首尾呼應(yīng)，渾然一體?！敬鸢浮浚?）圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現(xiàn)詩(shī)句“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩(shī)句不符，故選圖一。（2）C【解析】【分析】【詳解】（1）本題考查詩(shī)句和畫面理解。本詩(shī)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”一句寫景，表現(xiàn)了江水上漲，幾與岸平，風(fēng)勢(shì)正好，船帆鼓起的畫面。再仔細(xì)觀察這兩幅圖，第一幅圖，江面寬闊，兩岸渺遠(yuǎn)，可見(jiàn)江水上漲，與岸齊平；江中一舟，高懸風(fēng)帆，正迎風(fēng)而進(jìn)，與詩(shī)中畫面相吻合。第二幅圖畫，四周群山環(huán)繞，中間一座小島，好像一個(gè)湖，而不是江；一船帆落，好像擱淺，水面狹窄，與詩(shī)句畫面不符。故選圖一。（2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。C項(xiàng)“蘊(yùn)含著一代勝過(guò)一代的人生哲理”理解有誤頸聯(lián)寫海日生于殘夜驅(qū)盡黑暗，江上景物呈現(xiàn)“春意”闖入舊年，趕走嚴(yán)冬，蘊(yùn)含了時(shí)序變遷，新舊交替的自然規(guī)律。故選C。10.閱讀下面《世說(shuō)新語(yǔ)》中的兩個(gè)小故事，完成下面小題。甲陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。乙孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉。詣①門者，皆俊才清稱②及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。”既③通，前坐。元禮問(wèn)曰：“君與仆④有何親？”對(duì)曰：“昔先君仲尼⑤與君先人伯陽(yáng)⑥有師資之尊，是仆與君奕世⑦為通好也?！痹Y及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語(yǔ)語(yǔ)之，韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳。”文舉曰：“想君小時(shí)必當(dāng)了了。”韙大踧踖⑧。注：①詣：數(shù)往，到……去，②清稱，美譽(yù)，這里有聲望的人。③既：已經(jīng)。④仆：我。⑤仲尼：即孔子。⑥伯陽(yáng)：老子的號(hào)，老子姓李，故稱之為李元禮的“先人”。⑦奕世：幾代。⑧踧踖：恭敬與不安的樣子，這里指窘迫。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)太丘舍去____下車引之____皆俊才清稱及中表親戚乃通____小時(shí)了了，大未必佳____（2）翻譯句子元禮及賓客莫不奇之。（3）結(jié)合兩則內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，元方和孔文舉在反駁對(duì)方話語(yǔ)時(shí)有哪些巧妙之處？【答案】（1）①舍棄，拋棄②.拉③.才④.不（2）李元禮和他的那些賓客沒(méi)有不對(duì)他的話感到驚奇的。（3）聰明機(jī)智，能言善變，機(jī)智聰穎，勇于與大人抗衡?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：陳太丘不再等候他而離開了。舍：舍棄，拋棄。（2）句意為：下了車想去拉元方的手。引：拉。（3）句意為：都是那些才智出眾的人、有清高稱譽(yù)的人以及自己的親戚才被通報(bào)。乃：才。（4）句意為：小的時(shí)候很聰明，長(zhǎng)大了未必很有才華。未：不?！拘?wèn)2詳解】考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。重點(diǎn)詞語(yǔ)：及，和；莫不，無(wú)不；奇，驚奇。【小問(wèn)3詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文中，寫元方與友人的對(duì)話有三句。第一句“待君久，不至，已去。”