高中數(shù)學(xué)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)

中學(xué)數(shù)學(xué)寒假學(xué)習(xí)安排書(shū)

中學(xué)數(shù)學(xué)寒假學(xué)習(xí)安排書(shū)（通用5篇）

中學(xué)數(shù)學(xué)寒假學(xué)習(xí)安排書(shū)篇1

去年此時(shí)，大部分學(xué)校正為了區(qū)統(tǒng)考舍命復(fù)習(xí)。

今年此時(shí)，大部分學(xué)校自主進(jìn)行期末考試的命題。

從新課改對(duì)各科的影響來(lái)看，數(shù)學(xué)影響最大，直觀表

現(xiàn)就是目前各校進(jìn)度差異很大。

有一個(gè)現(xiàn)實(shí)必須要認(rèn)清：每次變革都有一部分人成為

犧牲品。在各校進(jìn)行嘗試性調(diào)整進(jìn)度時(shí)，自己心里也要有

肯定的超前意識(shí)，千萬(wàn)不要淪為犧牲品。有的學(xué)校對(duì)期中

考試之后的進(jìn)度一周三變，周一告知學(xué)必修三，周三告知

學(xué)必修4,周五告知學(xué)必修五的部分內(nèi)容;有的學(xué)校在某一

章節(jié)花費(fèi)太多時(shí)間，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容跳動(dòng)式略講，學(xué)問(wèn)想駕

馭堅(jiān)固是不行能的！

期末考完之后能做什么?這是每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都想問(wèn)

的問(wèn)題。每次大考，總是會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的觸動(dòng)，很多

人起先懂得了要好好學(xué)習(xí)，很多人通過(guò)考試發(fā)覺(jué)了自己的

不足，大多數(shù)人只有在這個(gè)時(shí)候才顯得相識(shí)很“深刻）而

寒假恰好是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的最佳時(shí)機(jī)。

中學(xué)數(shù)學(xué)寒假學(xué)習(xí)安排書(shū)篇2

高三上半學(xué)期結(jié)束之后，多數(shù)學(xué)校中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)

問(wèn)就已經(jīng)全部學(xué)完，并且進(jìn)行了第一輪的復(fù)習(xí)，有的學(xué)校

甚至起先其次輪復(fù)習(xí)。那么，在中學(xué)的最終一個(gè)寒假，高

考生應(yīng)如何做好數(shù)學(xué)這一重要科目的復(fù)習(xí)呢?科苑學(xué)校和

學(xué)大教化的老師給出了一些建議。

對(duì)于今年高考數(shù)學(xué)科目的難易程度，學(xué)大教化的徐新

平老師認(rèn)為整套考卷的難易比例安排不會(huì)有變更，還是7：

2：1,但今年的整體難度可能會(huì)比往年大一點(diǎn)兒，因?yàn)槿?/p>

年和前年的高考題相對(duì)比較簡(jiǎn)潔?？圃穼W(xué)校的雷校長(zhǎng)則認(rèn)

為，20xx年高考試題的難度總體上不會(huì)有大的變更，高

考試題的策劃和設(shè)計(jì)上同樣不會(huì)有較大的變更，將接著體

現(xiàn)大綱卷向課改卷的平穩(wěn)過(guò)渡。

高三學(xué)生的寒假時(shí)間雖然比較短，但是同樣要制訂好

學(xué)習(xí)安排，而且最好針對(duì)每一科都有具體的安排。就數(shù)學(xué)

這一科來(lái)說(shuō)，查漏補(bǔ)缺是最為重要的，學(xué)大教化的徐新平

老師說(shuō)，寒假的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，要針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際，全面

落實(shí)考點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，駕馭高考數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)體系，對(duì)

沒(méi)學(xué)好的章節(jié)內(nèi)容各個(gè)擊破，補(bǔ)全補(bǔ)牢不透徹的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；

再就是學(xué)習(xí)好各種解題技能技巧，拓展解題思路，理清數(shù)

學(xué)方法在解題中的應(yīng)用。科苑學(xué)校的雷校長(zhǎng)希望高三的學(xué)

生在安排中訂立短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)，短期目標(biāo)就是每天

熟記5至10個(gè)常用公式，做5道例題，一套綜合卷子等;

