人教版（三起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè) Unit 6 How do you feel省級(jí)獲獎(jiǎng)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)六上第六單元個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)

、單元信息

學(xué)期|教材版本

基本學(xué)科年級(jí)單元名稱

信息,英語(yǔ)六年級(jí)第一：人教版（三年級(jí)Unit6Howdoyoufeel?

學(xué)期起點(diǎn)）

單元自然單元重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

Learningthenewwords;

SectionA(Let'slearn,

1Readingandtalkingaboutthe

Writeandsay)

feelings.

Listeningandtalkingabout

SectionA(Let'stry,Let'

2terriblemoodthatgivesome

talk)

課時(shí)suggestions.

信息Learningthenewwords;

3ReadingandtalkingabouttheSectionB(Let'slearn,Pl<?y

feelingsthatgivesomeusefulcardgames)

Listeningandtalkingabout

4SectionB(Let'stry,Let's

terriblemoodthatgivesome

talk)

suggestions.

Readingatext"Robinandthe

SectionB(Readandwrile)

5

Ant";&SectionC(Storytime)

.......Nuw.b.er..th.e..pi.c.tu.r.es.fill..in..tb.e.....

6Learningthesound"lossof

blasting";SectionA(Let'scheck)8

LearningtheexpressionofSectionB(Let'scheck,

feelings;Let'swrapitup)

Reviewingthecontentsoftheunit

、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元屬于“人與社會(huì)”主題，要求學(xué)生能體會(huì)人的不同感覺(jué)和心情，了解處理一些

壞情緒的方式。根據(jù)課標(biāo)要求，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的生活情境中，認(rèn)識(shí)和

表達(dá)本單元所學(xué)習(xí)到的感覺(jué)和心情，了解不同感覺(jué)和心情人的心理特點(diǎn)，體悟好心情與壞

心情對(duì)人做事的影響并學(xué)會(huì)給別人壞心情提出合理性的建議，學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)自己的心

情。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

1

本單元主要學(xué)習(xí)反映人們?nèi)粘Ｇ榫w的單詞以及處理相應(yīng)情緒的建議的表達(dá)。本單元是小

學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的第六單元，圍繞Howdoyoufeel?即如何詢問(wèn)和表達(dá)自己和他人的情緒感

受以及應(yīng)該如何緩解自己和他人的不良情緒感受而展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。本單元主要學(xué)習(xí)反映人們

日常情緒的單詞以及處理相應(yīng)情緒的建議的表達(dá)，涉及的內(nèi)容比較抽象，但是十分貼近生

活。這一單元主要分主情景圖、A、B和C四個(gè)部分，分別是：

情景圖主要說(shuō)明本單元的主題，是對(duì)本分單元所學(xué)知識(shí)的總體概括。

A部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn,Writeandsay四個(gè)環(huán)節(jié)。主要介紹了有關(guān)

"心情"的詞匯和交際用語(yǔ)。Let'stry和Let'stalk主要是語(yǔ)言的應(yīng)用，Let'slearn和Write

andsay則是有針對(duì)性地學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的表達(dá)。教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造真實(shí)情景，聯(lián)

系生活實(shí)際，逐一突破重點(diǎn)。

B部分主要包含"Let'stry,Let'stalk,Let'slearn,Playcardgames,Readandwrite,Let's

check,Let'swrapitup"七個(gè)環(huán)節(jié)，主要學(xué)習(xí)針對(duì)他人的情緒提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。通過(guò)聽(tīng)力練

習(xí)、對(duì)話練習(xí)、游戲、閱讀等多種形式來(lái)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

C部分只有Storytime一個(gè)環(huán)節(jié)。主要通過(guò)講故事的形式來(lái)復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的單詞和句

型。

本單元是在教材創(chuàng)設(shè)的詢問(wèn)和表達(dá)情緒感受的真實(shí)情景中引出三組情景對(duì)話和一個(gè)趣味

故事。六年級(jí)學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，開(kāi)口模仿的能力也強(qiáng),積極活動(dòng),主動(dòng)參與，樂(lè)于表達(dá)自

我情感。因此本單元主題是便于學(xué)生開(kāi)展互動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對(duì)A、B教學(xué)版塊進(jìn)行統(tǒng)整、組合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話

題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開(kāi)展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：

Sheriffblackcatandthemice's

Feelingsaroundus(AaBLet's

Differentfeelingsanddifferent

Feelingsandsuggestions(PartAandPartBLet's

suggestions

Differentfeelingsanddifferent

actions(BLet'stalk)