這是針對(duì)友人的問(wèn)話而答的。元方不是正面回答友人提出的問(wèn)題，在，還是不在。而是先說(shuō)“等君久”“不至”，再說(shuō)“已去”，把父親的“去”與“等君久”和友人的“不至”聯(lián)系起來(lái)。這樣的回答，不僅把父親為什么走說(shuō)清楚了，為后面批駁友人的怒斥作了準(zhǔn)備，而且話中有話，流露出對(duì)友人失約的反感。第二、三兩句是對(duì)友人無(wú)理怒斥的反駁。第二句“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信。”這是針對(duì)友人強(qiáng)調(diào)“期行”而說(shuō)的。守信還是失信，關(guān)鍵在于“期日中”，“日中不至”，當(dāng)然就是失信了。抓住實(shí)質(zhì)，擊中要害，使友人失去辮駁的根據(jù)。第三句“對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”這是針對(duì)友人出言不遜而說(shuō)的。在指出友人“無(wú)信”的基礎(chǔ)上，又指出友人“無(wú)禮”。一步緊逼一步，把友人逼到了無(wú)以言對(duì)的狼狽境地，以至最后不得不“慚”而“下車引之”。由于這些對(duì)話具有鮮明的個(gè)性特征，因此，雖然只有短短幾句，也可以看出元方是多么聰穎仁慧、機(jī)智敏捷、知書達(dá)理。乙文中李元禮問(wèn)道“君與仆有何親？”時(shí)，孔融引用“先君仲尼”與“先人伯陽(yáng)”的師資之尊來(lái)說(shuō)明孔與李兩家?guī)状缓玫年P(guān)系，讓在座賓客都感到驚奇不已；后面在陳韙說(shuō)出“小時(shí)了了，大未必佳”這樣武斷貶低孔融的話之后，孔融理解了這句話是想說(shuō)自己現(xiàn)在聰明，以后就一般了。但是孔融并沒(méi)有直接生氣地駁斥對(duì)方的說(shuō)法，而是從反面推理，既然你覺(jué)得“小時(shí)了了，大未必佳”，那么我是否可以認(rèn)為你“你小時(shí)候聰明，現(xiàn)在不佳”呢？從這種機(jī)智而又含蓄的回?fù)糁校覀兛梢钥吹娇兹诜浅Ｂ斆?；短短時(shí)間內(nèi)就可以想到如何回?fù)艨腿说奈鋽嘌哉Z(yǔ)，可看出孔融的反應(yīng)敏捷。據(jù)此整理答案即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。乙孔融十歲的時(shí)候，隨父親到洛陽(yáng)。當(dāng)時(shí)李元禮名氣很大，做司隸校尉。到他家去的人，都是那些才智出眾的人、有清高稱譽(yù)的人以及自己的親戚才被通報(bào)。孔融到了他家門前，對(duì)下邊的人說(shuō)：“我是李府君的親戚?！币呀?jīng)通報(bào)上去，孔文舉到前面坐下來(lái)。李元禮問(wèn)：“您和我有什么親戚關(guān)系？”孔融回答說(shuō)：“過(guò)去我的祖先仲尼曾經(jīng)拜您的祖先伯陽(yáng)為師，所以我和您是世世代代友好往來(lái)親戚關(guān)系。”李元禮和他的那些賓客沒(méi)有不對(duì)他的話感到驚奇的。太中大夫陳韙后來(lái)才到，別人就把孔融說(shuō)的話告訴給他聽(tīng)，陳韙說(shuō)：“小的時(shí)候很聰明，長(zhǎng)大了未必很有才華。”孔融聽(tīng)后說(shuō)：“我猜想您小的時(shí)候一定很聰明吧。”陳韙聽(tīng)了感到非常不安。11.閱讀《談?wù)Z言》回答問(wèn)題。①語(yǔ)言是人們表達(dá)思想感情的工具，是人們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、新聞寫作和其他一切寫作的工具。我們既然愛(ài)好寫作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個(gè)工具，而且要像木匠愛(ài)斧鋸、畫家愛(ài)顏料、戰(zhàn)士愛(ài)武器那樣愛(ài)我們賴以進(jìn)行工作的工具。②許多寫文章的人，從中學(xué)生到大學(xué)教授，從新聞?dòng)浾叩阶骷?，拿起筆來(lái)總想我現(xiàn)在是寫文章，跟說(shuō)話不一樣，要把語(yǔ)言裝飾得“華麗”一點(diǎn)，把語(yǔ)句表達(dá)得“文雅”一點(diǎn)，把文章寫得“美妙”一點(diǎn)。