山西省呂梁2024-2025高三歷史上學期階段性測試一模試題

歷史答案123456789101112ABDCDACBABCD131415161718192021222324CABACAABDCBD1.正確答案為A。解析：原始社會后期墓葬中陪葬品的多少，反映的是社會成員的等級差異。B選項錯誤，材料中無法體現(xiàn)社會分工問題，材料中玉器種類的豐富和精致，反映了手工業(yè)的進步，但不能反映陪葬品的分布不均。C錯誤，良渚文化不是早期國家。D錯誤，禮樂制度形成是早期國家的重要特征。2.正確答案為B。解析：西周早期殉葬人現(xiàn)象不明顯，這反映的是社會發(fā)展對人的價值相識更加深刻,推動了國家政治走向文明。A錯誤，社會經(jīng)濟破壞，與殉葬人數(shù)多寡沒有干脆關(guān)系。C錯誤，儒家民本思想尚未誕生，D材料中無法看出君主權(quán)力大小。3.正確答案為D。解析：春秋戰(zhàn)國的養(yǎng)士之風，而士來自不同階層和地域，反映的是社會的流淌性增加。A錯誤，士不愿定成為國家官僚。B錯誤，春秋戰(zhàn)國時期，貴族階層力氣弱化。4.正確答案為A。解析：孟子比孔子更加重視民眾的力氣?？鬃诱J為國家大事不須要與庶人協(xié)商，而孟子卻認為國家的大事須要與國人協(xié)商，這種表明現(xiàn)實政治中民眾的力氣在崛起。A錯誤材料中無法看出每個國家的差異性。B錯誤，材料中與禮樂制度無關(guān)，B錯誤，材料中的國人未必都是人才。5.正確答案為D。秦律規(guī)范了商業(yè)活動中的很多領(lǐng)域，而這些領(lǐng)域能夠推動商業(yè)的有序發(fā)展，A錯誤，材料中沒有顯示重農(nóng)抑商思想，B在材料中沒有顯示。C材料中沒有顯示嚴刑峻法，而體現(xiàn)了秦律如何推動社會有效治理。6.正確答案為A.材料中可以看出唐玄宗提高了主持科舉考試人員的官員等級，同時完善了科舉考試的程序，要求中舉的士人還要參與身言書判為內(nèi)容的銓選考核。而“身言書判”強調(diào)了官員的實際才能。B錯誤，材料中看不出行政效率低下，C錯誤。材料中強調(diào)的是選官制度的完善，而不是君主專制加強的問題。D錯誤，禮部、吏部不是中樞機構(gòu)。7.正確答案為C.材料中看出南方士大夫的地位在逐步的崛起，這是因為南方的區(qū)域開發(fā)推動了文化的南移，其他選項材料中沒有體現(xiàn)。8.正確答案為B.材料中手工業(yè)者和表演藝人組成的社團，體現(xiàn)的是商品經(jīng)濟的發(fā)展，推動了手工業(yè)和服務(wù)業(yè)的發(fā)展，使之形成了相應(yīng)的團體。A錯誤材料中沒有體現(xiàn)政府的角色。C錯誤，材料中沒有顯示社會成員身份的問題。D選項材料中沒有體現(xiàn)。9.正確答案為A.文宗修建奎章閣，搜羅漢族、蒙古族以及色目人的學者，這客觀推動了民族之間的溝通。B錯誤，奎章閣不是教化機構(gòu)，C錯誤，材料中沒有體現(xiàn)理學思想。D錯誤，民族沖突可以緩解，很難化解。10.正確答案為B.洪武永樂年間，中國的朝貢國的朝貢次數(shù)相對較多，而永樂后急劇削減，這是因為鄭和下西洋耗費了巨大的國力，明朝政府對海外航行的政策進行了調(diào)整，其他選項材料中無法體現(xiàn)。11.正確答案為C.太平軍將領(lǐng)對英法聯(lián)軍攻陷廣州城，表示出應(yīng)當聯(lián)合打擊清政府的意圖，而未看到侵略者的本質(zhì)。這是因為缺乏國家主權(quán)概念。A選項錯誤，材料中體現(xiàn)太平天國缺乏近代外交理念，D選項錯誤，材料中沒有體現(xiàn)太平天國向西方學習的愿望。12.正確答案為D.總理衙門的設(shè)立由臨時到正式再到規(guī)范，最終地位提升。它反映的是晚清中國社會在政治、經(jīng)濟、外交等方面的重大變更，相應(yīng)的須要國家政府職能的調(diào)整，以此來提升國家治理的實力。AC錯誤材料中看不到民族沖突與漢族官僚崛起的問題。B錯誤，西方政體可能影響了中國國家機構(gòu)的設(shè)立，但本質(zhì)來講，還是因為中國社會治理的須要。13.正確答案為C.張之洞與陳寶箴的奏折不是反對廢除科舉，而是主見妥當處理廢除八股以后的可能帶來的問題，盡可能削減改革帶來的社會震蕩。