Thechangesoffeelings(BReadand

write)

2

通過(guò)5個(gè)子話題uSheriffblackcatandthemice'sfeelings-feelingsAroundUs-Different

feelingsanddifferentsuggestions-Differentfeelingsanddifferentactions-Thechangesof

feelings”層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)問(wèn)題鏈“Howd。you

feel?""Howdoeshe/shefeel?""Howdotheyfeel?""WhatshouldIdo?""Whatshouldhe/she/they

feel?”的牽引，不斷深入探討情緒和感覺(jué)話題。在完成單元所有內(nèi)容學(xué)習(xí)后，初步形成

“feelings”這一話題“全貌”，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的集

體榮譽(yù)感和耐挫能力。

（三）學(xué)情分析

1.語(yǔ)言基礎(chǔ)

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)各種情緒的表達(dá)以及有針對(duì)地提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。經(jīng)過(guò)三年多的

英語(yǔ)學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的語(yǔ)音、詞匯、句型等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。他們能聽(tīng)懂

簡(jiǎn)單的配圖小故事，能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能就所熟悉的話題況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話，

能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意；能就日常生活話題作簡(jiǎn)短敘述，能在教

師的幫助和圖片的提示下進(jìn)行描述或講述簡(jiǎn)單的小故事；能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的

單詞；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文。且經(jīng)過(guò)前五個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握

了一些表達(dá)日?；顒?dòng)的詞匯與句型。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中

也多有接觸過(guò)，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地

以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。

2.生活經(jīng)驗(yàn)

本單元的話題“情緒與建議”是學(xué)生比較熟悉和感興趣的。教材中涉及的很多情緒

與建議都是學(xué)生在日常生活中所了解且有實(shí)際經(jīng)歷的，這將有助于學(xué)生理解單元主題，

參與聽(tīng)力、對(duì)話、閱讀等任務(wù)活動(dòng)，也有利于激發(fā)學(xué)生的背景知識(shí)和生活常識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；遇到問(wèn)題會(huì)主動(dòng)向老

師或同學(xué)請(qǐng)教；會(huì)制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；能在老師的要求下對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和

歸納；能在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；能在課堂交流中，注意傾聽(tīng)，積極思考；能

嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物；能積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。

4.情感儲(chǔ)備

六年級(jí)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴趨向獨(dú)立的

半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。求知的欲望和能力、好奇心都有所增強(qiáng),對(duì)新鮮事物開(kāi)

3

始思考、追求、探索，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。大部分學(xué)生能夠能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，

對(duì)各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿興趣，敢于開(kāi)口表達(dá)，不怕出錯(cuò)，也樂(lè)于與同齡人分享、交流、

合作。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

在英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力出

發(fā)，以語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)

展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)作業(yè)。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單元核心詞匯和句型，并能正確使用核心

詞匯和句型交流人物的情緒。

2.學(xué)生能夠在本單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠用英語(yǔ)對(duì)他人不良的情緒提出自己的建議。了解

西方國(guó)家的人如何在不同的情境中表達(dá)情緒感受，并在情境中體會(huì)中外交際習(xí)俗的差異。

3.到本單元話題學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己或他人的情緒和心理狀態(tài)，培養(yǎng)

學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人的良好品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和耐挫能力。

根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)重點(diǎn)單詞、詞組、句型和語(yǔ)法，通過(guò)自我檢測(cè)，及時(shí)查缺補(bǔ)

漏，促進(jìn)學(xué)生掌握、內(nèi)化并準(zhǔn)確應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題。

2結(jié)合單元主題，利用豐富的多媒體素材，幫助學(xué)生提升聽(tīng)懂單元主題相關(guān)會(huì)話內(nèi)容并

提取關(guān)鍵信息、理解主要內(nèi)容。

3.結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)及認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)有意義的情境和表達(dá)輸出語(yǔ)境，提高學(xué)生用英

文進(jìn)行相關(guān)話題問(wèn)答、對(duì)話、描述的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

4.通過(guò)同主題拓展性閱讀，幫助學(xué)生提升應(yīng)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略閱讀文章、提取信息、解

決問(wèn)題、拓展知識(shí)的能力。

5.幫助學(xué)生提升運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組、句型、語(yǔ)法，根據(jù)圖片、單詞和范文示例進(jìn)行造