于是總想造一些時(shí)髦的句子，東拐西纏多繞一些彎子。實(shí)際呢？弄巧成拙，適得其反。他們不懂得，文章脫離了口語(yǔ)，脫離了人民大眾的語(yǔ)言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的。③有一篇描寫英雄到大海救人的報(bào)道說(shuō)：“他冒著刺骨的寒風(fēng)，邁著凍僵的雙腳跳入了沸騰的大海。”這是一個(gè)很費(fèi)解又不準(zhǔn)確的句子，作者在說(shuō)話時(shí)絕不會(huì)這么說(shuō)，這叫“故作姿態(tài)”。④還有篇報(bào)道，出現(xiàn)“他冒著七月流火在圩堤上東奔西走”這樣的句子。“七月流火”出自《詩(shī)經(jīng)》，指夏歷七月星辰位置的移動(dòng)，并不指天氣炎熱。用“七月流火”形容天氣炎熱就不對(duì)。我們平常說(shuō)話從不這樣說(shuō)，可能說(shuō)“冒著烈火”、“頂著烈日”，如果說(shuō)“我冒著七月流火怎樣怎樣……”肯定要被人大笑一番。⑤著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受讀者歡迎，我自己就愛(ài)看他晚年的作品。這是什么原因呢？我認(rèn)為重要的一點(diǎn)就是話怎么說(shuō)，文章就怎么寫。他早年的作品語(yǔ)句過(guò)于修飾、做作，讀起來(lái)很繞口，理解就更不容易了。他晚年的作品樸素、自然、平易近人，就很受讀者歡迎。這對(duì)我們后人是一種啟發(fā)。⑥是不是說(shuō)口語(yǔ)與書面語(yǔ)沒(méi)有區(qū)別呢？也不是的。文章是有組織的語(yǔ)言，在這一點(diǎn)上，也可以說(shuō)文章和語(yǔ)言不一樣。我們平常說(shuō)話的時(shí)候，往往不假思考，想到哪里就說(shuō)到哪里，有時(shí)候語(yǔ)言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語(yǔ)法。有的同志在小組會(huì)上發(fā)言頭頭是道，娓娓動(dòng)聽(tīng)，但是人家把他的話記錄下來(lái)，仔細(xì)看一下，卻又會(huì)發(fā)現(xiàn)毛病百出，缺乏邏輯性和科學(xué)性。所以，我不反對(duì)對(duì)口語(yǔ)加工。并且，我一直是主張口語(yǔ)要經(jīng)過(guò)加工才能上升為書面語(yǔ)。⑦報(bào)刊上使用的語(yǔ)言更要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，不要以訛傳訛。報(bào)刊上的語(yǔ)言往往要被讀者仿效，因而更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，規(guī)范化。否則，會(huì)在語(yǔ)言文字的運(yùn)用上制造混亂。⑧比如，我曾在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表過(guò)意見(jiàn)，認(rèn)為“最好水平”這個(gè)說(shuō)法在口語(yǔ)中運(yùn)用勉強(qiáng)說(shuō)得過(guò)去，而在報(bào)刊上運(yùn)用就不對(duì)了。“水平”，原意是水的平面，水的平面永遠(yuǎn)是平的，只有高低之分，沒(méi)有好壞之分。因此，說(shuō)“最好水平”，是違背事理的。但是，至今有些報(bào)刊還在使用“最好水平”這個(gè)詞。⑨又比如，有的報(bào)刊批評(píng)某些人對(duì)事情采取滿不在乎的態(tài)度時(shí)，習(xí)慣用“不以為然”這個(gè)詞。這也是不對(duì)的?！安灰詾槿弧笔恰安灰詾槿绱恕被颉安灰詾閷?duì)”的意思，而不是“滿不在乎”的意思。從這里我們?cè)僖淮慰吹搅瞬荒茈S便運(yùn)用口語(yǔ)。⑩但是在將口語(yǔ)上升到書面語(yǔ)的時(shí)候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點(diǎn)是什么，這就是要使讀者能讀懂。在對(duì)口語(yǔ)進(jìn)行加工時(shí)，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領(lǐng)會(huì)、理解。否則，這種上升就失去了意義！?