人教版（三起點）六年級上冊 Unit 6 How do you feel省級獲獎大單元作業(yè)設(shè)計

小學英語六上第六單元個性化作業(yè)設(shè)計

、單元信息

學期|教材版本

基本學科年級單元名稱

信息,英語六年級第一：人教版（三年級Unit6Howdoyoufeel?

學期起點）

單元自然單元重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

Learningthenewwords;

SectionA(Let'slearn,

1Readingandtalkingaboutthe

Writeandsay)

feelings.

Listeningandtalkingabout

SectionA(Let'stry,Let'

2terriblemoodthatgivesome

talk)

課時suggestions.

信息Learningthenewwords;

3ReadingandtalkingabouttheSectionB(Let'slearn,Pl<?y

feelingsthatgivesomeusefulcardgames)

Listeningandtalkingabout

4SectionB(Let'stry,Let's

terriblemoodthatgivesome

talk)

suggestions.

Readingatext"Robinandthe

SectionB(Readandwrile)

5

Ant";&SectionC(Storytime)

.......Nuw.b.er..th.e..pi.c.tu.r.es.fill..in..tb.e.....

6Learningthesound"lossof

blasting";SectionA(Let'scheck)8

LearningtheexpressionofSectionB(Let'scheck,

feelings;Let'swrapitup)

Reviewingthecontentsoftheunit

、單元分析

（一）課標要求

本單元屬于“人與社會”主題，要求學生能體會人的不同感覺和心情，了解處理一些

壞情緒的方式。根據(jù)課標要求，通過本單元的學習，學生能在具體的生活情境中，認識和

表達本單元所學習到的感覺和心情，了解不同感覺和心情人的心理特點，體悟好心情與壞

心情對人做事的影響并學會給別人壞心情提出合理性的建議，學會合理地調(diào)節(jié)自己的心

情。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

1

本單元主要學習反映人們?nèi)粘Ｇ榫w的單詞以及處理相應(yīng)情緒的建議的表達。本單元是小

學英語六年級上冊的第六單元，圍繞Howdoyoufeel?即如何詢問和表達自己和他人的情緒感

受以及應(yīng)該如何緩解自己和他人的不良情緒感受而展開教學活動。本單元主要學習反映人們

日常情緒的單詞以及處理相應(yīng)情緒的建議的表達，涉及的內(nèi)容比較抽象，但是十分貼近生

活。這一單元主要分主情景圖、A、B和C四個部分，分別是：

情景圖主要說明本單元的主題，是對本分單元所學知識的總體概括。

A部分主要包含Let'stry,Let'stalk,Let'slearn,Writeandsay四個環(huán)節(jié)。主要介紹了有關(guān)

"心情"的詞匯和交際用語。Let'stry和Let'stalk主要是語言的應(yīng)用，Let'slearn和Write

andsay則是有針對性地學習心理狀態(tài)的表達。教師應(yīng)采用多種教學方法，創(chuàng)造真實情景，聯(lián)

系生活實際，逐一突破重點。

B部分主要包含"Let'stry,Let'stalk,Let'slearn,Playcardgames,Readandwrite,Let's

check,Let'swrapitup"七個環(huán)節(jié)，主要學習針對他人的情緒提出適當?shù)慕ㄗh。通過聽力練

習、對話練習、游戲、閱讀等多種形式來綜合運用所學的知識。

C部分只有Storytime一個環(huán)節(jié)。主要通過講故事的形式來復習和運用所學的單詞和句

型。

本單元是在教材創(chuàng)設(shè)的詢問和表達情緒感受的真實情景中引出三組情景對話和一個趣味

故事。六年級學生有一定的英語基礎(chǔ)，開口模仿的能力也強,積極活動,主動參與，樂于表達自

我情感。因此本單元主題是便于學生開展互動,提高學生學習的興趣。

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對A、B教學版塊進行統(tǒng)整、組合，引導學生對話

題進行深入學習，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：

Sheriffblackcatandthemice's

Feelingsaroundus(AaBLet's

Differentfeelingsanddifferent

Feelingsandsuggestions(PartAandPartBLet's

suggestions

Differentfeelingsanddifferent

actions(BLet'stalk)

