部編版小學二年級下冊《道德與法治》教學計劃

挑戰(zhàn)第一次

教學目標：

1.知識與能力

了解一些關于挑戰(zhàn)的知識和本領，知道挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓。

2.情感與態(tài)度

體會挑戰(zhàn)的樂趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒有最初的失敗就沒有后來的成功。

3.行為與習慣

勇于嘗試，看到自己的進步，增強自信心。

4.過程與方法

在游戲分享的過程中，學習別人成功的經驗并運用到自己的生活中，同時掌握與人交流的方

法，愿意主動與人交流。

教學重點難點：

1.重點：了解一些關于挑戰(zhàn)的知識和本領，知道知道挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜悅與失敗的教

訓。

2.難點：體會挑戰(zhàn)的樂趣，并愿意嘗試新的挑戰(zhàn)，明白沒有最初的失敗就沒有后來的成功。

教學準備：

教師準備：1.視頻《小馬過河》。2.課件。

學生準備：自己第一次挑戰(zhàn)的經歷。

教學過程

一、導入新課

1.（多媒體展示視頻《小馬過河》）師：同學們，你們從中懂得了什么道理？

2.學生交流。

3.師：從這個故事中可以看出，小馬敢于嘗試著自己第一次過河，并獲得了成功?？?/p>

見，任何事情挑戰(zhàn)后沒有那么難。今天我們就一起學習新的一課《挑戰(zhàn)第一次》。

【設計意圖：以視頻故事的形式導入，不僅能激發(fā)學生的求知欲，還能促使學生快速進

入學習情境?！?/p>

二、講授新課

活動一：我的第一次

1.師：生活中有很多第一次的經歷，你們還記得自己第一次做某件事情的情形嗎?你們

是怎樣完成挑戰(zhàn)的？

2.學生自由發(fā)言。

3.師：在你們挑戰(zhàn)的過程中，發(fā)生過哪些有趣的事?你們當時有何感受？

4.學生討論交流。

5.師：請同學們以“我試過……當時心里……試過之后……”這樣的句式，向大家描述

一下自己第一次挑戰(zhàn)后的心情和感受.

6.指名匯報。

7.師小結：可見，只要努力過，嘗試過，成功會帶給我們喜悅，失敗將教給我們經驗。

無論成功還是失敗，對于我們來說都是一筆豐厚的財富。

【設計意圖：讓學生通過交流自己第一次挑戰(zhàn)的經歷，體會到挑戰(zhàn)會帶給我們成功的喜

悅和失敗的教訓?！?/p>

活動二：我還想試……

1師：剛才同學們講述了自己第一次挑戰(zhàn)的經歷，分享了自己的所得，我發(fā)現你們都喜

歡嘗試新鮮事物，那你們還有哪些想嘗試的事物呢？

2.學生自由發(fā)言。

3.師：同學們，勇于嘗試新鮮事物是一個很好的習慣.你們一定要保持下去啊1

4.師：但是，你們知道哪些事要大膽試，哪些事不能試，哪些事有人幫著可以試嗎？

5.生1：我也想回答問題，但就是不敢舉手一一要大膽試。

生2：我想自己單獨出去游泳一一不能試。

生3：我想學翻跟頭一一有大人保護才能試。

6.師：同學們說得很好，分析得也很對。接下來讓我們把自己總結的經驗整理出來并

做成卡片，送給其他同學。

7.學生動手制作經驗卡片。

8.師小結：當我們明白了哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著可以試后，

再去嘗試我們感興趣的事情，成功的機會就會多一些，老師祝你們都能挑戰(zhàn)成功！

【設計意圖：在鼓勵學生勇于嘗試的基礎上，引導學生認識到不能一味地去嘗試，明白

哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著可以試?！?/p>

活動三：我們一起來挑戰(zhàn)

1.師：同學們，你們想進行哪些挑戰(zhàn)呢？

2.學生自由發(fā)言。

3.師：那怎樣做才能挑戰(zhàn)成功呢?老師告訴大家一個秘訣，多嘗試，多練習。接下來,

讓我們一起來挑戰(zhàn)吧！

4.挑戰(zhàn)項目預設：

(1)臉盆里練憋氣。

(2)在大家面前唱歌。

(3)下叉腰。

(4)跳長繩。

5.師：現在你們挑戰(zhàn)成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下嗎？

6.學生積極發(fā)言。

7.師：孩子們，你們說得真好，老師為你們感到驕傲。我們挑戰(zhàn)后發(fā)現，其實沒有那么

難！

【設計意圖：引導學生參與挑戰(zhàn)活動，有利于他們將知識學習、生活體驗、問題探究緊

密結合起來，達到學以致用的目的?！?/p>

三、課堂小結

同學們，我們每個人都會經歷第一次，有第一次成功的喜悅，也有第一次失敗的煩惱。

可以說，我們就是在這樣的過程中一步一步地成長起來的。只要我們勇于挑戰(zhàn)自我，不懈努

力，就能到達成功的彼岸。

板書設計

挑戰(zhàn)第一次

我的第一次、

我還想試……L敢于嘗試

我們一起來挑戰(zhàn)一

人教版道德與法治1.2學做“快樂鳥”第一課時教學設計

課題學做“快樂鳥”第一課時單元第一單元學科道德與法治年級一年級

1、情感態(tài)度價值觀目標：體驗快樂和不快樂的情緒，提高學生的情緒體驗。

學習2、能力目標：提高對情緒的掌控能力，懂得快樂有時、悲傷有時。

目標3、知識目標：明白生活處處有快樂，同時也有不快樂，知道什么會給我們帶來快樂，什么

會帶來不快樂。

重點我很快樂。

難點也有不開心的事。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課1、提問：你今天感覺怎么樣？開心嗎？