有些話本不符合書面語(yǔ)的要求，不準(zhǔn)確，也不規(guī)范，但由于說(shuō)習(xí)慣了，改不過(guò)來(lái)，叫什么“約定俗成”。誰(shuí)“約定”的呢？恐怕總是從少數(shù)人說(shuō)錯(cuò)開始，一直不去糾正它，變成“俗成”的吧！所以，不要把“約定俗成”拿來(lái)作語(yǔ)病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化。?語(yǔ)言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的，不可能一勞永逸。（1）通覽全文，作者談?wù)摿苏Z(yǔ)言運(yùn)用問(wèn)題，重點(diǎn)闡述了哪兩個(gè)觀點(diǎn)？（2）文章在論述兩個(gè)觀點(diǎn)時(shí)都運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)，試各選一處分析其作用。（3）對(duì)于語(yǔ)言規(guī)范化問(wèn)題，文章從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了論述？【答案】（1）（1）文章脫離了口語(yǔ)，脫離了人民大眾的語(yǔ)言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的。（2）口語(yǔ)要經(jīng)過(guò)加工才能上升為書面語(yǔ)。（2）（1）運(yùn)用了報(bào)道中使用“七月流火”的真實(shí)例子，一味盲目亂用書面語(yǔ)，甚至不顧“七月流火”并不是形容天氣炎熱，來(lái)反面論證書面語(yǔ)不能脫離口語(yǔ)，一旦盲目使用反而會(huì)鬧笑話，增強(qiáng)分論點(diǎn)的真實(shí)性和說(shuō)服力，更加突出書面語(yǔ)絕不能脫離口語(yǔ)。（2）運(yùn)用了報(bào)刊使用“最好水平”這樣的反面典型事例，表現(xiàn)了過(guò)于口語(yǔ)化的語(yǔ)言缺乏科學(xué)性和邏輯性，充分有代表性地突出書面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)規(guī)范的分論點(diǎn)，真實(shí)可信。（3）從三個(gè)方面，一、既要規(guī)范也要大眾；二、不能用“約定俗成”反對(duì)規(guī)范化；三、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)不斷變化發(fā)展?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，梳理思路，結(jié)合語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句提取概括。從第②段“實(shí)際呢？弄巧成拙，適得其反。他們不懂得，文章脫離了口語(yǔ)，脫離了人民大眾的語(yǔ)言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的”可知，作者闡述的第一個(gè)觀點(diǎn)為：文章脫離了口語(yǔ)，脫離了人民大眾的語(yǔ)言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的；從第⑥段“并且，我一直是主張口語(yǔ)要經(jīng)過(guò)加工才能上升為書面語(yǔ)”可知，作者闡述的第二個(gè)觀點(diǎn)為：口語(yǔ)要經(jīng)過(guò)加工才能上升為書面語(yǔ)?！拘?wèn)2詳解】考查分析舉例論證作用的能力。解答時(shí)注意找準(zhǔn)所舉的事例，然后結(jié)合語(yǔ)境分析論據(jù)的作用。由第④段中“還有篇報(bào)道，出現(xiàn)‘他冒著七月流火在圩堤上東奔西走’這樣的句子?！咴铝骰稹鲎浴对?shī)經(jīng)》，指夏歷七月星辰位置的移動(dòng)，并不指天氣炎熱。用‘七月流火’形容天氣炎熱就不對(duì)。我們平常說(shuō)話從不這樣說(shuō)，可能說(shuō)‘冒著烈火’、‘頂著烈日’，如果說(shuō)‘我冒著七月流火怎樣怎樣……’肯定要被人大笑一番”的內(nèi)容可知，運(yùn)用了報(bào)道中使用“七月流火”的真實(shí)例子，一味盲目亂用書面語(yǔ)，甚至不顧“七月流火”并不是形容天氣炎熱，來(lái)反面論證書面語(yǔ)不能脫離口語(yǔ)，一旦盲目使用反而會(huì)鬧笑話，增強(qiáng)分論點(diǎn)的真實(shí)性和說(shuō)服力，更加突出“文章脫離了口語(yǔ)，脫離了人民大眾的語(yǔ)言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的”。