Thechangesoffeelings(BReadand

write)

2

通過5個子話題uSheriffblackcatandthemice'sfeelings-feelingsAroundUs-Different

feelingsanddifferentsuggestions-Differentfeelingsanddifferentactions-Thechangesof

feelings”層層推進教學活動，帶領(lǐng)學生逐步深入話題學習。學生通過問題鏈“Howd。you

feel?""Howdoeshe/shefeel?""Howdotheyfeel?""WhatshouldIdo?""Whatshouldhe/she/they

feel?”的牽引，不斷深入探討情緒和感覺話題。在完成單元所有內(nèi)容學習后，初步形成

“feelings”這一話題“全貌”，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、關(guān)心他人的良好品質(zhì)，增強學生的集

體榮譽感和耐挫能力。

（三）學情分析

1.語言基礎(chǔ)

本單元重點學習有關(guān)各種情緒的表達以及有針對地提出適當?shù)慕ㄗh。經(jīng)過三年多的

英語學習，六年級的學生掌握了簡單的語音、詞匯、句型等語言基礎(chǔ)知識。他們能聽懂

簡單的配圖小故事，能聽懂課堂活動中簡單的提問；能就所熟悉的話題況進行簡短對話，

能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意；能就日常生活話題作簡短敘述，能在教

師的幫助和圖片的提示下進行描述或講述簡單的小故事；能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡單的

單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文。且經(jīng)過前五個單元的學習，學生已經(jīng)掌握

了一些表達日常活動的詞匯與句型。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學生在之前的學習中

也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學習任務(wù)，也能更好地

以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。

2.生活經(jīng)驗

本單元的話題“情緒與建議”是學生比較熟悉和感興趣的。教材中涉及的很多情緒

與建議都是學生在日常生活中所了解且有實際經(jīng)歷的，這將有助于學生理解單元主題，

參與聽力、對話、閱讀等任務(wù)活動，也有利于激發(fā)學生的背景知識和生活常識。

3.學習能力

六年級的學生已經(jīng)能夠積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)；遇到問題會主動向老

師或同學請教；會制訂簡單的英語學習計劃；能在老師的要求下對所學內(nèi)容進行復習和

歸納；能在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；能在課堂交流中，注意傾聽，積極思考；能

嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；能積極運用所學英語進行表達和交流。

4.情感儲備

六年級學生開始進入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的

半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力、好奇心都有所增強,對新鮮事物開

3

始思考、追求、探索，學習的興趣更為廣泛。大部分學生能夠能體會到英語學習的樂趣，

對各種英語學習活動充滿興趣，敢于開口表達，不怕出錯，也樂于與同齡人分享、交流、

合作。

三、單元學習與作業(yè)目標

在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學生形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力出

發(fā)，以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力為核心，設(shè)計出能激發(fā)學生的學習興趣，

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生自主與合作的學習能力，促進學生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)

展，有助于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。本單元的學習目標如下：

1.通過本單元學習，學生能夠聽、說、讀、寫單元核心詞匯和句型，并能正確使用核心

詞匯和句型交流人物的情緒。

2.學生能夠在本單元學習過程中，能夠用英語對他人不良的情緒提出自己的建議。了解

西方國家的人如何在不同的情境中表達情緒感受，并在情境中體會中外交際習俗的差異。

3.到本單元話題學習結(jié)束，學生能夠用英語簡單描述自己或他人的情緒和心理狀態(tài)，培養(yǎng)