長(zhǎng)期目標(biāo)則是雙基考試、一?？荚嚒⒍？荚?、高考中能

取得什么樣的進(jìn)步。

高考數(shù)學(xué)科目中，占比最大的仍舊是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。包括

優(yōu)秀學(xué)生在內(nèi)的任何一個(gè)學(xué)生，其復(fù)習(xí)質(zhì)量凹凸的關(guān)鍵都

在于是否切實(shí)抓好基礎(chǔ)。函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、立

體幾何中的空間線面關(guān)系、解析幾何中的曲線與方程是中

學(xué)數(shù)學(xué)的主干學(xué)問(wèn)，也是高考的重點(diǎn)，這些地方有明顯漏

洞必需首先彌補(bǔ)。抓基礎(chǔ)不是把書(shū)上的結(jié)論看一遍，高三

復(fù)習(xí)仍要強(qiáng)調(diào)理解學(xué)問(wèn)的來(lái)源及其所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、數(shù)

學(xué)方法，把握學(xué)問(wèn)的橫縱聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)

化并堅(jiān)固嫻熟地記憶。抓基礎(chǔ)離不開(kāi)做題，要通過(guò)解題的

思索過(guò)程（解題中模糊想法的澄清，不同想法的比較分析）

并結(jié)合解題研讀課本，深化理解基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

做題是很多學(xué)生寵愛(ài)的復(fù)習(xí)方法，但是此時(shí)不應(yīng)再盲

目做題，須要重質(zhì)而不是重量。高考數(shù)學(xué)考試的一個(gè)特點(diǎn)

是探討題目就可以獲得解題的方法，所以不建議高三學(xué)生

在寒假期間再做模擬題，而應(yīng)當(dāng)在寒假期間對(duì)最近幾年的

真題進(jìn)行分析探討，總結(jié)出一些解題的方法。對(duì)于平常數(shù)

學(xué)成果較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)的思維，做到快速

解題，把全部的題目固定成一種思維，同時(shí)總結(jié)出變型的

主要原則。對(duì)于平常數(shù)學(xué)成果不太志向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)

時(shí)候還是應(yīng)以課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)理解為主，在做歷年的真題時(shí),

結(jié)合課本看哪些方面是沒(méi)有駕馭的，依據(jù)題目把課本上涉

及的學(xué)問(wèn)點(diǎn)標(biāo)出來(lái)?？纯催@些學(xué)問(wèn)點(diǎn)在應(yīng)用的時(shí)候有何先

決條件，學(xué)問(wèn)點(diǎn)如何反向應(yīng)用，具體的解題過(guò)程中在何處

卡殼。

復(fù)習(xí)以往的錯(cuò)題也是寒假數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要方法。抽出

一點(diǎn)時(shí)間，將平常各類大大小小考試的卷子都拿出來(lái)，把

錯(cuò)誤的題目再訂正一遍，最好把錯(cuò)題分類整理在一個(gè)錯(cuò)題

本上。有些同學(xué)會(huì)覺(jué)得麻煩，事實(shí)上，當(dāng)你一道錯(cuò)題整理

出來(lái)后，你會(huì)發(fā)覺(jué)比你匆忙地去做10道題效果更好。高

三學(xué)生肯定要珍惜"錯(cuò)誤，，弄清錯(cuò)誤的緣由。因?yàn)橹挥袌?jiān)

固駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本方法，才能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的通解和

通法。而在明確解題思路的錯(cuò)誤后，才能真正鞏固所學(xué)的

學(xué)問(wèn)。

中學(xué)數(shù)學(xué)寒假學(xué)習(xí)安排書(shū)篇3

（一）中學(xué)六個(gè)學(xué)期的分析和自我目標(biāo)

為實(shí)現(xiàn)以下規(guī)劃必需做到：樹(shù)立信念，滿懷激情，走

好勝利第一步。切忌盲目激情，要有安排分步驟的學(xué)習(xí)，

養(yǎng)成踏實(shí)細(xì)致的學(xué)習(xí)看法。

1、高一上半學(xué)期是一個(gè)初中走入中學(xué)的過(guò)渡時(shí)期。

這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：樂(lè)觀適應(yīng)各科老師的教學(xué)方法,