由第⑧段“比如，我曾在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表過(guò)意見(jiàn)，認(rèn)為‘最好水平’這個(gè)說(shuō)法在口語(yǔ)中運(yùn)用勉強(qiáng)說(shuō)得過(guò)去，而在報(bào)刊上運(yùn)用就不對(duì)了”可知，主要采用了舉例論證的方法，通過(guò)列舉自己在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表過(guò)意見(jiàn)的例子，具體有力地論證了第⑦段“報(bào)刊上的語(yǔ)言往往要被讀者仿效，因而更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，規(guī)范化”的觀點(diǎn)，使論證更具說(shuō)服力?！拘?wèn)3詳解】考查理解內(nèi)容的能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句分析理解，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。從第⑩段“但是在將口語(yǔ)上升到書面語(yǔ)的時(shí)候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點(diǎn)是什么，這就是要使讀者能讀懂。在對(duì)口語(yǔ)進(jìn)行加工時(shí)，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領(lǐng)會(huì)、理解”可知，寫文章要有讀者意識(shí)，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化；從第?段“所以，不要把‘約定俗成’拿來(lái)作語(yǔ)病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化”可知，不要把“約定俗成”拿來(lái)作語(yǔ)病的擋箭牌，要盡量規(guī)范化；從第?段“語(yǔ)言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的，不可能一勞永逸”可知，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)要適應(yīng)語(yǔ)言的發(fā)展。12.閱讀《先讓自己成為一朵花》回答下列問(wèn)題。先讓自己成為一朵花田野①讀初中的時(shí)候，家里很貧窮。一雙黃球鞋穿一年，衣服也是補(bǔ)了又補(bǔ)，一副灰頭土臉的樣子。由于自卑，我的學(xué)習(xí)更是一塌糊涂。因此，常常遭到同學(xué)們的嘲笑和鄙視。我曾經(jīng)憎恨過(guò)那些嘲笑我的人，甚至產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。前路迷茫，我不知道自己以后該干什么，能干什么。②那是一個(gè)插秧的時(shí)節(jié)。我背著書包，逃學(xué)到家已是正午。父親看了看我的書包，心里便明白了一切。我站在父親的身邊，等待父親的訓(xùn)斥，甚至板子。父親不做聲。他坐在石磙（gǔn）上默默地抽著煙，緊擰著的眉心透露著一股繚繞不散的思緒，仿佛此刻不斷升騰又彌漫開來(lái)的煙氣。一袋煙抽完，父親把煙袋鍋在石磙上磕了磕，說(shuō)：“把東西拿回屋，下午跟我下田！”③我家的水田是在一個(gè)河洲上開墾的荒地。田埂里邊是秧田，田埂的外邊是河洲。秧田已經(jīng)被父親蹚得平整而柔軟，踩在上面軟軟的，很舒服。我與父親開始插秧。秧田不大，天不黑就插完了。我和父親把腳洗凈，坐在田頭，默默地凝視著遠(yuǎn)方的天空。夕陽(yáng)西下，斜陽(yáng)的余暉鋪灑在剛剛耕作過(guò)的土地上，露出明亮而豐腴的光芒，河洲上不知名的野花開得正旺，許多蝴蝶、蜻蜓在上面飛來(lái)飛去。④看著眼前的美景，我一時(shí)間忘記了心中的不快和身體的勞累，跳到河洲上捉蝴蝶。