2、播放視頻《幸福拍手歌》思考。導入新課。

根據音樂提示做出相應的動作，讓我們快樂起來。

3、提問：聽完這首歌，你感覺開心起來了嗎？

講授新課一、我很快樂。

1、游戲：快樂卡片

游戲步驟：

(1)請你回憶一下，你覺得最開心的是哪一件事通過“快樂卡片”

情？然后，把你覺得最開心的事情寫在卡片上。游戲、記錄、的活動，讓孩子

(2)請你和小組的其他同學分享一下你的快樂。分享、表達。們交換快樂，分

然后，再和全班同學一起分享，其他同學如果覺得享快樂，讓快樂

快樂你就拍拍手！加倍。

2、快樂分享會：讓學生分享卡片上寫的快樂的事。

3、展示：我的快樂，并進行小總結。

(1)我進步，我快樂。

(2)我分享，我快樂。先讓學生分享快

(3)我創(chuàng)造，我快樂。樂，然后再展示

(4)我閱讀，我快樂。展示并總結。一些快樂進行小

(5)我挑戰(zhàn)，我快樂?？偨Y。得出生活

(6)我游戲，我快樂。處處有快樂的結

4、總結：生活處處有快樂。論。

二、也有不開心的事。

1、師：生活中雖然處處有快樂，但是也有不開心

的事情。

2、小活動：傷心漂流瓶。通過“傷心漂流

(1)有一張紙，寫下你一件讓你感覺不開心的事，瓶”的活動和“有

折起來交到組長的小漂流瓶當中?；顒?、記錄、沒有過類似的心

(2)老師現在把受到的小紙條都打亂，看看你們傾聽、感悟。情”的提問，讓

會受到什么樣的心情小紙條。學生明白其實每

3,用心聽一聽：你收到了什么樣的心情小紙條，個人都會遇到不

里面講了什么樣的小心事呢？開心的事情。

(讓學生讀自己收到的心事小紙條)再通過“你現在

4、展示：我的不開心。還會感到不開心

(1)我被冤枉了，所以感到很不開心。嗎”的提問，讓

(2)平時一起玩的伙伴這次沒有帶我一起玩，不學生明白，我們

開心。常常會遇到不開

(3)上次考試數學沒有考好，很難過。心，但是不開心

(4)今天上課舉了好多次手，可是老師一次都沒的事情很快就會

有叫到我。過去，所以我們

(5)小敏學游泳學得比我快多了，我真笨！不必不開心。

5、提問：你有沒有也遇到過類似的不開心的事情？思考并回答問

6、想一想：你現在還會為這些事情感到不開心嗎？題。

7、學生回答。

8、老師總結：不開心的事情就像天上的烏云，總

是會有的。但是很快烏云就會飄過，變成晴天啦！

9、活動：紙飛機，丟掉不開心通過紙飛機活動

活動步驟：把手上受到的紙條折成紙飛機，讓它帶丟掉煩惱，增加

著不開心飛向垃圾桶。課堂趣味性，也

三、快樂約定。為孩子們調控情

把不開心的事寫在風里，讓白云把它帶走；緒提供了一個小

把開心的事情寫在心里，讓自己永遠快樂！方法。

做一個快樂的人。

課堂小結我們要學會把不開心的事寫在風里，讓白云把它帶總結提升

走；把開心的事情寫在心里，讓自己永遠快樂！做

一個快樂的人。

板書

人教版道德與法治1.2學做“快樂鳥”第二課時

課題學做“快樂鳥”第二課時單元第一單元學科道德與法治年級一年級

1、情感態(tài)度價值觀目標：體驗快樂和不快樂的感情，做一個快樂的人。

學習

2、能力目標：讓學生懂得區(qū)分真正的快樂，提高學生轉化情緒、調控情緒的能力。

目標

3、知識目標：要懂得區(qū)分真正的快樂，學會挺過痛苦，掌握調控情緒的方法。

重點讓快樂更多。

難點快樂門診部。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課3、設置懸念：心語樹的煩惱。

(1)講述：心語樹收到了同學們的心事。思考。導入新課。

(2)心語樹的煩惱。

2、提問：你能幫幫心語樹嗎？

講授新課一、快樂門診部。

1、師：同學們都是告訴了心語樹哪些心事呢？我備注：心語樹上

們一起來看看這些開心的和不看的心事吧！的心事是老師事

2、活動：小信使。回信(即回先準備好利用教

請你從樹冠上摘下一張小紙條，看看上面寫了哪些答)。具貼在樹冠上

心事，你相對有心事的那位同學說些什么呢？的。學生直接摘

3、展示我的心事，和學生的回信。下來就可以了。

(1)打針很疼。心事正是后面展

(2)學會騎車。示的那些。

(3)偷拿了錢。

(4)補作業(yè)。

(5)舉手回答問題卻沒被叫到。

(6)丟了錢。

(7)學會游泳。

(8)溜去踢球。

4、活動：快樂門診部。讓學生通過分一

活動步驟：分懂得區(qū)分什么

(1)請你來分一分。是真正的快樂，

(2)展示心事歸納。哪些快樂沒道

(3)讓學生把寫著心事的卡片貼到相應的位置。分一分。理，哪些不快樂

5、總結：這里是快樂門診部，快不快樂看清楚：要挺住。

哪個快樂沒道理，哪個不快樂要挺住。

二、讓快樂更多。

1、活動：小小諸葛亮。

(1)提問：你不開心的時候是怎樣讓自己開心起

來的呢？你有什么趕跑不快樂的好辦法嗎？通過小小諸葛

(2)學生回答自己趕跑不快樂的好方法。亮，讓學生分享

2、展示：我有辦法。自己平時調控情

(1)我會把不高興的事說給朋友聽。緒的方法。

(2)我會做深呼吸，把煩心的事吐出去。

(3)我不開心的時候，會去畫畫。因為我喜歡畫