句表達(dá)，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己或他人的情緒和心理狀態(tài)。能夠用英語(yǔ)對(duì)他人的情緒提出

自己的建議。

6.幫助學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。

4

7.通過(guò)制作、采訪、調(diào)查等小組合作實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)

新能力和溝通表達(dá)能力，培養(yǎng)其運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)踐能力和語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.整體思路

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)類作業(yè)和拓

展類作業(yè)；以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。

（1）以目標(biāo)為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。

本單元主要圍繞“情緒與建議”這一話題展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的情緒，

理解不同情緒的基本特點(diǎn)，會(huì)詢問(wèn)情緒，能夠用英語(yǔ)對(duì)他人不良的情緒提出自己的建議。單

元課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)緊密圍繞這個(gè)主題，從談?wù)撉榫w、認(rèn)識(shí)情緒、理解情緒特點(diǎn)

和采訪個(gè)人情緒的變化等活動(dòng)入手，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中深入開(kāi)展主題意義探究。

（2）以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。

依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類型的要求。課時(shí)作業(yè)一般包含基礎(chǔ)性和拓

展性兩類，基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識(shí)和技能，主要形式為情境的復(fù)現(xiàn)活動(dòng)；拓展性作業(yè)注重

拓展和延伸，為學(xué)生走進(jìn)生活場(chǎng)景，深入了解不同情緒特點(diǎn)、體驗(yàn)不良情緒的控制方法等。

（3）以課時(shí)作業(yè)（單元作業(yè)）為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時(shí)間。

本單元作業(yè)以5個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元質(zhì)量測(cè)試作業(yè)組成。每個(gè)課時(shí)作業(yè)以課時(shí)教學(xué)內(nèi)

容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對(duì)Let'slearn課時(shí)，基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞匯知

識(shí)為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強(qiáng)調(diào)詞匯使用；針對(duì)Readandwrite課時(shí)，圍繞情緒體

驗(yàn)開(kāi)展讀寫練習(xí)，拓展學(xué)生閱讀量，鞏固閱讀策略，探索寫作。

（4）以激勵(lì)為導(dǎo)向，開(kāi)展作業(yè)評(píng)價(jià)。

每項(xiàng)課時(shí)作業(yè)后均安排自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還安排了同伴、家長(zhǎng)和教師

5

參與作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)維度指向作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生完成后，結(jié)合不同評(píng)價(jià)維度，可以反思作業(yè)的

完成過(guò)程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

PointandSay小小點(diǎn)讀機(jī)

請(qǐng)化身點(diǎn)讀機(jī)為家人讀出不同情緒的英文單詞。

活動(dòng)規(guī)則：

1）自制一些表示情緒的英文單詞卡片，如happy,sad,angry,afraid,worried等等；

2）把情緒單詞卡片交給不同的家人，請(qǐng)他們從中隨機(jī)抽點(diǎn)一個(gè)；'

3）化身為點(diǎn)讀機(jī)，為家人讀出相應(yīng)情緒的英文并拼出單詞。同時(shí)嘗試做出與之情緒有關(guān)的

表情。

2.時(shí)間要求:5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)笏E長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利的完成此;

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.句型書寫和單詞發(fā)音的正

確性，評(píng)價(jià)語(yǔ)可選：

Amazing/Great/Good...

3.卡片大小適中，評(píng)價(jià)語(yǔ)可

☆☆☆

選：Amazing/Great/Good☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)習(xí)五個(gè)常見(jiàn)情緒的英文單詞。學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，操練

單詞的發(fā)音，有助于學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)。創(chuàng)設(shè)點(diǎn)讀機(jī)情境，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固情緒英文單詞的

拼寫及發(fā)音。幫助學(xué)生創(chuàng)建單詞與語(yǔ)義的直接關(guān)聯(lián)，促進(jìn)記憶與內(nèi)化。

6

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

MarkandTell小小記錄員

請(qǐng)采訪幾位自己的好朋友并為他們制作一份與情緒有關(guān)的晴雨表，用“Howdoyoufeel?”詢問(wèn)

如果與他們的情緒一致就在表格最后一欄表上“T”不一致標(biāo)“F”。（填表用英文書寫）

NameFeelingsTorF

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：☆☆☆

「不單詞書寫的正確性:評(píng)價(jià)語(yǔ)…：☆☆☆

可選：Amazing/Great/Good

匯表格的清晰度:評(píng)價(jià)語(yǔ)可

選：Amazing/Great/Good

4

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)調(diào)查好友某天的情緒，提升學(xué)生對(duì)情緒有關(guān)單詞的認(rèn)讀能力；通過(guò)調(diào)查用表格的形