所以C是正確答案，A錯誤，二人并不反對變法維新，B錯誤，材料中無法體現(xiàn)傳統(tǒng)的儒家思想，D錯誤，材料中側(cè)重點是廢除八股文以后的相關(guān)措施，而不是人才培育問題14.正確答案為A.孫中山的宣言書強調(diào)的是中華民國須要實現(xiàn)民族統(tǒng)一與國家統(tǒng)一，這是民族國家的重要特征。B選項錯誤，材料中沒有揭露清廷的民族壓迫政策，C選項材料中沒有體現(xiàn)，D選項，材料中沒有對列強是否承認新政權(quán)提出要求。15.正確答案為B.北高校生建立工人補習學校，是因為五四運動以后，先進學問分子推動學問分子與工人群眾相結(jié)合，并宣揚馬克思主義。A選項錯誤。工人補習學校不是針對工人的技術(shù)培訓，C選項錯誤，當時黨尚未建立。D選項錯誤，新文化運動強調(diào)民主與科學，而材料中是新文化運動的后期，主要宣揚的是馬克思主義。16，正確答案為A.高官的觀點講的是國民政府建立以后，江西的社會治理特別失敗，人民生活苦痛，所以江西人民擁護中國共產(chǎn)黨的土地改革，B選項錯誤，材料中沒有體現(xiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線問題，C選項錯誤，江西遭遇軍閥的摧殘，人民生活苦痛，這不是國民大革命的主動影響。D錯誤，材料中講的是江西的社會狀況，而未體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨適時調(diào)整革命戰(zhàn)略問題。17.正確答案為C.七七事變以后，此學者提倡有意義的史學，為的是在民族危機嚴峻的狀況之下，發(fā)揮學者的力氣，即“蓋時勢為之”。其他選項與材料關(guān)聯(lián)很弱。18.正確答案為A.材料中科學家用科學學問揭穿政治謠言，不僅僅是科學問題，更是肅穆的政治問題，這推動了人民對國家的認同，以此鞏固了新生政權(quán)。B選項與材料關(guān)聯(lián)度不大，C選項材料中側(cè)重點不是土改問題。D科普宣揚不是大眾教化。19.正確答案為A.我國就業(yè)政策的轉(zhuǎn)變，由支配經(jīng)濟模式轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘髽I(yè)與個人的自由選擇，而勞動力的自由選擇，是生產(chǎn)力的重要因素。B選項與材料時間不符，D選項招生政策有利于高等教化的發(fā)展，但無法保障持續(xù)發(fā)展。C與材料無關(guān)。20.正確答案為B。金磚國家、新興市場國家和中國份額的提高，確定了其在IMF投票中的權(quán)力。這有利于打破發(fā)達國家限制國際金融組織的局面。其他選項與材料內(nèi)涵不符，或者過于確定。21.解析：正確答案D。A.時空錯位，社會成員在原始社會就產(chǎn)生分化。B.概念不清，材料中基本不涉及商品經(jīng)濟問題。C.竊賊在“無以為償，則應(yīng)處死”狀況下處死，并不代表法律制度不完善。D.階級社會是等級森嚴的社會，社會成員的法律地位是不同等的，統(tǒng)治者利用法律來維護等級秩序。22.正確答案C。學者所處時代、國家、立場等影響學術(shù)觀點，二戰(zhàn)后亞非拉民族國家紛紛建立，打擊了西方殖民實力，這影響了對西方歷史人物的評價。A錯誤，歷史探討隨著時間的推移未必就漸漸客觀。B錯誤，文物史料不總是存在。D錯誤，材料中沒有提到多元史料。23.正確答案B。勞役地租轉(zhuǎn)變?yōu)樨泿诺刈?，一方面推動了人身依附關(guān)系的松弛，另一方面有利于商品經(jīng)濟發(fā)展。A錯誤，中世紀中后期，莊園經(jīng)濟走向衰落。C錯誤，材料中未出現(xiàn)王權(quán)加強等民族國家形成的標記。D錯誤，材料中未出現(xiàn)城市。24.正確答案D。留意阿拉伯帝國的時間段。解析略。25參考答案螺旋推動型史實：秦朝：在地方徹底廢除分封制，在全國推廣郡縣制；漢朝：漢武帝即位后，政治上，頒布“推恩令”；唐朝：755年，安祿山、史思明發(fā)動叛亂；元朝：在地方管理上，實行行省制歷史發(fā)展趨勢：中心集權(quán)在搖擺波動中不斷強化。