蝴蝶好像有意跟我作對(duì)，當(dāng)我去捉時(shí)，它們便輕盈地飛走了；而當(dāng)我停下時(shí)，它們便又落到我面前的花朵上。我東跑西撞，一只蝴蝶也沒(méi)有捉到。于是，我便懊惱地回到父親的身邊，大口大口地喘著氣。⑤父親一邊吸著煙，一邊問(wèn)：“不捉了？”我生氣地說(shuō)：“不捉了，那蝴蝶也太欺負(fù)人了！”父親說(shuō)：“蝴蝶沒(méi)有錯(cuò)，而是你的能力不夠?！蔽也环獾卣酒饋?lái)，大聲問(wèn)：“我怎么能力不夠？”父親吐了一口煙，看著遠(yuǎn)方，低聲而有力地說(shuō)：“蝴蝶喜歡的是花兒，你要讓蝴蝶喜歡你，你必須先把自己變成一朵花！”我一下子愣著了：老實(shí)巴交的父親竟然說(shuō)出這樣哲理的話。“走，回家?！备赣H再一次回歸沉默，深深地吸完最后一口煙，毫不猶豫地轉(zhuǎn)身，走向回家的田壟。我看見(jiàn)，夕陽(yáng)的余暉下，籠罩在父親頭上的煙氣漸漸消散開來(lái)。⑥第二天，我默默地背著書包回到了學(xué)校。當(dāng)同學(xué)們?cè)俅斡贸爸S和鄙視的眼光看著我時(shí)，我沒(méi)有了原來(lái)的憤怒。因?yàn)椋菦](méi)有錯(cuò)的。要想讓別人看得起，我必須要先讓自己成為一朵花。自此，我的心中有一股強(qiáng)大的力量，全身心地學(xué)習(xí)。在學(xué)年期末考試，我第一次考到了年級(jí)第一名。當(dāng)我走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，臺(tái)下響起了熱烈地掌聲。那一刻，我流淚了，河洲上那片燦然盛開的野花在淚光中盈盈浮現(xiàn)。⑦先讓自己成為一朵花。這句話一直伴隨著我的成長(zhǎng)，直到今天仍然刻骨銘心。不要埋怨上帝的不公，不要憎恨別人的嘲笑，因?yàn)?，他們都沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是你努力不夠。誰(shuí)想讓花兒一般的蝴蝶翩然飛來(lái)，誰(shuí)就應(yīng)該先把自己變成一朵美麗的花兒。（選自《少年文摘》，有修改）（1）閱讀全文，以“我”為主人公，把故事情節(jié)補(bǔ)寫完整。逃學(xué)回家——________——________——接受教導(dǎo)——回歸學(xué)校（2）文章第②自然段畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？試分析其表達(dá)效果。（3）請(qǐng)概括文中父親的形象特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些情節(jié)看出來(lái)的。（4）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“先讓自己成為一朵花”的含義，并結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)動(dòng)纱擞|發(fā)了你對(duì)生活怎樣的感悟。【答案】（1）①.下田插秧②.捉蝶失?。?）使用了比喻的修辭手法，將父親內(nèi)心復(fù)雜的感受比喻成籠罩著父親的煙霧，形象地表達(dá)了父親因兒子內(nèi)心自卑，無(wú)心學(xué)業(yè)而產(chǎn)生的生氣、失望的煩亂情緒。（3）教子有方，從父親適時(shí)抓住生活中的契機(jī)，利用生活中的小事啟發(fā)教育“我”，讓“我”走出內(nèi)心的自卑，重新振作起來(lái)面對(duì)生活中，可見(jiàn)父親有教育的智慧；寬容慈愛(ài)，從父親對(duì)“我”逃學(xué)的行為雖不贊同，但沒(méi)有一味指責(zé)，而是利用機(jī)會(huì)，讓“我”在生活中理解自己做法的不得當(dāng)，可見(jiàn)父親對(duì)“我”的關(guān)心與包容。（4）層含義：指文章中的父親在兒子捉蝴蝶失敗的事件中，啟發(fā)教育兒子的道理。深層含義：指通過(guò)自己的努力，實(shí)現(xiàn)自身能力的提升，來(lái)贏得外界的尊重，從而取得成功。感悟：我們?cè)趯?shí)際生活中，也不要輕易怨天尤人，不要一味抱怨外在的環(huán)境和客觀條件，只有實(shí)現(xiàn)了自身的強(qiáng)大，從自身上找對(duì)策，才能成為真正的強(qiáng)者。