快速吸取新學(xué)問(wèn)，同時(shí)穩(wěn)住腳跟，一步一個(gè)腳印地進(jìn)步。

所以

我這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字:適應(yīng)、穩(wěn)定。

2、高一下半學(xué)期是一個(gè)適應(yīng)后的尋求及養(yǎng)成期期。

這個(gè)時(shí)期由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)看法、方法、實(shí)力有了一個(gè)比

較客觀的相識(shí)，因此對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)有了肯定駕馭。這個(gè)時(shí)

期的主要目標(biāo)是：重點(diǎn)培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己

的學(xué)習(xí)方法,做到按部就班地、有規(guī)律地學(xué)習(xí)，全面進(jìn)展，

形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、高二上半學(xué)期是一個(gè)定位起飛期。此時(shí)，中學(xué)生

活早已適應(yīng)，學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣已經(jīng)成熟，所以，這個(gè)時(shí)期

就要起先有所突破。這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：進(jìn)入一本

梯隊(duì)。

4、高二下半學(xué)期是一個(gè)穩(wěn)步進(jìn)展期。有了高二上半

學(xué)期的起飛和突破之后，又要起先穩(wěn)住腳跟了，這時(shí)要全

面地、客觀地看待自我和他人，終歸”知己知彼，百戰(zhàn)不

殆）這個(gè)時(shí)期最主要的目標(biāo)是：穩(wěn)定自我水平，基本確

定自己在班級(jí)的學(xué)習(xí)地位。

5、高三上半學(xué)期是一個(gè)扎實(shí)復(fù)習(xí)期。經(jīng)過(guò)高二的認(rèn)

知后，自己的學(xué)習(xí)地位也穩(wěn)定下來(lái)，不再輕易后退。就要

完全靜下心來(lái)穩(wěn)扎穩(wěn)打地復(fù)習(xí)。此時(shí)也要留意調(diào)整心態(tài),

擺正主觀看法。時(shí)刻保持簇新的自信念、堅(jiān)韌的性格。不

要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的安排，做到步步為營(yíng)。

6、高三下半學(xué)期是一個(gè)加速?zèng)_刺期?？梢赃m當(dāng)?shù)刈?/p>

些拔高。要全面解決自己所面臨的問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，掃除

殘敵，不留后患。還有此時(shí)心理素養(yǎng)也很重要。時(shí)刻擺正

心態(tài)，留意心情的變更，做到自我剛好調(diào)整，自我鼓舞和

認(rèn)定。就如愛(ài)迪生所說(shuō)：“自行是勝利的第一秘訣）

（二）要駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)最重要的是能進(jìn)展我們學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，削減對(duì)

老師的依靠，增加獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針

對(duì)性，變更學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。要在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后

再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)實(shí)力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了

解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別

標(biāo)出并登記來(lái)。同時(shí)適當(dāng)?shù)匾恍┱n前的習(xí)題練習(xí)，逐步了

解學(xué)問(wèn)點(diǎn)。這樣既提高了自學(xué)實(shí)力，又為聽(tīng)課”鋪，平了道

路，形成期盼老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必

將調(diào)動(dòng)起我的學(xué)習(xí)熱忱和高度集中的留意力。

2、聽(tīng)課

聽(tīng)老師講課是獲得學(xué)問(wèn)的最佳捷徑，老師傳授的是閱

歷證的真理;是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。我制定

的聽(tīng)課方法包括以下幾點(diǎn)：

A）做好課前打算，即預(yù)習(xí)。精神上的打算非常重要,

保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦醒悟，以及對(duì)探求學(xué)問(wèn)的極大愛(ài)

好，是學(xué)好學(xué)問(wèn)的前提條件。

B）集中留意力。思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智

強(qiáng)制自己專心聽(tīng)講，靠意志來(lái)解除干擾。

C）細(xì)致視察、樂(lè)觀思索。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受

者，作老師的合，學(xué)習(xí)的參與者，要充分調(diào)動(dòng)自己的樂(lè)觀

性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解樂(lè)觀思索。結(jié)論

由自己的視察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)

效果好。

D）在聽(tīng)取公式定理的同時(shí)充分理解、駕馭老師的解題

方法，學(xué)習(xí)思路。

E）抓住老師講課的重點(diǎn)。即不能忽視老師講課的開(kāi)頭

和結(jié)尾，開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ).但卻是全堂講課的綱。只

要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清晰。結(jié)尾的

話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同

時(shí)還要留意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

F）做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方

法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面

的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解

和消化，我必需記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、

腦等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。有選擇的記筆記，記錄經(jīng)