式做好記錄，提升本課重點(diǎn)句型的應(yīng)用能力。

7

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

Writeandsay小小觀察家

觀察下面表示情緒和感覺(jué)的圖片，說(shuō)出相關(guān)單詞。同位之間一人看，一人口頭拼出相關(guān)

單詞。回答正確的學(xué)生通過(guò)想象用英文表述出出現(xiàn)這種情緒和感覺(jué)的原因，表述合理的可得

一枚優(yōu)秀觀察家獎(jiǎng)貼。

Thegirlis

5.

Sheis

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)騫長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：☆☆☆☆☆*

2.句型書寫的正確性,評(píng)價(jià)語(yǔ)

☆☆☆

可選：Amazing/Great/Good☆☆☆

3.語(yǔ)言表達(dá)的清晰度,評(píng)價(jià)語(yǔ)

可選：Amazing/Great/☆☆☆☆☆☆

Good...

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)觀察這些表示情緒的圖片，說(shuō)出相關(guān)單詞，讓學(xué)生觀察圖片用英文表述出現(xiàn)這種

情緒和感覺(jué)的原因同時(shí)提升學(xué)生英文表達(dá)能力。

8

第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

PairandTalk心、靈感應(yīng)〃、搭檔

給自己的好朋友打電話，并一起玩“心靈感應(yīng)”游戲，復(fù)習(xí)本課主要內(nèi)容。

活動(dòng)規(guī)則：

1）兩人同時(shí)在一張白紙上寫下一個(gè)表情緒的英文單詞；乙?）

2）然后互相問(wèn)“Howdoyoufeel?”；（

3）如果兩人寫了相同單詞，則默契值加1分；

4）如果兩人寫了不同的單詞，則兩人一起對(duì)話朗讀P58Let'stalk課文。

5）第二天到學(xué)校與同學(xué)比一比誰(shuí)在5分鐘之內(nèi)的默契值更高。

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)騫長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：☆☆☆☆☆☆

2.句型書寫的正確性,評(píng)價(jià)語(yǔ)

可選：Amazing/Great/Good☆☆☆☆☆☆

3.繪畫的清晰度，評(píng)價(jià)諾可

選：Amazing/Great/Good忸a☆☆☆

4.卡片大小適中，評(píng)價(jià)語(yǔ)可☆☆☆

選：Amazing/Great/Good☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

第二課時(shí)主要在情境中學(xué)習(xí)不同情緒的單詞，創(chuàng)設(shè)“心靈感應(yīng)”游戲情境，讓學(xué)生自由

組對(duì)操練情緒單詞和課本對(duì)話，提升參與度和興趣度，強(qiáng)化單詞書寫能力和口語(yǔ)會(huì)話流利度。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

WriteandTalk智能語(yǔ)音播報(bào)

請(qǐng)根據(jù)書本P58內(nèi)容，將"Let'stalk”對(duì)話的每一句制成卡片。

活動(dòng)規(guī)則：

9

1）參考書本P58內(nèi)容，仿讀對(duì)話內(nèi)容；

2）讓家人隨機(jī)抽取一張卡片并提問(wèn)，

3）學(xué)生自己化身智能語(yǔ)音，播報(bào)卡片上的信息。

參考句型1:參考句型2：

What'sthiscartoonabout?Ifsaboutacat.Thecatisapolice

Coolofficer.

Why?Hechasesthemice.They'reafraidof

Maybeourcatischasingamousehim.

now.Becausethemicearebad.Theyhurt

people.Thecatisangrywiththem.

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：

2.句型書寫的正確性;評(píng)價(jià)語(yǔ)：

可選：Amazing/Great/Good：

§一仿讀時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào):評(píng)價(jià)語(yǔ)一：

可選：Amazing/Great/Good；☆☆☆

4.卡片大小適中，評(píng)價(jià)語(yǔ)可

選：Amazing/Great/Good

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)創(chuàng)設(shè)“智能語(yǔ)音播報(bào)”的活動(dòng)情境，讓學(xué)生將對(duì)話句子每一句制成卡片根據(jù)卡片

內(nèi)容進(jìn)行英文播報(bào)，促進(jìn)對(duì)PartALet'stalk內(nèi)容的理解，同時(shí)提升仿讀能力。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

ReadandDraw讀讀畫畫

請(qǐng)讀讀下面圖片并根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)作合適的表情包。

10

Lookandtellyourpartner.Howdothesepictures

makeyoufeel?