畫。

(4)不開心的時候我會去踢球，跑起來煩惱就丟

在身后了。

(5)有時候很難過，我會自己躲在房間里哭一場，

哭完就好了！

3、提問：你還有什么好辦法嗎？

4、小故事：蝸牛與寄居蟹。

(1)講解蝸牛與寄居蟹的煩惱。再通過小故事，

(2)動動小腦經：你有什么辦法幫助到它們嗎？告訴學生一個重

(3)展示原來的想法和轉變后的想法。要的轉換心情的

①小蝸牛和寄居蟹原本的想法。方法“換個想

②小蝸牛和寄居蟹可以這樣想。法”。

(4)總結：有時候我們換個想法，就能收獲好心

情！

5、試一試：請你幫助他們換一個想法，讓他們開

心起來！

6、總結：“快樂鳥”不僅能夠發(fā)現生活的快樂，還有課程結束前通過

很多應對不快樂的小妙招呢！快樂歌唱環(huán)節(jié)，

三、快樂歌唱讓學生更加深切

帶領學生跟著視頻一起唱起來，快樂起來。讓學生地體驗快樂。

學會做一個快樂的人。

課堂小結在我們快樂的時候要懂得分享，讓快樂加倍；不快總結提升

樂的時候可以傾訴，讓快樂減半。讓我們做個快樂

的人吧！

板書

3做個“開心果”第一課時教學設計

學習目標：

1.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。

2.體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。

3.學會與人快樂相處。

重點難點：

重點1.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。

2.體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。

難點學做“開心果”，學會與人快樂相處。

教學過程：

導入新課

1.直接揭示課題：上節(jié)課我們學習了《學做快樂鳥》，你們愿意把這份快樂帶給身邊的

人嗎？那我們就一起走進今天的課文《做個開心果》

話說“開心果”

2.師：誰先來做這個開心果？

指名事先準備了節(jié)目的同學表演

師對著同學們說：你們的表情告訴我，此時此刻你們很開心是吧。他倆真是同學們的開

心果喲。

3.說說你家的開心果

師：在你家里，誰是“開心果”？做過什么讓你和家人開心的事兒？在小組里說說吧？

(2)展示：指名說說家里的“開心果”開心事兒。

4.找找小組里的“開心果”

(1)師：有的小朋友不僅在家里是父母長輩的開心果，在學校里，也是小伙伴們的開

心果?？矗麄兪窃鯓映蔀榇蠹业男』锇榈?？

【播放PPT書上的圖片】

(2)師：那么我們小組里有沒有開心果，找一找，說說他怎樣帶給你們快樂的？

小組里尋找“開心果”，說出“開心果”的開心事兒

(3)展示：指名兩個小組說說他們的“開心果”及事例。

(1)小組長組織組員說說家里的開心果是誰？有過什么開心事兒？

課堂小結5.教師：這節(jié)課你們在尋找開心果的過程中感受到了什么？生：感受到了快

樂；覺得他們和同學相處很好……

板書做個“開心果”

做個“開心果”第二課時教學設計

學習目標

1.學會在家里、在學校做一個“開心果”。

2.知道做“開心果”的一些方法。

3.懂得如何與人快樂相處。

重點難點

重點1.學會在家里、在學校做一個“開心果”。

2.知道做“開心果”的一些方法。

難點懂得如何幫助他人，給他人送去溫暖和開心。

教學過程

導入新課1.講繪本故事

(1)師出示課本上的繪本故事圖，指名學生輪流講一講

(2)師：小狐貍找到的“開心果”是什么？

為媽媽唱歌，爸爸看到跳繩，爺爺聽到讀書，陪奶奶說話，和小伙伴做好朋友，認真聽

老師講課

2.揭示課題

師：小狐貍想找“開心果”，結果“開心果”就是他自己。在生活中，你們也來做做這

樣的“開心果”吧。板書課題《做個開心果》

怎樣做個“開心果”3.我該“怎么辦”

(1)師講親歷故事：這個寒假，我和妹妹到了三亞享受陽光溫暖，誰想妹妹卻生病需

要立即回重慶。于是，我立即在網上給她購買了飛機票，還親自打車送她到機場，為她辦理

所有等級手續(xù)。直到她通過安檢，進入候機廳休息我才離開。她回到重慶后經過醫(yī)院治療病

已經好了，她很高興打來電話感謝我為她做的一切。我為我能幫上她，讓她在病痛時得到安

慰，心情好了許多。

(2)師【PPT出示書上的幾幅圖】：如果是你，看到這樣的情形，你會怎么辦？

(3)請學生在小組里講講自己經歷的這樣的事兒

(4)展示

4.察言觀色送溫暖

(1)師：有時候，我們的家人為了不給大家?guī)砺闊?，即使有煩惱、有痛苦也會不說。

作為家里的一份子，你觀察到這樣的細節(jié)了嗎？你又會怎樣發(fā)揮“開心果”的作用呢？

現在請小朋友們結合自己在家里和父母家人在一起，通過察言觀色了解他人的煩惱、痛

苦，然后想辦法做他們的“開心果”，請把好辦法在小組里說說，小組同學評價，想出一個

辦法就給四葉草葉瓣涂上顏色。

(3)展示

指名生回答

(2)小組合作學習

課堂小結教師：這節(jié)課你有什么收獲？

板書做個“開心果”