典例題。

G）留意和老師的溝通，聽(tīng)課要與老師有目光的溝通,

提問(wèn)式溝通，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3、作業(yè)

作業(yè)是提高思維實(shí)力，復(fù)習(xí)駕馭學(xué)問(wèn)，提高解題速度

的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達(dá)到鞏固檢

驗(yàn)自己的目的。完成作業(yè)時(shí)，肯定要做到獨(dú)立完成，去形

成自己的一個(gè)獨(dú)立的思維習(xí)慣。

4、復(fù)習(xí)

剛好復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理

解。依據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然

后漸漸緩慢下來(lái)。學(xué)過(guò)即習(xí)，方為剛好。俗話說(shuō)”溫故而

知新、就是說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)去的學(xué)問(wèn)能得到很多新的收獲。

這個(gè)”新，主要指的是學(xué)問(wèn)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融

會(huì)貫穿的新水平。我安排的復(fù)習(xí)要求是一下幾點(diǎn)：

A）課后回憶，即在聽(tīng)課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

B）精讀教材。對(duì)教材理解的越透，駕馭得越牢，效率

也就自然提高了。

C）整理筆記。對(duì)課堂筆記剛好的完善，勾畫(huà)出疑點(diǎn)，

尋求同學(xué)老師的幫助。

D）看參考書(shū)。增加學(xué)問(wèn)的深度和廣度o提高應(yīng)考實(shí)力。

E）單元復(fù)習(xí)的要求：

a）本單元（章）的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)；

b）本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表

達(dá)出來(lái)）；

c）自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載,

分析其緣由及正確答案，應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值

的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便

今后

將其補(bǔ)上，不行懶散遺忘。

學(xué)期學(xué)習(xí)工作安排于及總結(jié)

安排：把握每一分每一秒，把囤積的問(wèn)題解決，爭(zhēng)取

每過(guò)一天吸取一點(diǎn)。把考卷上的要點(diǎn)

逐個(gè)吸取，平日學(xué)問(wèn)點(diǎn)多鞏固，建設(shè)良好的心理應(yīng)對(duì)

考試，不驚慌過(guò)度。

總結(jié)：要想取得勝利，必需有不一般的奮斗。

中學(xué)數(shù)學(xué)寒假學(xué)習(xí)安排書(shū)篇4

宏大的思想，只有付諸行動(dòng)，才能成為壯舉。誠(chéng)如威

猛赫茲里所說(shuō)的，或許思想是重要的，一切都源自思想；

但是，光有想法，卻沒(méi)有行動(dòng)，又有什么用呢？

人有追求，源于思想，但人有勝利，卻是源于行動(dòng)！

一個(gè)宏大的思想，會(huì)給人一個(gè)通往勝利的方向。但僅僅只

是一個(gè)方向罷了。你還需邁開(kāi)雙腳，向其走去。

假如沒(méi)有付諸行動(dòng)，你怎么知道你想的是對(duì)還是錯(cuò)？

假如沒(méi)有付諸行動(dòng)，無(wú)論多宏大的思想都只是空想罷了，

不是嗎?所以，與其躺著思想，不如站起來(lái)行動(dòng)吧。那歷

史的長(zhǎng)卷里，便有著多數(shù)的先賢在闡釋這一觀點(diǎn)。在“奈

何取之盡錨銖，用之如泥沙〃的暴秦統(tǒng)治之下，何嘗沒(méi)有

人想“反秦之暴，擁太平之康〃呢?可是他們卻只是在想著,

沒(méi)有付諸實(shí)際的行動(dòng)，只是在暴秦之下茍延殘喘罷了。待

到陳勝吳廣時(shí)，鴻鵠之志下，“斬木為兵，揭竿為旗〃，使

得“天下無(wú)不云集響應(yīng)〃，才能有那“戍卒叫，函谷舉〃的起

兵，激起民心，奮力反秦，最終才有了漢朝的旺盛昌盛。

倘如他們也如常人般，敢言而不敢怒，那不知多久之后,

才會(huì)有人敢于行動(dòng)，敢于真正的反抗，使那太平之世，不

再是空想。

而在近代，這樣的例子也數(shù)不勝數(shù)。16世紀(jì)末的麥

哲倫的宏大航球之行，哥倫布的開(kāi)拓新大陸,不也是這嗎?