①②③=___________

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)國(guó)長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.表情包的趣味性,評(píng)價(jià)語(yǔ)可

選：Amazing/Great/Good☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)同主題拓展，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)主題詞匯的接觸、記憶和內(nèi)化，以及相關(guān)同類詞匯的積累。

通過(guò)給圖片配表情包，提升興趣的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

第三課時(shí)

作業(yè)1

1作業(yè)內(nèi)容

Makeachant自由創(chuàng)編

根據(jù)PartBLet'slearn學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自由創(chuàng)編chant,要求chant節(jié)奏感強(qiáng)，有趣味

性。

Forexample：

Ifeelill.WhatshouldIdo?

ii

Youshouldseeadoctor.

Iwanttobeastrongerman.WhatshouldIdo?

Youshoulddomoreexercise.

It'scoldoutside.WhatshouldIdo?

Youshouldwearwarmclothes.

I'mangry.WhatshouldIdo?

Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.

Iwanttobeastrongerman.WhatshouldIdo?

Youshoulddomoreexercise.

It'scoldoutside.WhatshouldIdo?

Youshouldwearwarmclothes.

I'mangry.WhatshouldIdo?

Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.

2.時(shí)間要求:5-1OW

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)

T.我能認(rèn)真r順利的完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：

2.chant的節(jié)奏感，評(píng)價(jià)語(yǔ)句'

選：Amazing/Great/Good

iTchani的趣味性;評(píng)價(jià)語(yǔ)可一

選：Amazing/Great/Good

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)本課時(shí)詞組的學(xué)習(xí)，提升重點(diǎn)詞匯的拼寫能力，促進(jìn)單詞的記憶與內(nèi)化。以自編

chant的方式加強(qiáng)重點(diǎn)詞匯的應(yīng)用。

作業(yè)2

作業(yè)內(nèi)容

MyEmotions情緒概覽

請(qǐng)參考書本P56和P61內(nèi)容，完成以下思維導(dǎo)圖，并向家人介紹常見(jiàn)的情緒單詞及其相關(guān)

12

活動(dòng)。

2.時(shí)間要求：8-12分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)

i我能認(rèn)真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：

2.思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)合理，詞組

書寫正確性☆玄/☆☆玄:☆玄北☆玄☆

w?繪畫的清晰度;一評(píng)價(jià)語(yǔ)可

選：Amazing/Great/Good☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

結(jié)合思維導(dǎo)圖我的情緒信息，促進(jìn)形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

的記憶與理解，有助于養(yǎng)成及時(shí)歸納整理的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容Choosesomesuggestions選擇建議

四人一組進(jìn)行選擇，選擇出比較合理的一項(xiàng)。同時(shí)根據(jù)實(shí)際再想出一兩點(diǎn)其他建議并嘗試用

英文表達(dá)出來(lái)。

()l.Fmsad.A.Gotoseeadoctor.

()2.Fmangry.B.Don'tbesad,Justthinkaboutsomethinghappy.

()3Tmill.C.Don'tworry.Youshouldtellyourfriend.

()4.I'mworried.D.Don'tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.

13

2.時(shí)間要求：5T0分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)零長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：☆☆☆☆☆☆

2.選擇正確性，評(píng)價(jià)語(yǔ)可

選：Amazing/Great/Good☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.建議表達(dá)的清晰度，評(píng)價(jià)

語(yǔ)可選：Amazing/Great/Good☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生通過(guò)分組進(jìn)行選擇，提升英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)課堂知識(shí)的內(nèi)化與遷移，培養(yǎng)

學(xué)生英文表達(dá)的習(xí)慣。

第四課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

AlienTalk百變聲咖秀

請(qǐng)模仿不同動(dòng)物或影視人物的聲音，大聲朗讀課本P60Let'stalk的對(duì)話內(nèi)容，并請(qǐng)家人

猜一猜你模仿的對(duì)象是什么。

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)笏e長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：☆☆☆☆☆☆