解讀：秦朝全面確立的中心集權(quán)制度，其發(fā)展趨勢是不斷調(diào)整、改革地方行政結(jié)構(gòu)，加強中心對地方，特別是對邊疆地區(qū)的嚴密管轄，使得中心集權(quán)不斷強化。如漢代頒布推恩令和劃分州部，分設(shè)刺史監(jiān)察、宋朝在地方設(shè)“四監(jiān)司”和通判、元朝推行的行省制度、期間雖有過漢之七國之亂，魏晉南北朝時期的分裂割據(jù)，唐朝中后期的安史之亂和藩鎮(zhèn)割據(jù)，使的中心集權(quán)受到?jīng)_擊和減弱。但自從宋太祖趙匡胤出臺一系列加強中心集權(quán)措施后，基本上就消退了地方割據(jù)勢力的分裂的條件，特別是元代的行省制使得中心與地方的權(quán)力支配得到優(yōu)化，明清兩代繼承和發(fā)展了元朝的地方管理制度，創(chuàng)制了督撫制度，清朝對邊疆地區(qū)進行了更有效的管轄，中心集權(quán)空前強化。自此，國家再沒有出現(xiàn)大分裂。中心集權(quán)的空前強化，促進了統(tǒng)一的民族國家的發(fā)展。篩選進化型史實：孟子認為人性善，提倡“仁政”；法家代表韓非主見法、術(shù)、勢，加強君主專制中心集權(quán)；漢初統(tǒng)治集團吸取秦朝速亡的教訓，尊奉黃老無為思想；漢武帝接受董仲舒的建議、尊崇儒術(shù)歷史發(fā)展趨勢：治國理政思想由百家爭鳴到一家獨尊解讀：百家爭鳴是春秋戰(zhàn)國時期社會經(jīng)濟發(fā)展、階級關(guān)系變更在思想領(lǐng)域內(nèi)的反映，各家治國理政的思想主見的提出都反映歷史的必定性。統(tǒng)治者基于富國強兵爭霸兼并斗爭的現(xiàn)實利益考量，冷落儒家和其他家的思想，重視和踐行法家思想，進行變法改革，最終由改革最徹底秦完成了統(tǒng)一。完成統(tǒng)一后，秦朝實行了“焚書坑儒”，法家思想一統(tǒng)天下。秦漢王朝更迭后，漢初國家尊奉黃老無為思想，使得國家經(jīng)濟得到復原，道家思想一度興盛。漢武帝時期，董仲舒吸取其他家的思想，對儒家思想進行了改造，適應(yīng)了統(tǒng)治者加強君主專制中心集權(quán)，建立大一統(tǒng)國家的須要。被統(tǒng)治者接受并把儒家思想置于獨尊地位，儒家治國理政思想自此成為我國封建社會的主流意識形態(tài)，維護了國家的統(tǒng)一，促進了各民族共同體意識的形成。幾率優(yōu)選型史實：春秋后期到戰(zhàn)國前期，形成了齊楚燕韓趙魏秦七個大國；戰(zhàn)國時期各諸侯國紛紛分開展富國強兵的變法改革；公元前356商鞅在秦孝公的支持下進行變法；公元前230-前22年，秦國實行遠交近攻的策略，滅掉東方六國，建立起第一個統(tǒng)一的王朝--秦朝歷史發(fā)展趨勢：秦國崛起結(jié)束分裂割據(jù)建立統(tǒng)一的王朝解讀：戰(zhàn)國時期，秦國由弱到強，最終統(tǒng)一全國，并不僅僅是因為它代表了歷史的必定性，即各地的經(jīng)濟發(fā)展，要求打破政治分裂所帶來的阻礙；長期的戰(zhàn)亂給社會帶來巨大災(zāi)難，人民渴望安定統(tǒng)一。當時的其它的諸侯國，也都在順應(yīng)大勢變法圖強。楚國經(jīng)過吳起改革，國力強盛，趙國經(jīng)過趙武靈王的胡服騎射的改革，軍事力氣也異樣強大，都有統(tǒng)一的可能性，同樣也代表了當時的歷史必定性。秦最終完成統(tǒng)一，取決于秦統(tǒng)治者的雄才大略，實行了遠交近攻的策略；秦有優(yōu)越的地理位置，物質(zhì)基礎(chǔ)雄厚；秦趙之間賭上國運的長平之戰(zhàn)，秦國最終取勝等諸多的因素。秦的統(tǒng)一，促進了各民族的交往溝通交融，推動了統(tǒng)一多民族國家的政治、經(jīng)濟、社會的發(fā)展。評分細則：關(guān)聯(lián)史實每點1分，總分4分；史實有關(guān)聯(lián)，但時序有問題，得2分；無關(guān)聯(lián)不得分。歷史趨勢歸納到位得2分，歸納有欠缺得1分，歸納不正確不得分解讀部分，至少3個有史實有史論的點得6分；僅有史實或者僅有史論得3分；有史實和史論不足3個點者的得2到4分；僅有史實或者僅有史論得1到2分。其它狀況不得分。