人美版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《杯子的設(shè)計(jì)》課堂實(shí)錄

美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)

《杯子的設(shè)計(jì)》課堂實(shí)錄

一、激趣導(dǎo)入

師：猜一猜，老師手中的這個(gè)物品是什么？（提示語(yǔ)：它的造型很

豐富，每天都要用用到它）

生觀察，猜謎底。

師將杯蓋打開，拉伸杯體，學(xué)生發(fā)現(xiàn)謎底，原來是杯子?。眯猩?/p>

縮杯）

師：各種各樣的杯子都離不開設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)，大家想不想當(dāng)一次真

正的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的獨(dú)一無二的杯子呢？今天我們一

起來學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計(jì)》吧！

板書出示課題《杯子的設(shè)計(jì)》

二、合作學(xué)習(xí)

師：老師看到大家?guī)砹烁鞣N各樣的杯子，請(qǐng)大家在小組內(nèi)完成以

下學(xué)習(xí)任務(wù)。

課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.看一看，杯子是由哪兒部分組成的？

2.摸一摸，小組內(nèi)帶來的杯子是用什么材料做成的？

3.說一說，杯子的什么地方最吸引你？

（提示：可以從造型、功能和裝飾等方面說一說吸引自己的地方）

在小組交流的過程中，老師將關(guān)鍵詞板書到前黑板上。

造型

功能

裝飾

老師走到每個(gè)小組中參與交流。

小組交流2分鐘后，推選小組到臺(tái)前展示交流成果。

挑選一個(gè)小組上前臺(tái)展示。

組長(zhǎng)：請(qǐng)大家認(rèn)真聽，下面由我們組和大家交流：

組員1：我來交流第一個(gè)問題，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)杯子是由杯身、

杯底和杯把手組成的。

誰給我補(bǔ)充？

臺(tái)下生1：有的杯子還有杯蓋！

師展示杯子，和學(xué)生共同認(rèn)識(shí)杯子的組成部分。

組員2：我們組帶來的杯子有塑料的、瓷的，還有玻璃的。同學(xué)們

還帶來了哪些材料的？

臺(tái)下學(xué)生自由展示：竹子的、橡膠和瓷的等等。

老師順勢(shì)展示自己的不銹鋼杯子。

組員3：我的杯子整體造型是個(gè)大猩猩，很可愛，非常吸引我！

組員2：我的杯子很實(shí)用，大家看，這是可以變成兩個(gè)的套杯，可

以兩個(gè)人用！

組員1：我的杯子不僅能盛水，它上面還有漂亮的花紋呢？

走到下面來巡回展示自己的杯子。

組長(zhǎng)：誰想展示自己的杯子？

臺(tái)下生1：我的杯子個(gè)子高高的，杯蓋是個(gè)可愛的小熊，還有一根

長(zhǎng)長(zhǎng)的吸管，我很喜歡！

臺(tái)下生2：我的杯子胖胖的，能裝很多水，杯口小小的，喝水很方

便！

臺(tái)下生3：我的杯子杯口是心形的，杯底是圓形的，還有方便易拿

的把手！

在交流的過程中，把孩子們想到的關(guān)鍵詞板書到黑板上。

造型：奇特

功能：多、實(shí)用

裝飾：美觀

組長(zhǎng)：我們組與大家交流完畢，謝謝大家！

師：孩子們，老師也給大家搜羅了許多設(shè)計(jì)新奇的杯子，咱們一塊

來欣賞一下吧！

課件出示杯子圖片

師：看一看，你喜歡哪一個(gè)杯子？說出喜歡的理由？

生1:我喜歡第1個(gè)，它的外形像兩朵喇叭花，中間有只大眼睛，

拿著很方便！

生2：我喜歡第5個(gè)，它的杯身圓圓的，能裝很多水，還有小青蛙

的杯把手，很可愛！

師：老師特別喜歡第4個(gè)杯子，誰還喜歡？

生3：我也喜歡，你看它的杯口設(shè)計(jì)的很特別，是斜的，倒水很方

便！

師：對(duì)呀，它的肚子大大的，杯口像茶壺嘴，真實(shí)用！

師總結(jié)：杯子主要是用來裝水的，在滿足了實(shí)用的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行

巧妙的設(shè)計(jì)，那才是我們?cè)O(shè)計(jì)師的高明之處！

出示課件圖片：

新石器時(shí)代《折線紋彩陶杯》和唐代《玉云形杯》

師：在古代，人們?cè)谥谱鞅訒r(shí)，除了滿足基本的盛水功能時(shí)，就

已經(jīng)有了設(shè)計(jì)的意識(shí)。像如：花紋的裝飾、把手的設(shè)計(jì)、整體的造

型。

老師也忍不住想要為大家設(shè)計(jì)一個(gè)既實(shí)用又美觀的杯子了！

老師在八開的素描紙上示范。

邊畫邊講解：許多孩子特別喜歡大海里的魚，那我就設(shè)計(jì)一個(gè)魚形

杯吧！畫面的主體是杯子，要把杯子畫的大大的。我想設(shè)計(jì)上杯把

手，再畫杯身時(shí)要給把手留下位置。設(shè)計(jì)杯把手時(shí)，要注意比例關(guān)

系。實(shí)用很關(guān)鍵！

在示范杯底時(shí)故意將杯體設(shè)計(jì)的尖尖的，問學(xué)生：

老師的設(shè)計(jì)有什么問題嗎？

（啟發(fā)學(xué)生從實(shí)用方面說）

生發(fā)現(xiàn)問題：杯底不平，而且太小，杯子站不住……

師：誰來幫一幫老師？

學(xué)生上臺(tái)幫老師修改設(shè)計(jì)。（添加一個(gè)平而且大的杯底）

最后在杯身上添加漂亮的花紋，讓它變得更漂亮！

三、大膽創(chuàng)作

看到老師的設(shè)計(jì)，你有哪些好的設(shè)計(jì)思路，請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流自

己的奇思妙想吧！

在交流的過程中老師啟發(fā)學(xué)生：

自己的小手拿不住過熱的杯子……

潮濕的手容易使杯子滑落摔碎……

自己的杯子不夠新穎美觀……

你有哪些好的想法？組內(nèi)交流，老師深入其中進(jìn)行指導(dǎo)。

師：大家準(zhǔn)備好設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用又美觀的杯子了嗎？快快動(dòng)手設(shè)計(jì)

吧！

播放音樂，學(xué)生開始設(shè)計(jì)，老師深入小組進(jìn)行指導(dǎo)。

四、互動(dòng)評(píng)價(jià)

師：哪名設(shè)計(jì)師想與大家分享自己的設(shè)計(jì)圖？

學(xué)生自愿上前臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)圖。

生1：我設(shè)計(jì)的是個(gè)大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是

個(gè)吸管，坦克車?yán)锩婵梢苑棚嬃稀?

生2：

五