學生團結(jié)友愛、關(guān)心他人的良好品質(zhì)，增強學生的集體榮譽感和耐挫能力。

根據(jù)單元學習目標，制定如下單元作業(yè)目標：

1.幫助學生復習鞏固所學重點單詞、詞組、句型和語法，通過自我檢測，及時查缺補

漏，促進學生掌握、內(nèi)化并準確應(yīng)用所學語言知識解決問題。

2結(jié)合單元主題，利用豐富的多媒體素材，幫助學生提升聽懂單元主題相關(guān)會話內(nèi)容并

提取關(guān)鍵信息、理解主要內(nèi)容。

3.結(jié)合學生的生活體驗及認知水平，創(chuàng)設(shè)有意義的情境和表達輸出語境，提高學生用英

文進行相關(guān)話題問答、對話、描述的語言實際應(yīng)用能力。

4.通過同主題拓展性閱讀，幫助學生提升應(yīng)用恰當?shù)拈喿x策略閱讀文章、提取信息、解

決問題、拓展知識的能力。

5.幫助學生提升運用所學單詞、詞組、句型、語法，根據(jù)圖片、單詞和范文示例進行造

句表達，能夠用英語簡單描述自己或他人的情緒和心理狀態(tài)。能夠用英語對他人的情緒提出

自己的建議。

6.幫助學生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個人成功的重要因素。

4

7.通過制作、采訪、調(diào)查等小組合作實踐活動提升學生的團隊協(xié)作能力、動手能力、創(chuàng)

新能力和溝通表達能力，培養(yǎng)其運用知識解決問題的實踐能力和語言綜合應(yīng)用能力。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

1.整體思路

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學課時劃分，以課時為單位，每課時分別設(shè)計出基礎(chǔ)類作業(yè)和拓

展類作業(yè)；以單元為單位設(shè)計出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。

（1）以目標為基點，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。

本單元主要圍繞“情緒與建議”這一話題展開，學生通過學習，能夠認識常見的情緒，

理解不同情緒的基本特點，會詢問情緒，能夠用英語對他人不良的情緒提出自己的建議。單

元課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞這個主題，從談?wù)撉榫w、認識情緒、理解情緒特點

和采訪個人情緒的變化等活動入手，讓學生在完成作業(yè)的過程中深入開展主題意義探究。

（2）以學情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。

依據(jù)學情，設(shè)計不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類型的要求。課時作業(yè)一般包含基礎(chǔ)性和拓

展性兩類，基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識和技能，主要形式為情境的復現(xiàn)活動；拓展性作業(yè)注重

拓展和延伸，為學生走進生活場景，深入了解不同情緒特點、體驗不良情緒的控制方法等。

（3）以課時作業(yè)（單元作業(yè)）為單位，編排作業(yè)總量，預估作業(yè)時間。

本單元作業(yè)以5個課時作業(yè)和1個單元質(zhì)量測試作業(yè)組成。每個課時作業(yè)以課時教學內(nèi)

容為依據(jù)，基于教材學習內(nèi)容編排作業(yè)。如針對Let'slearn課時，基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞匯知

識為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強調(diào)詞匯使用；針對Readandwrite課時，圍繞情緒體

驗開展讀寫練習，拓展學生閱讀量，鞏固閱讀策略，探索寫作。

（4）以激勵為導向，開展作業(yè)評價。

每項課時作業(yè)后均安排自我評價，強調(diào)學生學習的自主性，還安排了同伴、家長和教師

5

參與作業(yè)評價。評價維度指向作業(yè)內(nèi)容，學生完成后，結(jié)合不同評價維度，可以反思作業(yè)的

完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。

五、課時作業(yè)

第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

PointandSay小小點讀機

請化身點讀機為家人讀出不同情緒的英文單詞。

活動規(guī)則：

1）自制一些表示情緒的英文單詞卡片，如happy,sad,angry,afraid,worried等等；

2）把情緒單詞卡片交給不同的家人，請他們從中隨機抽點一個；'

3）化身為點讀機，為家人讀出相應(yīng)情緒的英文并拼出單詞。同時嘗試做出與之情緒有關(guān)的

表情。

2.時間要求:5-10分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價笏E長評價教師評價

1.我能認真、順利的完成此;

次作業(yè)，完成時長：☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.句型書寫和單詞發(fā)音的正

確性，評價語可選：

Amazing/Great/Good...