在視察到遠(yuǎn)行的船只總是船帆最終消逝而生出地球是否

是球狀的想法后，在海邊凝視許久后生出遠(yuǎn)方是否還有陸

地的時(shí)候。是的，他們都行動(dòng)了。一路向西，完成繞球一

周的壯舉，集結(jié)船隊(duì)，橫跨大洋，發(fā)覺(jué)美洲大陸。何也？

正是他們?cè)诿壬四铑^之后，都付諸了行動(dòng)，都邁開(kāi)了雙

腳，都用行動(dòng)來(lái)驗(yàn)證他們的想法了啊。

由此，我們可想而知，行動(dòng)的重要性。沒(méi)有行動(dòng)，一

切都是空談。如偉人說(shuō)的：“沒(méi)有實(shí)踐，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)〃

一樣,去實(shí)踐吧,去行動(dòng)吧。雖然思想從前面引導(dǎo)人直行，

但你要記住，僅僅是引導(dǎo)罷了。要想向前走去，還要邁開(kāi)

雙腳，付諸行動(dòng)。謀定了而后就要?jiǎng)影?，否則只會(huì)始終地

呆在原地，無(wú)所成就。

所以，摯友啊，與其躺著思想不如站起來(lái)行動(dòng)??！

中學(xué)數(shù)學(xué)寒假學(xué)習(xí)安排書(shū)篇5

［本文定位］

本專題分為三個(gè)部分：“經(jīng)典的力氣〃，〃求學(xué)之道〃和

“從質(zhì)疑到創(chuàng)新〃。第一部分探討的重點(diǎn)是為什么要閱讀經(jīng)

典作品;其次部分探討重點(diǎn)是讀書(shū)學(xué)習(xí)的作用和從師而學(xué)

的基本原則。在解決這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，第三部分探討重

點(diǎn)是獨(dú)立思索的重要性和思索的方法，研討質(zhì)疑和創(chuàng)新的

關(guān)系。三篇文章的關(guān)系，簡(jiǎn)而言之也可以概括為

“讀〃一"學(xué)〃思〃。

通過(guò)有效的探討，讓學(xué)生從基本的“讀書(shū)求知〃意識(shí)逐

步上升為自我完善，服務(wù)人類的精神追求。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.學(xué)生通過(guò)了解人獲得教養(yǎng)的途徑，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)

觀。

2.學(xué)生探討閱讀經(jīng)典作用，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

［教學(xué)方法］

學(xué)生探討為主，老師適當(dāng)引導(dǎo)。

［教學(xué)過(guò)程］

一、介紹：

赫爾曼黑塞(HermannHesse,1877-1962)德國(guó)作家。

誕生于德國(guó)西南部的小城卡爾夫的一個(gè)牧師家庭。自幼在

濃重的宗教氣氛中長(zhǎng)大，1891年，他通過(guò)“邦試〃，考入

毛爾布隆神學(xué)校。由于不堪忍受經(jīng)院教化的摧殘，半年后

逃離學(xué)校。這期間他游歷很多城市，從事過(guò)多種職業(yè)。

在比較廣泛地接受東西方文化熏陶之后，1904年，

墨塞發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《彼得卡門(mén)青特》，一舉成名，從今

成為專業(yè)作家。這一年他在瑪麗結(jié)婚，移居巴登湖畔，埋

頭寫(xiě)作，1906年發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《在輪下》。這一時(shí)期

的創(chuàng)作以浪漫主義詩(shī)歌、田園詩(shī)風(fēng)格的抒情小說(shuō)和流浪漢

小說(shuō)為主，作品洋溢著對(duì)童年和鄉(xiāng)土的思念之情，充溢對(duì)

廣闊自然和人類的愛(ài)，同時(shí)也表現(xiàn)了青年人的精神苦悶與

追求。

第一次世界大戰(zhàn)后，墨塞的創(chuàng)作發(fā)生了明顯的變更，

他醉心于尼采哲學(xué)，求助于印度佛教和中國(guó)的老莊哲學(xué)，

并對(duì)榮格的精神分析產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。他試圖從宗教、

哲學(xué)和心理學(xué)方面探究人類精神解放的途徑。這時(shí)期的長(zhǎng)