14

2.動(dòng)物聲音仿讀對(duì)話的趣味

性,評(píng)價(jià)語(yǔ)可選：Amazing

/Great/Good

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

第四課時(shí)主要談?wù)搶?duì)不良情緒提出建議，是對(duì)話課型，關(guān)注學(xué)生說(shuō)及交際能力的發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)“百變聲咖”游戲情境，讓學(xué)生趣味操練課本對(duì)話內(nèi)容，提升參與度和積極性，強(qiáng)化詞

匯、句型、語(yǔ)法等語(yǔ)言素材的輸入與理解、記憶。

作業(yè)2

作業(yè)內(nèi)容

DrawandWrite畫畫寫寫

請(qǐng)模仿圖例制作有關(guān)情緒和感覺(jué)的轉(zhuǎn)盤，并寫5個(gè)句子簡(jiǎn)單介紹發(fā)生某三種情緒變化的

原因，然后把句子讀給家人聽(tīng)。

Mywordsaboutthefeelings:

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真「順利的完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：

2.句型書寫的正確性,評(píng)價(jià)語(yǔ)

可選：Amazing/Great/Good☆☆☆

8一轉(zhuǎn)盤的趣味性:評(píng)價(jià)語(yǔ)可…

選：Amazing/Great/Good☆☆☆☆☆☆

15

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)繪制情緒轉(zhuǎn)盤并寫句子簡(jiǎn)單介紹三個(gè)不同情緒變化的原因，持續(xù)強(qiáng)化單元重點(diǎn)詞匯

的拼寫能力；在前面課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行表達(dá)，促進(jìn)從輸入到輸出的遷移。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

ReadandWrite讀讀寫寫

請(qǐng)閱讀兒童繪本Myfeelings并用"You're...Youshould...v句型有選擇性地改寫

繪本中有關(guān)的句子。

16

2.時(shí)間要求：10T5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況：自評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：

2.句型書寫的正確性，評(píng)價(jià)語(yǔ)

可選：Amazing/Great/Good

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

幫助學(xué)生在真實(shí)英文繪本閱讀中發(fā)現(xiàn)與課本內(nèi)容的聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)展開(kāi)交際，

培養(yǎng)其聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫的語(yǔ)言技能。通過(guò)同主題拓展閱讀，提升重點(diǎn)詞匯的記憶與閱讀

詞匯的積累，提升閱讀理解，并通過(guò)改寫句子強(qiáng)化用“Youshould...”來(lái)提出合理建議。

第五課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Brainstorm頭腦風(fēng)暴

在下面的文本中發(fā)現(xiàn)相關(guān)keywordsandsentences,分組進(jìn)行反饋結(jié)果并寫出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,

選出最快最準(zhǔn)確的一組。

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

17

1.我能認(rèn)真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：☆☆☆☆☆A(yù)☆大☆☆☆☆

2.單詞、句型書寫的正確性

評(píng)價(jià)語(yǔ)可選：Amazing☆☆☆☆☆☆

/Great/Good,

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

第五課時(shí)為讀寫課，關(guān)注學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)熟練閱讀文本內(nèi)容，找出key

wordsandsentences強(qiáng)化單元重點(diǎn)句型的口頭輸出訓(xùn)練，提升重點(diǎn)詞匯與句型的書寫能力，促

進(jìn)所學(xué)知識(shí)的鞏固內(nèi)化。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Birthdaypartyinterview生日派對(duì)采訪

為近期生日的某位家人或朋友進(jìn)行生日派對(duì)采訪調(diào)查。主要調(diào)查moodchangesof

birthdayparty0然后制作“生日派對(duì)”手賬，完成后與家人或朋友分享。

2.時(shí)間要求：8-12分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：☆☆☆☆☆☆

上I句型書寫的正確性;評(píng)價(jià)語(yǔ)

可選：Amazing/Great/Good；

飛;繪畫的清晰度；評(píng)價(jià)語(yǔ)可一

☆☆☆

選：Amazing/Great/Good☆☆☆

18

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)為家人或朋友制作生日派對(duì)手賬，提升作業(yè)興趣，強(qiáng)化本課重點(diǎn)語(yǔ)法、句型的實(shí)際

應(yīng)用能力，增強(qiáng)句子輸出表達(dá)能力。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

Imitationwriting仿寫

通過(guò)模仿課本范例，將PartCStorytime的對(duì)話內(nèi)容改成一篇小短文，體現(xiàn)Zip和Zoom

的情緒變化，明確故事的主題思想。

2.時(shí)間要求：8-12分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時(shí)長(zhǎng)：☆☆☆治枚☆☆☆☆☆☆