3.卡片大小適中，評價語可

☆☆☆

選：Amazing/Great/Good☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第一課時的教學內(nèi)容為學習五個常見情緒的英文單詞。學生在完成作業(yè)的過程中，操練

單詞的發(fā)音，有助于學生鞏固語言知識。創(chuàng)設(shè)點讀機情境，讓學生復習鞏固情緒英文單詞的

拼寫及發(fā)音。幫助學生創(chuàng)建單詞與語義的直接關(guān)聯(lián)，促進記憶與內(nèi)化。

6

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

MarkandTell小小記錄員

請采訪幾位自己的好朋友并為他們制作一份與情緒有關(guān)的晴雨表，用“Howdoyoufeel?”詢問

如果與他們的情緒一致就在表格最后一欄表上“T”不一致標“F”。（填表用英文書寫）

NameFeelingsTorF

2.時間要求：5-10分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

1.我能認真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時長：☆☆☆

「不單詞書寫的正確性:評價語…：☆☆☆

可選：Amazing/Great/Good

匯表格的清晰度:評價語可

選：Amazing/Great/Good

4

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過調(diào)查好友某天的情緒，提升學生對情緒有關(guān)單詞的認讀能力；通過調(diào)查用表格的形

式做好記錄，提升本課重點句型的應(yīng)用能力。

7

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

Writeandsay小小觀察家

觀察下面表示情緒和感覺的圖片，說出相關(guān)單詞。同位之間一人看，一人口頭拼出相關(guān)

單詞?；卮鹫_的學生通過想象用英文表述出出現(xiàn)這種情緒和感覺的原因，表述合理的可得

一枚優(yōu)秀觀察家獎貼。

Thegirlis

5.

Sheis

2.時間要求：5-10分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價騫長評價教師評價

1.我能認真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時長：☆☆☆☆☆*

2.句型書寫的正確性,評價語

☆☆☆

可選：Amazing/Great/Good☆☆☆

3.語言表達的清晰度,評價語

可選：Amazing/Great/☆☆☆☆☆☆

Good...

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過觀察這些表示情緒的圖片，說出相關(guān)單詞，讓學生觀察圖片用英文表述出現(xiàn)這種

情緒和感覺的原因同時提升學生英文表達能力。

8

第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

PairandTalk心、靈感應(yīng)〃、搭檔

給自己的好朋友打電話，并一起玩“心靈感應(yīng)”游戲，復習本課主要內(nèi)容。

活動規(guī)則：

1）兩人同時在一張白紙上寫下一個表情緒的英文單詞；乙?）

2）然后互相問“Howdoyoufeel?”；（

3）如果兩人寫了相同單詞，則默契值加1分；

4）如果兩人寫了不同的單詞，則兩人一起對話朗讀P58Let'stalk課文。

5）第二天到學校與同學比一比誰在5分鐘之內(nèi)的默契值更高。

2.時間要求：5-10分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價騫長評價教師評價

1.我能認真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時長：☆☆☆☆☆☆

2.句型書寫的正確性,評價語

可選：Amazing/Great/Good☆☆☆☆☆☆

3.繪畫的清晰度，評價諾可

選：Amazing/Great/Good忸a☆☆☆

4.卡片大小適中，評價語可☆☆☆

選：Amazing/Great/Good☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第二課時主要在情境中學習不同情緒的單詞，創(chuàng)設(shè)“心靈感應(yīng)”游戲情境，讓學生自由

組對操練情緒單詞和課本對話，提升參與度和興趣度，強化單詞書寫能力和口語會話流利度。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

WriteandTalk智能語音播報

請根據(jù)書本P58內(nèi)容，將"Let'stalk”對話的每一句制成卡片。

活動規(guī)則：

9

1）參考書本P58內(nèi)容，仿讀對話內(nèi)容；

2）讓家人隨機抽取一張卡片并提問，

3）學生自己化身智能語音，播報卡片上的信息。

參考句型1:參考句型2：

What'sthiscartoonabout?Ifsaboutacat.Thecatisapolice

Coolofficer.

Why?Hechasesthemice.They'reafraidof

Maybeourcatischasingamousehim.

now.Becausethemicearebad.Theyhurt

people.Thecatisangrywiththem.