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查對(duì)文章情節(jié)的梳理和概括。結(jié)合已梳理的內(nèi)容可知，橫線上要填四字詞語(yǔ)來(lái)概括，保持格式一致?！疤訉W(xué)回家”對(duì)應(yīng)文章第①②段；根據(jù)第③段“我與父親開始插秧。秧田不大，天不黑就插完了”可概括為下田插秧；根據(jù)第④段“跳到河洲上捉蝴蝶”“我東跑西撞，一只蝴蝶也沒(méi)有捉到”可概括為：捉蝶失敗；“接受教育”對(duì)應(yīng)文章的第⑤段；“回到學(xué)?！睂?duì)應(yīng)文章的第⑥段；結(jié)尾段升華主旨，點(diǎn)明中心?！拘?wèn)2詳解】本題考查句子賞析。運(yùn)用了比喻的修辭手法，本題從修辭手法角度賞析句子。首先明確使用了什么修辭，比喻的話明確本體和喻體，其次結(jié)合上下文分析表達(dá)效果。根據(jù)“仿佛此刻不斷升騰又彌漫開來(lái)的煙氣”可知本句是將父親內(nèi)心復(fù)雜的感受比喻成籠罩著父親的煙霧，“不斷升騰又彌漫開來(lái)”意思是父親的這種復(fù)雜的心情久久難以平復(fù)，且越來(lái)越復(fù)雜。再根據(jù)上文第①段“由于自卑，我的學(xué)習(xí)更是一塌糊涂。因此，常常遭到同學(xué)們的嘲笑和鄙視”“產(chǎn)生了退學(xué)的念頭”可知父親產(chǎn)生這種的心情的原因就是兒子內(nèi)心自卑，無(wú)心學(xué)業(yè)，對(duì)此父親感到無(wú)奈，失望，生氣，發(fā)愁，又在思考該如何應(yīng)對(duì)。修辭的作用就是將父親的這種心情表現(xiàn)得更加形象生動(dòng)。【小問(wèn)3詳解】本題考查人物形象分析。分析人物形象首先明確人物所做的事，其次抓住文章中對(duì)人物進(jìn)行刻畫的句子，運(yùn)用最合適的詞語(yǔ)概括人物形象特點(diǎn)。根據(jù)第②段“我站在父親的身邊，等待父親的訓(xùn)斥，甚至板子。父親不做聲。他坐在石磙上默默地抽著煙……”可知，父親在得知兒子要退學(xué)的念頭后，沒(méi)有直接訓(xùn)斥、責(zé)罵，也沒(méi)有放棄兒子，而是沉著冷靜地思考該如何應(yīng)對(duì)?？芍赣H是一個(gè)寬容慈愛(ài)、有耐心的人；根據(jù)第⑤段“父親吐了一口煙，看著遠(yuǎn)方，低聲而有力地說(shuō)：‘蝴蝶喜歡的是花兒，你要讓蝴蝶喜歡你，你必須先把自己變成一朵花！’”“父親再一次回歸沉默，深深地吸完最后一口煙，毫不猶豫地轉(zhuǎn)身，走向回家的田壟”，父親從兒子抓蝴蝶的小事中，及時(shí)抓住契機(jī)，用富含哲理的話啟發(fā)引導(dǎo)、教育兒子，而且是點(diǎn)到為止，留給兒子思考的空間，最后讓兒子醒悟?？梢?jiàn)父親是一個(gè)教子有方、有教育智慧的人。【小問(wèn)4詳解】本題考查標(biāo)題的含義。標(biāo)題的含義有淺層和深層，淺層一般關(guān)系文章情節(jié)，在文章中有具體所指，深層一般與文章主旨有關(guān)，是由淺層延伸而來(lái)的內(nèi)涵更豐富的意思。淺層：根據(jù)文章第⑤段“父親吐了一口煙，看著遠(yuǎn)方，低聲而有力地說(shuō)：‘蝴蝶喜歡的是花兒，你要讓蝴蝶喜歡你，你必須先把自己變成一朵花！’”可知，淺層指文章中的父親在兒子捉蝴蝶失敗的事件中，啟發(fā)教育兒子的道理。深層：根據(jù)第⑥段“要想讓別人看得起，我必須要先讓自己成為一朵花。自此，我的心中有一股強(qiáng)大的力量”，第⑦段“不要埋怨上帝的不公，不要憎恨別人的嘲笑，因?yàn)椋麄兌紱](méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是你努力不夠”可知，“花”代表更好更優(yōu)秀的自己，“先讓自己成為一朵花”指通過(guò)自己的努力，實(shí)現(xiàn)自身能力的提升，來(lái)贏得外界的尊重，從而取得成功。感悟：根據(jù)“通過(guò)自己努力，實(shí)現(xiàn)自身能力的提升，來(lái)贏得外界的尊重，從而取得成功”這一中心拓展延伸，言之有理即可。示例：生活中遇到不如意的事情時(shí)，先從自我反省開始，畢竟改變自己的陋習(xí)、成為更好的自己比改變環(huán)境、改變他人容易得多。實(shí)現(xiàn)最快的自我突破，才能盡早