4試種一粒籽第一課時教學設計

學習目標

1.從認識種子開始，知道生命的奇妙。

2.學習多種方式認識種子，試著學種一粒籽。

3.在認識種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每一個生命。

重點難點：

重點1.從認識種子開始，知道生命的奇妙。

2.學習多種方式認識種子，試著學種一粒籽。

難點在認識種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每一個生命。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

感受生命奇妙1.師播放視頻【種子萌芽生長過程】：春天，萬物復蘇，讓我們一起來

感受一段生命的奇妙旅程吧。

學生看完之后，師：在這段視頻中你知道了什么？

師：一顆小小的種子有如此的神力，可以破土而出發(fā)芽開花結果。唐代詩人李紳《憫農》

中有一句“春種一粒粟，秋收萬顆子。”這個世界因為有了種子，就有了無數生命的誕生,

你們想進一步了解這些神奇的種子嗎？

2.認識種子

(1)師：你能給大家介紹一種你認識的種子嗎？

(2)老師介紹種子【PPT展示】：老師也想給你們介紹幾種：柳絮中的小黑子兒是柳

樹的種子；楊樹也是一樣；西紅柿的種子是很小很小的顆粒；黃瓜籽是老黃瓜的種子；蘿卜

的種子是蘿卜開花后結籽。

(3)小組合作進一步認識種子

結合自己的生活，說說你用什么方式認識的種子？

(4)展示指名學生說，例如吃的零食有種子；我們的主食也是種子加工的；吃的水果；

書上看見過的；網上查詢的；問的長輩……

學生回答

學生介紹認識的種子，比如：大米、黃豆、橘子籽

學生小組合作熟悉的歌曲喚起孩子們對中秋節(jié)的記憶

計劃試種3.揭示課題

師：生活真奇妙，不問不知道，小小一粒籽，長成大苗苗。孩子們，我們也來試種一粒

籽好嗎？板書課題：試種一粒籽。

4.計劃試種

(1)出示老師種的白菜的視頻

(2)分小組說說如果我們要試種應該做些什么準備？寫出你們的計劃

(3)展示計劃

課堂小結教師：孩子們，接下來就請大家好好準備，試種一粒籽，看看哪些小組最有

心做好這件事兒。

板書試種一粒籽

4試種一粒籽第二課時教學設計

學習目標

1.在親自試種過程中體驗生命的奇妙，知道不同的種子在不同的環(huán)境中生長。

2.通過試種養(yǎng)成仔細觀察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。

3.培養(yǎng)學生堅持不懈做好一件事兒的品質。

重點難點：

重點1.在親自試種過程中體驗生命的奇妙，知道不同的種子在不同的環(huán)境中生長。

2.通過試種養(yǎng)成仔細觀察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。

3.培養(yǎng)學生堅持不懈做好一件事兒的品質。

難點1.通過試種養(yǎng)成仔細觀察、認真記錄、耐心呵護的做事好習慣。

2.培養(yǎng)學生堅持不懈做好一件事兒的品質。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

回顧試種的經過，感受生命的萌發(fā)1.師播放親自試種的過程視頻：在這次試種中我的

體會是：蒜苗剛開始5天之內只是添水，5天之后每隔7天換一次水。

那你們有怎樣的試種體會呢？先在小組里說說。

2.小組里說一說自己試種的體會。

3.全班匯報。指名兩學生說

指導記錄試種過程4.展示課本上的種植日記和成長記錄圖，請學生說說寫種植日記要

記錄哪些內容？

5.在之后的時間關注學生的種植日記。并在適當的時間再次展示學生的種植成果（含實

物、日記、繪圖等），說說種植體會.