行文邏輯存在問題的扣2分26參考答案（1）歷史事實的陳述：（1）（2）（3）評價：（4）（5）評分細則：一點1分，總分5分（2）評析：海禁，是一種鎖國政策，旨在禁止民間私自出海通商，詳細實施隨著時間變遷而有張有弛，即“嚴禁”及“弛禁”之分。海禁目的是殲滅反叛勢力、打擊海盜及走私，保障社會穩(wěn)定。海禁政策實施之初，維護了明朝的封建統(tǒng)治，使得中國周邊環(huán)境的相對安定，起了確定的民族防衛(wèi)作用；促進了官方朝貢貿(mào)易的發(fā)展，確定程度上促進了官營手工業(yè)的發(fā)展。然而，此政策的持續(xù)推行，本國對外的貿(mào)易及漁業(yè)受到嚴峻打擊，海盜和走私商人的活動亦反而因為海禁而更加猖獗，他們與日本倭寇相互勾結(jié)，造成了嚴峻的倭患，對中國及其周邊國家的社會和經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。隆慶元年(1567年)，正式宣布解除海禁，允許民間進行海外貿(mào)易，史稱“隆慶開關(guān)”。隆慶開關(guān)很快就發(fā)揮了主動作用，民間海外貿(mào)易進入了公開且合法的正常發(fā)展道路，不僅走私行為和倭患得到有效抑制，朝廷還獲得了大量的稅收。明朝的絲綢、瓷器和茶葉廣受世界各國歡迎，于是大量白銀流入明朝，有力促進了國內(nèi)社會經(jīng)濟水平的提高?？傊?，通過明朝海禁政策變遷的歷史，我們可知，消極的閉關(guān)防衛(wèi)并不能真正維護國家的平安，只有主動的順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢，開放迎接世界，壯大自身實力，才能應(yīng)對外部挑戰(zhàn)。評分細則：對海禁政策作出說明的2分，沒說明不得分；拿出史實指出海禁政策的正面和負面影響得3分，沒有史實得1分；指出解除海禁的影響的2分；沒有史實得1分；有總結(jié)部分且上升到家國情懷得2分，僅有簡潔的總結(jié)得1分，沒有總結(jié)或者總結(jié)不符題意不得分。27、范例（僅做評分參考）論題：國共兩黨合則民族之光，分則民族之殤闡述：國民革命期間，國共兩黨首次合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，促進了北伐的成功進軍，基本上推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治。同時，也收回了一些國家主權(quán)，給帝國主義以沉重打擊。1927年，由于國民黨右派叛變革命，國共合作結(jié)束。此后中國出現(xiàn)了國共兩黨十年內(nèi)戰(zhàn)的局面。國共十年內(nèi)戰(zhàn)，損耗了中國的國防力氣，給日本大規(guī)模侵華制造了有利時機?？谷斩窢帟r期，國共兩黨再次合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，取得了抗戰(zhàn)的最終成功。此成功，重新確立了中國在世界上的大國地位，開拓了中華民族宏大復興的光明前景。抗日斗爭成功后，國民黨挑起了內(nèi)戰(zhàn)，其次次國共合作結(jié)束，中國再次陷入的內(nèi)戰(zhàn)，給社會和人民帶來災(zāi)難，并且形成了臺灣和大陸長期分裂的局面。國共兩黨關(guān)系的走向說明，兩黨應(yīng)當從中華民族的利益動身，精誠團結(jié)，共同為祖國的統(tǒng)一大業(yè)的完成和中華民族的振興再度攜手合作。評分細則：有論題且與材料親密相關(guān)的2分，與材料不相關(guān)不得分。闡述部分：至少有4個史實與史論相結(jié)合的點得8分，僅有史實或者僅有史論得4分；不足4個點的，依得6分，4分，2分；僅有史實或者僅有史論依次得3分，2分、1分。其它不得分有總結(jié)部分且上升到家國情懷的得2分，僅有簡潔的總結(jié)，得1分；有與闡述無關(guān)的總結(jié)的或者行文邏輯有問題的或者無總結(jié)的不得分。28參考答案不同看法：俄羅斯對外來文化吸取與排拒并存，高麗則高度認同主動吸取中華文化表現(xiàn)：俄羅斯：拜占庭帝國滅亡后，俄羅斯成為東正教中心；俄羅斯對拜占庭文化的大量吸取；