篇小說(shuō)有《克努爾普》（1916）、《德米爾》（1919）、《席

特哈爾塔》（1922）、《荒原狼》（1927）和《納爾齊斯與歌

爾德蒙》（1930）等。這些書(shū)深受西方讀者的寵愛(ài)，得到極

高的評(píng)價(jià)，其中《荒原狼》曾轟動(dòng)歐美，被托馬斯曼譽(yù)為

德國(guó)的《尢利西斯》。

30年頭后，法西斯在德國(guó)猖獗，墨塞對(duì)社會(huì)前途陷

入深深的懷疑與無(wú)望之中，但他仍不倦地從東西方宗教與

哲學(xué)中尋求志向世界，《東方之行》（1932）、《玻璃球嬉

戲》（1943）正是這一時(shí)期追求與探究的結(jié)晶。

黑塞被稱為德國(guó)浪漫派最終一位騎士，這說(shuō)明他在藝

術(shù)上深受浪漫主義詩(shī)歌的影響。他酷愛(ài)大自然，厭倦都市

文明，作品多接受象征手法，文筆美麗細(xì)膩;由于受精神

分析影響，他的作品著重在精神領(lǐng)域里進(jìn)行挖掘探究，無(wú)

畏而誠(chéng)懇地剖析內(nèi)心，因此他的小說(shuō)具有心理的深度。

1946年，由于他的富于靈感的作品具有遒勁的氣概和洞

察力，也為崇高的人道主義志向和高尚風(fēng)格供應(yīng)一個(gè)范例,

黑塞獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

二、問(wèn)題探討：

1、黑塞在本文表述的主要觀點(diǎn)是什么？

文章認(rèn)為讀書(shū)是獲得教養(yǎng)的主要途徑，贊美了讀書(shū)的

作用，勸告人們專心研讀經(jīng)典作品，在書(shū)籍中發(fā)覺(jué)世界,

相識(shí)社會(huì)，完善自我修養(yǎng)。

2、本文闡述“獲得教養(yǎng)的途徑-讀書(shū)〃這一主題的整體

思路是怎樣綻開(kāi)的？

第一段，簡(jiǎn)說(shuō)什么是“真正的修養(yǎng)〃。把它界定為“為

了自我完善〃，“找到生活的意義〃，同時(shí)指出它是一種努

力的過(guò)程，修養(yǎng)無(wú)功利目的，讀書(shū)是終生任務(wù)。為下文張

本。

其次段至第五段，論述閱讀杰作的作用。認(rèn)為獲得教

養(yǎng)最重要的途徑之一，是研讀“世界文學(xué)〃，再次強(qiáng)調(diào)讀書(shū)

是為了完善自我，是為了使人生充溢、高尚，有意義，不

是“散心消遣〃，也不是“虛偽的安慰〃。

第六段和第七段，進(jìn)一步闡述通過(guò)閱讀經(jīng)典作品獲得

教養(yǎng)的必要性。以兒童閱讀的不同進(jìn)展趨向?yàn)槔?，形象?/p>

介紹層次不同的兩類閱讀。一種是“多數(shù)缺少天賦的人〃,

他們把閱讀當(dāng)成自然而無(wú)足輕重的事，只能閱讀低俗的文

字。一種是“為字母和文字的特殊魅力所風(fēng)魔”的少數(shù)人,

始終被“新的魅力〃所吸引，他們的閱讀過(guò)程就是心智成長(zhǎng)

的過(guò)程，他們面前的世界越來(lái)越寬廣，從“幼兒園〃變成“城

市和國(guó)家〃，直到變成“全世界〃，變成“天上的樂(lè)園和地上

的象牙海岸〃。文章用這樣的對(duì)比，再次強(qiáng)調(diào)為獲得教養(yǎng)

而學(xué)習(xí)是精神的開(kāi)心，同時(shí)這種精神追求能不斷地進(jìn)入新

的境界。

文章最終，以自己的閱讀體驗(yàn)為例，認(rèn)為經(jīng)典作品有

長(zhǎng)久的魅力，重復(fù)閱讀,可以不斷地有所感悟,有所發(fā)覺(jué)，

懂得“精細(xì)、深化和舉一反三地閱讀〃，就越能看出每一個(gè)