2.時間要求：5-10分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評：學生評價家長評價：教師評價

1.我能認真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時長：

2.句型書寫的正確性;評價語：

可選：Amazing/Great/Good：

§一仿讀時的語音語調(diào):評價語一：

可選：Amazing/Great/Good；☆☆☆

4.卡片大小適中，評價語可

選：Amazing/Great/Good

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本課時創(chuàng)設(shè)“智能語音播報”的活動情境，讓學生將對話句子每一句制成卡片根據(jù)卡片

內(nèi)容進行英文播報，促進對PartALet'stalk內(nèi)容的理解，同時提升仿讀能力。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

ReadandDraw讀讀畫畫

請讀讀下面圖片并根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)作合適的表情包。

10

Lookandtellyourpartner.Howdothesepictures

makeyoufeel?

①②③=___________

2.時間要求：5-10分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價國長評價教師評價

1.我能認真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時長：☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.表情包的趣味性,評價語可

選：Amazing/Great/Good☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過同主題拓展，強化學生對主題詞匯的接觸、記憶和內(nèi)化，以及相關(guān)同類詞匯的積累。

通過給圖片配表情包，提升興趣的同時，增強學生學好英語的自信心。

第三課時

作業(yè)1

1作業(yè)內(nèi)容

Makeachant自由創(chuàng)編

根據(jù)PartBLet'slearn學習的內(nèi)容，自由創(chuàng)編chant,要求chant節(jié)奏感強，有趣味

性。

Forexample：

Ifeelill.WhatshouldIdo?

ii

Youshouldseeadoctor.

Iwanttobeastrongerman.WhatshouldIdo?

Youshoulddomoreexercise.

It'scoldoutside.WhatshouldIdo?

Youshouldwearwarmclothes.

I'mangry.WhatshouldIdo?

Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.

Iwanttobeastrongerman.WhatshouldIdo?

Youshoulddomoreexercise.

It'scoldoutside.WhatshouldIdo?

Youshouldwearwarmclothes.

I'mangry.WhatshouldIdo?

Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.

2.時間要求:5-1OW

3.評價設(shè)計

完成情況自評：學生評價家長評價：教師評價

T.我能認真r順利的完成此

次作業(yè)，完成時長：

2.chant的節(jié)奏感，評價語句'

選：Amazing/Great/Good

iTchani的趣味性;評價語可一

選：Amazing/Great/Good

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過本課時詞組的學習，提升重點詞匯的拼寫能力，促進單詞的記憶與內(nèi)化。以自編

chant的方式加強重點詞匯的應(yīng)用。

作業(yè)2

作業(yè)內(nèi)容

MyEmotions情緒概覽

請參考書本P56和P61內(nèi)容，完成以下思維導圖，并向家人介紹常見的情緒單詞及其相關(guān)

12

活動。

2.時間要求：8-12分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評：學生評價家長評價：教師評價

i我能認真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時長：

2.思維導圖設(shè)計合理，詞組

書寫正確性☆玄/☆☆玄:☆玄北☆玄☆

w?繪畫的清晰度;一評價語可

選：Amazing/Great/Good☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

結(jié)合思維導圖我的情緒信息，促進形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)，強化對相關(guān)知識點

的記憶與理解，有助于養(yǎng)成及時歸納整理的良好學習習慣。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容Choosesomesuggestions選擇建議

四人一組進行選擇，選擇出比較合理的一項。同時根據(jù)實際再想出一兩點其他建議并嘗試用

英文表達出來。

()l.Fmsad.A.Gotoseeadoctor.

()2.Fmangry.B.Don'tbesad,Justthinkaboutsomethinghappy.

()3Tmill.C.Don'tworry.Youshouldtellyourfriend.

()4.I'mworried.D.Don'tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.

13

2.時間要求：5T0分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價零長評價教師評價

1.我能認真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時長：☆☆☆☆☆☆

2.選擇正確性，評價語可

選：Amazing/Great/Good☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3.建議表達的清晰度，評價

語可選：Amazing/Great/Good☆☆☆☆☆☆

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

學生通過分組進行選擇，提升英語的實際應(yīng)用能力，促進課堂知識的內(nèi)化與遷移，培養(yǎng)

