小學(xué)科學(xué)《聲音》綜合練習(xí)題及參考答案【培優(yōu)】

小學(xué)科學(xué)《聲音》綜合練習(xí)題一.選擇題(共10題，共20分)1.如圖，鋁片琴（

）邊的音高，（

）的音低。A.左邊，中間

B.右邊、左邊

C.中間，左邊2.上課鈴聲響起，校園內(nèi)各個地方的同學(xué)都能聽到鈴聲，這不能說明的是（

）。A.聲音能向四面八方傳播

B.空氣能傳播聲音

C.聲音在空氣中的傳播能力比固體中強3.用棉線和紙杯制作的“土電話”，聲音主要是通過（

）從話筒傳到聽筒的。A.空氣

B.棉線

C.紙杯4.鼓膜受外耳道傳遞的聲波而產(chǎn)生（

）。A.聲音

B.振動

C.音質(zhì)5.下面聲音中，刺耳的是（

）。A.朗朗的讀書聲

B.巨大的爆炸聲

C.小溪的流水聲6.下列物質(zhì)中，聲音在（

）中傳播速度最快。A.鐵軌

B.大海

C.空氣7.下列哪種聲音聽上去會讓人心情愉悅（

）。A.汽車發(fā)動機的轟鳴聲

B.悠揚的鋼琴聲

C.農(nóng)貿(mào)市場的喧嘩聲8.在實驗中，抽掉玻璃鐘罩內(nèi)的空氣使鈴聲慢慢變?nèi)?，證明了（

）。A.空氣不能傳聲

B.聲音傳播與空氣無關(guān)

C.空氣能傳聲9.調(diào)節(jié)電視機的聲音旋鈕，改變的是聲音的（

）。A.音量

B.音調(diào)

C.音色10.把擊打過的音叉輕輕放在水面上，可以看到水的波紋從振動的音叉開始（

）傳播。A.只向上下

B.只向左右

C.向四周二.填空題(共10題，共38分)1.龍舟賽時，陣陣鼓聲是鼓面（

）產(chǎn)生的。2.我們周圍的聲音可以分為（

）、（

）和（

）三種。3.聲音以（

）的形式傳播。4.聲音音調(diào)的高低與物體振動的（

）有關(guān)，聲音的強弱與物體振動的（

）有關(guān)。5.（

）是收集聲波的接收器。耳朵里的（

）時時刻刻都在接受著各種聲音并產(chǎn)生振動。6.用不同的力撥動鋼尺、（

）等，都可以說明物體振動幅度大小和聲音強弱的關(guān)系。7.上課時，老師的講話聲是通過（

）傳入學(xué)生耳中的。8.聲音可以在（

）體、（

）體、（

）體中傳播，它以波的形式傳播。9.我們生活在一個充滿（

）的世界里，雖然（

）看不見也摸不著，但是我們卻總能感覺到它的存在，并能從中獲得很多（

）。10.敲擊不同水量的玻璃杯，水越少聲音越（

），水越多聲音越（

）。三.判斷題(共10題，共20分)1.遠(yuǎn)處有聲音傳過來，一定有物體在振動。（

）2.宇航員在月球上能夠交流，依靠的是電子通信設(shè)備。（

）3.敲擊過的音叉接觸水面，水面出現(xiàn)許多波紋，說明聲音以波的形式傳播。（

）4.由于水的阻隔，人在岸邊講話，人的聲音不能傳到魚的耳朵里。（

）5.聲音有高有低，聲音的高低就是聲音的大小。（

）6.我們拍桌面聽到聲音，但沒有看到桌面振動，說明桌面發(fā)聲時沒有振動。（

）7.空氣、液體能傳播聲音，而固體不能。（

）8.耳廓可以放大聲音。（

）9.小張說“昨晚的雷聲很大”，這是對雷聲音高的描述。（

）10.空氣能傳播聲音，但是而水卻不能傳播聲音。（

）四.連線題(共1題，共4分)1.將下面耳朵的結(jié)構(gòu)和其所具備的功能連在一起。鼓膜

收集聲波耳廓

將聲波轉(zhuǎn)化為振動聽神經(jīng)

將振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號外耳道

傳遞聲音五.填表題(共2題，共22分)1.猜想：聲音強弱與物體振動幅度有關(guān)，振幅越大，聲音越（

）；物體振幅越小，聲音越（

）。實驗器材：鋼尺，桌子改變的條件：（

）不改變的條件：（

）填寫表格。實驗結(jié)論是什么？2.根據(jù)你對耳朵的了解，完成下表。六.簡答題(共5題，共25分)1.物體振動的幅度與聲音的強弱有什么關(guān)系？2.圖中是一種常見的聽診器。人體內(nèi)微弱聲音為什么能清晰地傳遞到醫(yī)生的耳朵中？3.停止敲鑼后，在一段時間內(nèi)還能聽到鑼聲，這是為什么？4.在相同力量下，能影響弦發(fā)出高低不同聲音的因素有哪些？5.宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，為什么？七.材料題(共3題，共20分)1.寫出下圖各部分的名稱。2.唐朝著名詩人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”的詩句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾風(fēng)驟雨，細(xì)弦切切，好像是兒女私語。根據(jù)所學(xué)的知識，說一說弦的粗細(xì)對音高有什么影響？還有哪些因素能影響音高？3.用三個塑料袋分別裝上沙子、水和空氣封口，將三個塑料袋分別放在桌子上，一只耳朵輕輕地貼在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距離一臂遠(yuǎn)處，用鉛筆上的橡皮輕輕敲擊桌面。請分析隔著哪個塑料袋聽到的聲音效果好，并試著排序。八.綜合題(共5題，共42分)1.奇奇在學(xué)習(xí)了聲音的知識后，找來5根長短、粗細(xì)不相同的鐵釘，如下表，請結(jié)合所學(xué)知識，幫奇奇回答下面的問題。（1）用相同大小的力分別敲擊①②③號鐵釘，發(fā)出聲音最高的是（