5健康游戲我常玩

教學目標：

1.學習如何辨別健康游戲與不健康游戲

2.引導學生對益智游戲、體育活動、合作游戲產生興趣

3.辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲

教學重難點級關鍵：

讓學生理解手機游戲的弊端學會辨別游戲的優(yōu)劣

教法：

通過學生發(fā)言討論的方式，讓同學們加入到更多集體游戲或益智游戲中

教學準備：

一些游戲道具翻繩、跳棋……

準備不同的天氣、身體、人員條件圖片

教學時數：2課時

教學過程設計：

第一課時

一、小組討論

今天我們來討論一下大家在課余時間都會做一些什么游戲。并說明喜歡

這個游戲的原因

發(fā)言后老師總結游戲的類別。

二、辯論大會

將學生分為兩組分別支持手機游戲與戶外游戲，說出自己支持的游戲的

優(yōu)點，指出對方游戲的缺點，討論后輪流發(fā)言。

三、老師總結

當同學們熱衷于某一個游戲時，應該仔細考慮游戲的優(yōu)點和弊端，但無

論如何都不要沉迷其中。

五、板書設計

游戲大辯論

第二課時

一、為大家推薦一些健康游戲

將準備好的游戲道具示范給同學們，并讓同學們嘗試,感受到游戲的樂趣。

推薦完老師帶來的小游戲，大家也分享一下自己的健康游戲吧。

老師在發(fā)言后點評游戲的實用性、規(guī)則是否完善、是否可以推廣。

二、對號入座

將準備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學生正確的選

擇什么情況適合什么游戲。

三、板書設計：

選擇游戲玩一玩

5健康游戲我常玩教學設計

教學目標：

1.知識與能力

(1)學會選擇合適的、健康的游戲，做到玩得愉快、玩得輕松。

(2)在游戲活動中學會思考，學會合作，并掌握一些游戲的小技能。

2.情感與態(tài)度

激發(fā)樂于游戲的情感，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。

3.行為與習慣

能根據自己的情況選擇合適的游戲，樂于參與有意義的游戲活動。

4.過程與方法

通過在玩中學、學中玩的方式，體驗探索問題的樂趣。

教學重難點

1.重點:能根據自己的情況選擇合適的游戲，樂于參與有意義的游戲活動。

2.難點：在游戲活動中學會思考，學會合作，并掌握一些游戲的小技能。

教學準備

教師準備：課件。

學生準備：了解同學們平時喜歡玩的游戲。

教學過程

一、激趣引入

1.師：小朋友們，告訴你們一個好消息，游戲王國里有好多好玩兒的游戲，你們想不

想到游戲王國看看？

2.生：想。

3.（出示游戲王國的特快專列圖片）師：請同學們乘坐游戲王國的特快專列到游戲王國

去吧！（配上火車行駛時的聲音）

4.（出示許多小朋友在跳繩、爬桿、踢健子、捉迷藏、丟沙包等畫面）師：游戲王國的

小朋友們都在干什么呀？

5。生：做游戲。

6.師：畫面里有你們喜歡玩的游戲嗎？

7.生：有。

8.師：好，今天我們就一起來說說我們常玩的游戲。

【設計意圖：以游戲情境導入新課，容易激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，為

學生學習本課內容做好準備?！?/p>

二、體驗游戲

1.師：小朋友們，快和同組的同學說說你玩過的游戲，看誰說得清楚。

2.學生先在小組內討論，再在全班交流。

【設計意圖：讓學生體驗到每個人喜歡玩的游戲各不相同?！?/p>

三、游戲診斷會

1.（出示戶外運動、球類游戲、電腦游戲、益智游戲等圖片）師：你們喜歡哪種游戲？

為什么？

2.生1：我喜歡電腦游戲，因為電腦游戲好玩。

生2：我喜歡球類游戲，因為球類游戲能強身健體，讓我快樂。

生3：我喜歡戶外運動，因為它不僅能讓我擁有健康的體魄，還能讓我欣賞到美麗的風

景。

3.師：同學們說得很有道理。在日常的生活中，我們要多玩適合自己的、健康安全的

游戲。

【設計意圖：讓學生在討論中明確要多玩適合自己的、健康安全的游戲?！?/p>

四、選個游戲玩一玩

1.（出示教材第20頁圖片）師：圖片中的同學們說了些什么?你們從中明白了什么？

2.生：即使是安全健康的游戲，玩時也要考慮一些實際情況。

3.（出示教材第21頁圖片）師：請同學們認真觀察圖片，說一說你們有什么發(fā)現。

4.學生在小組內交流，小組代表發(fā)言。

5.師小結：同樣的游戲，不同的伙伴，不同的環(huán)境，玩的感覺不一樣！

【設計意圖：讓學生學會選擇游戲伙伴，感受到玩游戲的樂趣?！?/p>

五、課堂小結

通過本節(jié)課的學習，我們了解到我們經常玩的游戲哪些是健康的，哪些是不健康的。同

時，我們認識到平時玩游戲時應該選擇適合自己的、健康安全的游戲。我相信同學們今后一

定會做得更好！

板書設計

什么游戲我常玩

健康游戲我常玩游戲診斷會

選個游戲玩一玩

6傳統游戲我會玩教學設計

教學目標

1.知識與能力

了解傳統游戲，感受傳統游戲的魅力，參與游戲，愛上游戲。

2.情感與態(tài)度

在游戲中培養(yǎng)合作意識，增進同伴之間的友誼。

3.行為與習慣

養(yǎng)成愛玩?zhèn)鹘y游戲的習慣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神.

4.過程與方法

通過搜集資料，了解不同國家傳統游戲的玩法，并做好調查報告。

教學重難點

1.重點：搜集不同國家傳統游戲的玩法。

2.難點：養(yǎng)成愛玩?zhèn)鹘y游戲的習慣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神。

教學準備

教師準備：課件。

學生準備：1.選出自己喜歡的一種傳統游戲，與家長一起玩。

2.采訪爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人，了解他們童年時玩的傳統游戲，并做好簡單

記錄，以備課堂發(fā)言。

3.調查身邊的同學平時在家或課間是怎么玩游戲的。

4.自帶準備展示的傳統游戲道具。

教學過程

一、情境激趣，導入新課

1.（出示詩歌《早春》及畫面）師：這首詩呈現了怎樣的景象？

2.生1：孩子們在草地上放風箏。

生2：有些孩子在河邊的草地上放風箏。

生3：春天，小草長出來了，小鳥飛來了，河邊的柳樹發(fā)芽了，孩子們在放風箏。

3.（出示放風箏、斗雞、滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、丟沙包、打陀螺、玩撲克牌等游戲畫面）