學生英文表達的習慣。

第四課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

AlienTalk百變聲咖秀

請模仿不同動物或影視人物的聲音，大聲朗讀課本P60Let'stalk的對話內(nèi)容，并請家人

猜一猜你模仿的對象是什么。

2.時間要求：5-10分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價笏e長評價教師評價

1.我能認真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時長：☆☆☆☆☆☆

14

2.動物聲音仿讀對話的趣味

性,評價語可選：Amazing

/Great/Good

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第四課時主要談?wù)搶Σ涣记榫w提出建議，是對話課型，關(guān)注學生說及交際能力的發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)“百變聲咖”游戲情境，讓學生趣味操練課本對話內(nèi)容，提升參與度和積極性，強化詞

匯、句型、語法等語言素材的輸入與理解、記憶。

作業(yè)2

作業(yè)內(nèi)容

DrawandWrite畫畫寫寫

請模仿圖例制作有關(guān)情緒和感覺的轉(zhuǎn)盤，并寫5個句子簡單介紹發(fā)生某三種情緒變化的

原因，然后把句子讀給家人聽。

Mywordsaboutthefeelings:

2.時間要求：5-10分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評：學生評價家長評價：教師評價

1.我能認真「順利的完成此

次作業(yè)，完成時長：

2.句型書寫的正確性,評價語

可選：Amazing/Great/Good☆☆☆

8一轉(zhuǎn)盤的趣味性:評價語可…

選：Amazing/Great/Good☆☆☆☆☆☆

15

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過繪制情緒轉(zhuǎn)盤并寫句子簡單介紹三個不同情緒變化的原因，持續(xù)強化單元重點詞匯

的拼寫能力；在前面課時學習的基礎(chǔ)上，嘗試運用所學進行表達，促進從輸入到輸出的遷移。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

ReadandWrite讀讀寫寫

請閱讀兒童繪本Myfeelings并用"You're...Youshould...v句型有選擇性地改寫

繪本中有關(guān)的句子。

16

2.時間要求：10T5分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況：自評：學生評價家長評價：教師評價

1.我能認真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時長：

2.句型書寫的正確性，評價語

可選：Amazing/Great/Good

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

幫助學生在真實英文繪本閱讀中發(fā)現(xiàn)與課本內(nèi)容的聯(lián)系，運用所學語言知識展開交際，

培養(yǎng)其聽、說、讀、看、寫的語言技能。通過同主題拓展閱讀，提升重點詞匯的記憶與閱讀

詞匯的積累，提升閱讀理解，并通過改寫句子強化用“Youshould...”來提出合理建議。

第五課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Brainstorm頭腦風暴

在下面的文本中發(fā)現(xiàn)相關(guān)keywordsandsentences,分組進行反饋結(jié)果并寫出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,

選出最快最準確的一組。

2.時間要求：5-10分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

17

1.我能認真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時長：☆☆☆☆☆A☆大☆☆☆☆

2.單詞、句型書寫的正確性

評價語可選：Amazing☆☆☆☆☆☆

/Great/Good,

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

第五課時為讀寫課，關(guān)注學生讀寫能力的培養(yǎng)。同時通過熟練閱讀文本內(nèi)容，找出key

wordsandsentences強化單元重點句型的口頭輸出訓練，提升重點詞匯與句型的書寫能力，促

進所學知識的鞏固內(nèi)化。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Birthdaypartyinterview生日派對采訪

為近期生日的某位家人或朋友進行生日派對采訪調(diào)查。主要調(diào)查moodchangesof

birthdayparty0然后制作“生日派對”手賬，完成后與家人或朋友分享。

2.時間要求：8-12分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

1.我能認真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時長：☆☆☆☆☆☆

上I句型書寫的正確性;評價語

可選：Amazing/Great/Good；

飛;繪畫的清晰度；評價語可一

☆☆☆

選：Amazing/Great/Good☆☆☆

18

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過為家人或朋友制作生日派對手賬，提升作業(yè)興趣，強化本課重點語法、句型的實際