）號鐵釘；振動速度最慢的是（

）號鐵釘。（2）用相同大小的力分別敲擊③④⑤號鐵釘，發(fā)出聲音最低的是（

）號鐵釘。如果在③號鐵釘上由重到輕敲打五下，這根鐵釘?shù)模?/p>

）。A.振動頻率不變

B.振動幅度不變

C.振動幅度和頻率都不變2.根據(jù)下面每幅圖所提供的從1~8的順序，用“高→低”或“低→高”來表示聲音變化的規(guī)律。（1）按1-8順序敲擊長短不同的金屬條，聲音變化的規(guī)律是（

）。（2）按1-8順序撥動粗細(xì)不同的琴弦，聲音變化的規(guī)律是（

）。（3）用嘴向瓶口吹氣，由于瓶內(nèi)（

）的振動能發(fā)出不同的音調(diào)，按照音調(diào)從低到高的順序排列是（

）。（4）通過以上實驗，我發(fā)現(xiàn)：琴弦長短相同、粗細(xì)不同時，越粗的振動的越（

），發(fā)出聲音越（

）。粗細(xì)相同、長短不同時，越短的振動的越（

），發(fā)出的聲音越（

）。3.取一面鼓，在鼓上撒一些紙屑。（1）如圖甲，輕輕敲擊鼓面，鼓發(fā)出聲音，上下跳動，說明聲音是由物體（

）產(chǎn)生。（2）如圖乙，用力敲擊鼓面，紙屑上下跳動的幅度變（

）（填“大”或“小”），兩次聽到的鼓聲強弱（

）（填“相同”或“不同”）。（3）用力按住鼓面，鼓就停止發(fā)聲了，紙屑就不再跳動了，這說明（

）停止了，發(fā)聲也停止了。4.“耳的結(jié)構(gòu)與功能”模擬實驗，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成下列問題。（1）實驗中的氣球皮模擬的是耳結(jié)構(gòu)中的（

），它能將聲波轉(zhuǎn)化為（

）。（2）實驗中我們可以在氣球皮上撒些紙屑，這些碎紙屑的作用是（

）。（3）音叉與氣球皮的距離固定不變，用力敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音大，紙屑跳動的（

）（填“明顯”或“不明顯”），說明氣球皮振動幅度（

）（填“大”或“小”）；用相同大小的力敲擊同一把音叉，但一次距離氣球皮較近，另一次距離氣球皮較遠(yuǎn)，你會發(fā)現(xiàn)，氣球皮振動的（

）不同。（4）結(jié)合上述實驗，你覺得耳朵聽到聲音的響度與聲源振動的（

）和聲源的（

）有關(guān)。5.你能用以下的材料來設(shè)計一個實驗來證明“聲音是怎樣產(chǎn)生的”嗎？（任意選擇其中的幾種材料），寫出你的想法。材料

燒杯

鼓

喇叭

臉盆

木棒

小米粒

乒乓球

水我選擇的材料：（

）。我的設(shè)計思路：（

）。參考答案一.選擇題1.B2.C3.B4.B5.B6.A7.B8.C

9.A10.C二.填空題1.振動2.動物的叫聲；自然界的聲音；人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音3.波4.快慢；幅度5.耳郭；鼓膜6.撥動橡皮筋、敲擊鼓面7.空氣8.氣；液；固9.聲音；聲音；信息10.高；低三.判斷題1.√2.√3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四.連線題1.如下：五.填表題1.強；弱；撥動鋼尺力的大?。皇职磯旱奈恢?、鋼尺露出桌面的長度；振動幅度小，聲音弱；振動幅度大，聲音強答：聲音的強弱與物體振動幅度有關(guān)，振幅越大，聲音越強，振幅越小，聲音就越弱。2.聲音；聲波；振動；信號；大腦六.簡答題1.聲音的強弱可以用音量來描述。振動的幅度越大，聲音越強；振動的幅度越小，聲音越弱。2.聽診器利用了聲音能傳遞信息的性質(zhì)，減少聲音的分散可有效的增大響度，來自患者的聲音通過橡皮管傳遞到醫(yī)生的耳朵，可以提高聲音的響度。3.敲擊停止，鑼面的振動還沒有停止，發(fā)出的聲音還在傳播。4.弦的長短、粗細(xì)和松緊都會影響聲音的高低。5.太空處于真空狀態(tài)，真空不能傳播聲音。七.材料題1.如下：2.聲音的高低與物體振動快慢有關(guān)的。弦的粗細(xì)發(fā)生改變時，聲音的高低也會發(fā)生改變。粗的弦振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低，細(xì)的弦振動的越快，發(fā)出的聲音就越高。弦的長短、粗細(xì)和松緊都會影響聲音的高低。