師：你們玩過這些游戲嗎?你們了解它們的玩法嗎？

4.學生自由發(fā)言。

5.（播放玩?zhèn)鹘y游戲的視頻）師：今天我們一起來研究傳統游戲的玩法。

【設計意圖：讓學生在觀看視頻的過程中深入了解傳統游戲的魅力，從而喜歡玩?zhèn)鹘y游

戲。】

二、圍繞教學準備，整理采訪所得

1.請同學們相互交流一下長輩們小時候玩游戲的情況。

2.指定2?3個學生匯報采訪情況，并說出長輩們童年玩游戲時發(fā)生的有趣故事。

3.教師適時鼓勵學生。

4師小結：同學們，雖然你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽兒時經濟條件還不富裕，但由

于有傳統游戲相伴，他們的課余生活同樣多姿多彩，他們也感到童年生活是快樂、幸福的。

【設計意圖：讓學生通過采訪活動了解長輩們童年玩的傳統游戲，并明白每個人的童年

生活都是快樂、幸福的?！?/p>

三、隨機選擇傳統游戲，現場“玩轉”

1.師：很好，今天同學們把自己喜愛的游戲道具都帶到教室了。我隨機選擇兩種傳統

游戲，請大家在教室里進行現場表演。

2.師：假若這樣的游戲經常出現在你們的課余生活中，你們喜歡嗎?為什么？

3.學生討論交流。

【設計意圖：讓學生明白每個人在童年時都喜歡玩游戲，而且有些游戲是代代相傳，一直

延續(xù)下去的?！?/p>

四、看看他們怎么玩

1.(出示泰國的椰殼鞋游戲圖片)師：請同學們討論這種游戲的玩法，并談談自己的感

受。

2.學生討論交流。

3.師：除此之外，你們想不想看看其他國家的小朋友有什么新奇的玩法？

4.生：想。

5.出示圖片情境。

(1)有的國家的小朋友站著玩蹺蹺板。

(2)有的國家的小朋友把圖片貼在一張紙上，再剪成小碎片來玩拼圖。

(3)有的國家的小朋友喜歡玩飛去來器。

6.師：你們想不想試一試他們的玩法，看看自己會有什么不同的感受?要注意安全喲1

7.學生談感受。

【設計意圖：讓學生了解到不同國家的孩子玩的游戲是不同的，并從他們玩的游戲中獲得

不同的感受?！?/p>

五、課堂小結

通過本節(jié)課的學習，我們了解了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽童年時玩的游戲及外國小朋友