2.句型書寫的正確性,評(píng)價(jià)語(yǔ)☆☆☆☆☆☆

可選：Amazing/Great/Good

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)提示信息的寫作類型作業(yè)，旨在與基礎(chǔ)鞏固作業(yè)建立關(guān)聯(lián)。學(xué)生通

過(guò)模仿課本范例，將PartCStorytime的對(duì)話內(nèi)容改成一篇小短文，實(shí)現(xiàn)本課

寫作訓(xùn)練目標(biāo)，增強(qiáng)句子仿寫、短文寫作的輸出表達(dá)能力。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

活動(dòng)主題：Talkshow

活動(dòng)公告：親愛(ài)的同學(xué)們，本周學(xué)校將舉行“Talkshow”活動(dòng)！在這里，你

將擁有無(wú)與倫比的情緒體驗(yàn)，滿足你的“訪談”好奇心?？靵?lái)闖關(guān)，收集小星

星吧！集滿一定數(shù)量的星星，即可獲得此次“Talkshow”的入場(chǎng)券！還在等什

么？快來(lái)挑戰(zhàn)吧！

19

第一關(guān)：活動(dòng)預(yù)備環(huán)節(jié)T基礎(chǔ)練

一、在“Talkshow”中將會(huì)出現(xiàn)不同的情緒內(nèi)容，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)

到的單詞。6☆）

()1.A.sadB.happyC.hot

A.Youshouldwearwarmclothes.

B.Youshoulddomoreexercise.

C.Youshoulddrinkmorewater.

D.Youshouldseeadoctor.

二、訪談節(jié)目里正在介紹一些情緒，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)訪談內(nèi)容，判斷與你所聽(tīng)到的內(nèi)容是T否F一

致（4☆）

()1.Ifeelill.WhatshouldIdo?A.Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.

()2.Hewantstobestrong.B.Heshoulddomoreexercise.

()3.Theyfeelcold.C.Theyshouldwearwarmclothes.

()4.Tomfeelsangry.D.Youshouldseeadoctor.

三、Jenny為他的家人參加此次訪談活動(dòng)提交了一份文稿，文稿里的部分內(nèi)

容模糊不清，你能根據(jù)錄音提示把它補(bǔ)充完整嗎？（10+）

It'sSundaymorning.It;alovelyday.Jennyandherfamilyhaveapicnicinthepark.Look!

Jenny'sbrotherisflyingakite.HeJenny'sfatherisreadingthenewspaper.Heis

Jenny'smotherismakinglunchforthem.She^tired.Jenny'sdoggetssomechicken

fromJenny'splate.Jenn^^^^gry.

20

第二關(guān)：活動(dòng)進(jìn)行環(huán)節(jié)玲提升練

四、本次活動(dòng)將設(shè)置不同的情緒體驗(yàn)區(qū)域。請(qǐng)根據(jù)圖片和句子提示選出每個(gè)區(qū)

域的建議內(nèi)容。（12☆）

五、活動(dòng)中你將遇到發(fā)泄不同情緒的人，請(qǐng)根據(jù)他們說(shuō)話的內(nèi)容寫出合理的

建議。（12+）

I'mMike.I'mveryangrynow.WhatshouldIdo?

I'mTom.I'mill.WhatshouldIdo?

I'mLiCan.It'scoldoutside.WhatshouldIdo?

I'mSam.Iwanttobestrong.WhatshouldIdo?

I.Mike,youshould

2.Tom,youshould

3.LiCan,youshould

4,.Sam,youshould

21

第三關(guān)：活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)T拓展練

六、訪談期間有一篇報(bào)道（來(lái)自一位老師的報(bào)道），快去看看上面都寫了什么吧!

Manystudentsarenotwelltoday,Theteacherismakingareporttotheheadteacher：

Sarahis川today.Shedoesn'tfeelwell,Sheshouldseeadoctor.Bobfeelscold.

Heshouldwearwarmclothes.What'swrongwithTom?

Heisangry,becausehisdogateup（吃光）allhisfruit.Whatshouldhedo?

Heshouldtakeadeepbreathandthencounttoten.Maryisweak（虛弱的）.

Sheshoulddomoreexercise.Ihopetheywillbebetter（更好的）.

22

任務(wù)一：你都知道報(bào)道里介紹了哪些情緒嗎？請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容將對(duì)應(yīng)的