應(yīng)用能力，增強句子輸出表達能力。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

Imitationwriting仿寫

通過模仿課本范例，將PartCStorytime的對話內(nèi)容改成一篇小短文，體現(xiàn)Zip和Zoom

的情緒變化，明確故事的主題思想。

2.時間要求：8-12分鐘

3.評價設(shè)計

完成情況自評學生評價家長評價教師評價

1.我能認真、順利的完成此

次作業(yè)，完成時長：☆☆☆治枚☆☆☆☆☆☆

2.句型書寫的正確性,評價語☆☆☆☆☆☆

可選：Amazing/Great/Good

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

根據(jù)提示信息的寫作類型作業(yè)，旨在與基礎(chǔ)鞏固作業(yè)建立關(guān)聯(lián)。學生通

過模仿課本范例，將PartCStorytime的對話內(nèi)容改成一篇小短文，實現(xiàn)本課

寫作訓練目標，增強句子仿寫、短文寫作的輸出表達能力。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

活動主題：Talkshow

活動公告：親愛的同學們，本周學校將舉行“Talkshow”活動！在這里，你

將擁有無與倫比的情緒體驗，滿足你的“訪談”好奇心?？靵黻J關(guān)，收集小星

星吧！集滿一定數(shù)量的星星，即可獲得此次“Talkshow”的入場券！還在等什

么？快來挑戰(zhàn)吧！

19

第一關(guān)：活動預備環(huán)節(jié)T基礎(chǔ)練

一、在“Talkshow”中將會出現(xiàn)不同的情緒內(nèi)容，請仔細聽錄音，選出你所聽

到的單詞。6☆）

()1.A.sadB.happyC.hot

A.Youshouldwearwarmclothes.

B.Youshoulddomoreexercise.

C.Youshoulddrinkmorewater.

D.Youshouldseeadoctor.

二、訪談節(jié)目里正在介紹一些情緒，請仔細聽訪談內(nèi)容，判斷與你所聽到的內(nèi)容是T否F一

致（4☆）

()1.Ifeelill.WhatshouldIdo?A.Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.

()2.Hewantstobestrong.B.Heshoulddomoreexercise.

()3.Theyfeelcold.C.Theyshouldwearwarmclothes.

()4.Tomfeelsangry.D.Youshouldseeadoctor.

三、Jenny為他的家人參加此次訪談活動提交了一份文稿，文稿里的部分內(nèi)

容模糊不清，你能根據(jù)錄音提示把它補充完整嗎？（10+）

It'sSundaymorning.It;alovelyday.Jennyandherfamilyhaveapicnicinthepark.Look!

Jenny'sbrotherisflyingakite.HeJenny'sfatherisreadingthenewspaper.Heis

Jenny'smotherismakinglunchforthem.She^tired.Jenny'sdoggetssomechicken

fromJenny'splate.Jenn^^^^gry.

20

第二關(guān)：活動進行環(huán)節(jié)玲提升練

四、本次活動將設(shè)置不同的情緒體驗區(qū)域。請根據(jù)圖片和句子提示選出每個區(qū)

域的建議內(nèi)容。（12☆）

五、活動中你將遇到發(fā)泄不同情緒的人，請根據(jù)他們說話的內(nèi)容寫出合理的

建議。（12+）

I'mMike.I'mveryangrynow.WhatshouldIdo?

I'mTom.I'mill.WhatshouldIdo?

I'mLiCan.It'scoldoutside.WhatshouldIdo?

I'mSam.Iwanttobestrong.WhatshouldIdo?

I.Mike,youshould

2.Tom,youshould

3.LiCan,youshould

4,.Sam,youshould

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第三關(guān)：活動結(jié)束環(huán)節(jié)T拓展練

六、訪談期間有一篇報道（來自一位老師的報道），快去看看上面都寫了什么吧!

Manystudentsarenotwelltoday,Theteacherismakingareporttotheheadteacher：

Sarahis川today.Shedoesn'tfeelwell,Sheshouldseeadoctor.Bobfeelscold.

Heshouldwearwarmclothes.What'swrongwithTom?

Heisangry,becausehisdogateup（吃光）allhisfruit.Whatshouldhedo?

Heshouldtakeadeepbreathandthencounttoten.Maryisweak（虛弱的）.

Sheshoulddomoreexercise.Ihopetheywillbebetter（更好的）.

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任務(wù)一：你都知道報道里介紹了哪些情緒嗎？請根據(jù)短文內(nèi)容將對應(yīng)的