們玩的游戲，你們課下也可以試著玩一玩他們喜歡的這些游戲。

板書設計

傳統游戲我會玩

傳統游戲知多少

看看他們怎么玩

7我們有新玩法

教學目標：

1.學會在傳統的基礎上創(chuàng)造新事物

2.利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己

教學重難點級關鍵：

鼓勵學生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統游戲。

教法：

利用一些簡單的玩具例如毯子跳繩讓同學們開動腦筋發(fā)明新玩法。

教學準備：

1.準備一些簡單的玩具例如跳繩、毯子、橡皮泥、橡塑皮筋……

教學時數：2課時

教學過程設計：

第一課時

一、引入主題

同學們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰規(guī)定的這些只能

這么用呢？所以今天讓我們開動腦筋，想一想這些玩具還可以玩出什么樣的新花

樣！

二、小組討論

每組發(fā)一種玩具，合作設計新玩法。設計完成后每組示范新玩法

同學們可以創(chuàng)造新玩法，那么將不同的玩具進行組合然后設計一個新玩

具呢？

兩或三個小組一同討論設計新玩法。

四、板書設計

玩出新花樣

第二課時

一、承上啟下

上節(jié)課我們進行了變換新玩法，那么我們是不是也可以創(chuàng)造新玩具呢？讓我

們變廢為寶，制作屬于自己的玩具吧。

二、模仿大王

我們經常會看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好的游戲，但是

許多道具我們身邊都沒有，但是沒關系，我們可以利用身邊有的東西加以改造,

就可以創(chuàng)造出可能比電視上還有趣的游戲！

三、小組合作

每組負責改造一個游戲：

1.制作所需道具

2.更改適合當前人數的規(guī)則

四、小組發(fā)言

向大家展示自己改造后的游戲，并體會其他組的游戲交換意見。

五、板書設計：

我們一起來創(chuàng)造

7我們有新玩法教學設計

教學目標

1.知識與能力

學會與小伙伴合作完成一個游戲，分享感受和活動成果。

2.情感與態(tài)度

能在游戲中找到玩的樂趣，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.行為與習慣

愿意嘗試新玩具和新玩法，培養(yǎng)探究習慣。

4.過程與方法

通過變換新玩法、自制玩具和制訂游戲規(guī)則，培養(yǎng)發(fā)散思維，并能進行簡單的探究活動。

教學重難點

1.重點：學會與小伙伴合作完成一個游戲，分享感受和活動成果。

2.難點：培養(yǎng)發(fā)散思維，并能進行簡單的探究活動。

教學準備

教師準備：1.紙飛機、跳繩、沙包、犍子、皮球、乒乓球及球拍。2.課件。

學生準備：自己喜歡的玩具。

教學過程

一、導入新課

1.師：今天我們舉行跳繩比賽，看誰在一分鐘內跳的次數最多。那么，你們知道跳繩

都有哪些花樣嗎?請你們跟大家交流一下吧1

2.生1：“雙飛”，即跳一下，手搖兩次繩。

生2：花跳，即雙手胸前一交叉，身子從形成的洞里穿過去，再將手恢復原樣，這樣一

花一單，跳得像朵花。

生3：大繩套小繩，即邊跳大繩邊跳小繩，兩人甩一條長繩子，一個人在中問跳單繩,

大繩和小繩一塊兒穿過。

3.學生嘗試跳繩的花樣，教師巡視指導。

4.師：一個玩具不止一種玩法，只要同學們多多轉動自己的小腦袋，大膽地想象，一

定可以玩出新奇，玩出樂趣。這節(jié)課我們就來嘗試著玩出新花樣。

【設計意圖：讓學生通過嘗試跳繩的花樣，明白一個玩具不止一種玩法，同時享受到玩

的樂趣?！?/p>

二、玩出新花樣

1.（出示教材第26頁圖片）師：圖中一共有幾種新玩法?每一種玩法是什么？你們喜歡哪

種玩法?其原因是什么？你們還有什么新玩法呢？

2.學生討論交流，并試著玩一玩，然后談感受、總結新玩法。

3.（出示教材第27頁圖片）師：你們從中發(fā)現了什么？

4.生I：不同的人可以重新組合玩。

生2：不同的玩具也可以組合。

生3：變個規(guī)則玩一玩，游戲會有新樂趣。

5.師小結：傳統游戲換個玩法，可以變成新游戲；簡單玩具變個花樣，可以玩出更多

樂趣。

【設計意圖：讓學生感受到傳統游戲不同玩法的魅力，從而愿意嘗試新玩法，玩出新樂

趣?！?/p>

三、動手創(chuàng)造，變廢為寶

1.師：同學們雖有很多玩具，但我估計你們的玩具都是在玩具店里買的，今天老師教

你們動手制作自己喜歡的玩具。

2.（課件出示教材第28頁圖片）師：這些同學都用什么材料制作了什么玩具?他們是怎

么玩的？

3.學生分小組討論，班內匯報交流。

4.師：孩子們，你們的想法很好.你們可以試著做一些玩具。

5。（課件出示教材第29頁圖片）師：你們小組制作了什么玩具?你們制訂了怎樣的游戲

規(guī)則?

6.學生在全班交流。

7.師小結：同學們，你們真棒!今天.你們不僅學會了自己制作玩具，還會制訂游戲規(guī)則。

我希望你們今后多動腦、多動手制作出更好玩的玩具。

【設計意圖：讓學生養(yǎng)成勤動腦、愛動手的好習慣，并明白并不是越貴的玩具越好玩,

自己不花錢也能創(chuàng)造出好玩的玩具?！?/p>

四、課堂小結

我相信同學們以后肯定能玩出很多新花樣，也相信同學們能創(chuàng)造出很多有趣的游戲。

板書設計

我們有新玩法

玩出新花樣

動手創(chuàng)造.變廢為寶

8安全地玩

教學目標：

1、讓學生們知道安全第一的意義

2、認識安全提示牌，并親自動手做

教學重難點及關鍵：

生活中處處都存在著安全隱患，要讓學生們深刻意識到安全的重要性,

凡事都要把安全放在第一位。

教法：

利用教材以及相關資料進行教學，讓學生們討論，并進行統一總結。

教學準備：

搜索有關安全常識的資料

教學時數：1課時

教學過程設計：

一、戶外游戲危險主要來自以下幾個方面

1、人為2、環(huán)境3、氣候4、混合因素

人為因素造成的危機處理

（一）脫離團隊

（二）迷失方向

在人跡罕至的野外環(huán)境中。尤其是在灌木從生的樹林里或是遍布大石頭的

地方，容易因看不清楚足跡而在不知不覺中迷路。有時也可能在雨中、霧中或傍

晚時分因視野不開闊而迷路。

（三）沒能按照計劃到達營地

（四）遭遇毒蛇

在野外遭遇毒蛇時。經常是在以下的情況發(fā)生：無意中踩到蛇；抓樹枝觸

到蛇；早晨收拾背包時發(fā)現蛇；等等。

（五）遭遇猛獸

（六）蚊叮蟲咬、螞蟆騷擾

會咬傷人的蚊蟲有兩種：

一種是蚊子、虻、蛾等吸血性昆蟲，另一種是蜜蜂、黃蜂、大胡蜂等。

二、玩耍時應該注意的安全常識

1、應到沒有車輛通行的場地如公園、廣場等地方去玩。

2、不要到正在施工的建筑工地上玩耍。

3、不要在離河太近的地方玩，以防掉進河里。

4、不要到小河塘里去游泳。

5、不要在馬路上玩耍，既危險，又會妨礙交通。

三、分組討論“如何安全玩耍”，每組派個代表發(fā)言。

四、教師總結

板書設計：

安全地玩

8安全地玩教學設計

教學目標

1.知識與能力

（1）能預見危險并且能正確處理。

（2）能夠做到膽大心細，具備處理突發(fā)事件的能力。

（3）培養(yǎng)自我保護的能力和識別安全與危險的能力。

2.情感與態(tài)度

激發(fā)熱愛生命、珍惜生命的情感。

3.行為與習慣

（1）預知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍.