思想和每一部作品的獨(dú)特性，--而這種感悟的過(guò)程，正是

獲得教養(yǎng)的途徑。

3、論述什么是真正的修養(yǎng)時(shí)認(rèn)為真正的修養(yǎng)“目的不

在于提高這種或那種實(shí)力和本事〃，你如何理解？

修養(yǎng)無(wú)功利目的，讀書(shū)是終生任務(wù)。黑塞說(shuō)“真正的

修養(yǎng)不追求任何具體的目的〃，又說(shuō)教養(yǎng)就是對(duì)精神和心

靈完善的追求，這兩句話并不沖突。真正的修養(yǎng)不存在功

利的企圖，正是為了“精神和心靈的自我完善〃，而“具體

的目的〃指的是通常所說(shuō)的提高某種實(shí)力和本事。從人的

生存來(lái)講,本事和實(shí)力當(dāng)然重要,但是終歸是生存的手段,

而修養(yǎng)或教養(yǎng)是生存的境界。

4、經(jīng)典作品的作用為什么不同一般?為什么前輩學(xué)人

總是提示我們讀經(jīng)典作品？

讀書(shū)學(xué)習(xí)，“讀什么?〃是個(gè)基本問(wèn)題。認(rèn)為閱讀經(jīng)典

是獲得教養(yǎng)的主要的途徑。通過(guò)閱讀作家和思想家的作品

獲得鮮活的意識(shí)和理解，漸漸熟識(shí)并駕馭大師們的思想成

果。經(jīng)典既是民族與人類文化的結(jié)晶，也是語(yǔ)言藝術(shù)的典

范，它代表一個(gè)時(shí)代人文和語(yǔ)文的頂峰。從獲得教養(yǎng)的目

的動(dòng)身，必需閱讀杰作。一個(gè)人在青少年時(shí)代所讀的書(shū)注

定要影響他的一生，對(duì)他的人文素養(yǎng)構(gòu)成起到不行估量的

作用，甚至能確定他一生的審美追求。所以，人應(yīng)當(dāng)在學(xué)

習(xí)的起始階段就留意打好精神的“底子〃，確立一生閱讀的

方向。

（此間可進(jìn)行延長(zhǎng)：每個(gè)時(shí)代都有不計(jì)其數(shù)的文學(xué)作

品，為什么很多東西被淘汰，無(wú)法流傳?有些文學(xué)作品轟

動(dòng)一時(shí)，為什么才過(guò)了十來(lái)年就沒(méi)有人再提及?為什么每

個(gè)民族都會(huì)有自己的文學(xué)史?為什么每個(gè)民族尊奉的作家

往往也是世界的?如中國(guó)的屈原、司馬遷、李白、杜甫、

蘇軾、曹雪芹和魯迅，俄羅斯的普希金、托爾斯泰，法國(guó)

的司湯達(dá)、英國(guó)的莎士比亞、意大利的但丁、西班牙的塞

萬(wàn)提斯等，他們的作品，不但在本國(guó)流傳，也產(chǎn)生了世界

的影響，滋養(yǎng)了多數(shù)的人。）

5、為什么黑塞認(rèn)為“獲得教養(yǎng)必需以特性或人格的追

求為前提〃？

的這一見(jiàn)解體現(xiàn)了以人為本的思想。文章指出讀書(shū)是

心靈的追求，這個(gè)追求必需有對(duì)文明的酷愛(ài)，有對(duì)學(xué)問(wèn)的

敬重。之所以提出這一問(wèn)題，是看到生活中存在著很多誘

惑，存在著輕視讀書(shū)的現(xiàn)象，而即使是酷愛(ài)學(xué)習(xí)的人，對(duì)

讀書(shū)的作用也會(huì)有誤會(huì)。（第四段中，特殊指出“為數(shù)甚多

的年輕人〃輕視讀書(shū)的傾向。）建議讀書(shū)應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)閱讀起

先，在提高實(shí)力的同時(shí)要提高閱讀的層次，因?yàn)樽x流行文

學(xué)無(wú)法獲得真正意義上的教養(yǎng)。他認(rèn)為一些人對(duì)閱讀杰作

不情愿花力氣、下功夫，是沒(méi)能正確相識(shí)讀書(shū)的目的，沒(méi)

有相識(shí)到自我修養(yǎng)的追求，因而也不會(huì)發(fā)