（2）提醒他人不到危險的地方玩耍。

4.過程與方法

通過觀察圖片、觀看視頻和調查討論，提前預知危險，做到防患于未然。

教學重難點

1.重點：（D預知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。

（2）提醒他人不到危險的地方玩耍。

2.難點：培養(yǎng)自我保護的能力和識別安全與危險的能力。

教學準備

教師準備：1.安全卡片和不安全卡片若干。2.課件。

學生準備：1.彩筆、剪刀。2.卡紙。

教學過程

一、導入活動，引出話題

1.（課件出示玩球的地點）師：同學們，你們能分辨出在哪些地方玩球是安全的嗎？

2.生：只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的.

3.師：看來，大家都發(fā)現生活中存在著安全隱患，知道應該在安全的地方玩耍，才能

很好地保護自己。今天我們就一起來學習怎樣“安全地玩”。

【設計意圖：讓學生明確生活中存在著安全隱患，認識到自己應該在安全的地方玩耍?！?/p>

二、在這里玩安全嗎

1.（課件出示教材第30頁的四幅圖）師：同學們，你們想一想在這些地方玩可能會有什

么危險？

2.學生討論交流。

3.（課件出示教材第31頁《捉迷臧》）師：你們覺得安安說的話有道理嗎?玩捉迷藏的

游戲，可以藏在哪里呢？

4.生I：門后邊。

生2：窗簾后邊。

生3：餐桌下。

5.師：看來，我們在玩捉迷藏游戲的時候一定要注意藏在相對安全的地方。

【設計意圖：讓學生在經常玩的地方和經常玩的游戲中發(fā)現危險因素及可能存在的安全

隱患，從而很好地保護自己?！?/p>

三、我是安全警示員

1.（課件出示教材第32頁的三幅圖）師：你們從中發(fā)現了哪些安全隱患？

2.學生匯報。

3.師：假如要做一個安全警示牌，我們應該寫些什么呢？

4.學生動手制作安全警示牌，并寫出警示語。

5.學生在班內交流展示。

6.師：當預見危險后，有的學生不敢去玩了，你們有什么建議呢？

7.學生討論交流。

8.師：我們要做一個勇敢的人，積極面對危險，不卑不亢。

【設計意圖：讓學生在提前預知危險的情況下，做到不害怕危險，并能夠找到應對危險

的方法?！?/p>

四、我們的安全提示牌

1.師：你們在什么地方見過安全提示牌呢?上面寫著什么？

2.學生回憶并回答。

3.師：下面我們來做一個安全提示牌，放到可能會有危險的地方，讓大家玩得更安全。

4.學生動手操作，班內展示。

5.師：安全提示牌放在哪兒呢?寫什么話好呢？

6.學生討論交流。

7.師：大家的想法真不錯，不僅讓自己提前預見了危險，還給他人提了醒。

【設計意圖：讓學生提前預見危險，并很好地提醒他人防范危險?！?/p>

五、課堂小結

通過本節(jié)課的學習，我們不僅能夠很好地保護自己不去危險的地方玩耍，還能夠提醒他

人防范危險，我們真正成了安全小衛(wèi)兵。

板書設計

在這里玩安全嗎

安全地玩我是安全警示員

我們的安全提示牌

9小水滴的訴說

教學目標：

1、了解我國水資源污染現狀；

2、學會如何從小事做起保護水資源一一節(jié)約用水

教學重難點及關鍵：

生活中保護水的方法有很多，要讓學生真正做到保護水資源才是關鍵。

教法：

利用教材以及相關資料進行教學，讓學生們討論，并進行統一總結。

教學準備：

搜索有關水資源的資料

教學時數：1課時

教學過程設計：

一、我國水資源污染現狀

隨著我國工農業(yè)的迅速發(fā)展，人們的生活水平的提高，對水質量的要求越來

越高。但因水土流失、水源污染等因素的影響，地表水成分逐漸趨于復雜，有機

成分增多，飲用水處理難度增大。以混凝、沉淀、過濾、消毒等為主要步驟的常

規(guī)飲用水處理工藝，以去除濁度和細菌為主要目的，對近年來水體中逐漸增加的

一些微量有機污染物，如除草劑、殺蟲劑、消毒副產物等，其去除作用極其有限。

此外，由于水土流失嚴重，水中天然有機物濃度也很高，不但對膠體產生嚴重保

護作用，導致混凝劑藥耗增加、水中鋁的剩余量增高，而且產生大量的氯化消毒

副產物，其中大部分對人體健康有較大的危害。同時，由于水體受到污染，導致

水體富營養(yǎng)化，藻類過量繁殖，產生難聞的嗅味和有害的藻毒素。對日常飲用水

帶來了極大的危害，嚴重影響著人群健康水平。

二、節(jié)約用水我們該做什么

淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存

農藥；

洗衣水洗拖布、帚地板、再沖廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、

洗鞋襪等；

大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”；

夏天給室內外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；

自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用

洗衣物過后的余水沖洗；

家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

家庭洗滌手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗;

洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水200kg以上；

水龍頭使用時間長有漏水現象，可用裝青霉素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個與原

來一樣的墊圈放進去，可以保證滴水不漏；

淋?。喝绻P掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg；

手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開著水龍頭節(jié)省水

200kg；

洗車：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗，至少每次可節(jié)水400kg；

三、分組討論“水資源的重要及節(jié)約用水的方法”，每組派個代表發(fā)言。

四、教師總結

9小水滴的訴說教學設計

教學目標

1.知識與能力.

知道水的珍貴，做到節(jié)約用水、保護水資源。

2.情感與態(tài)度

激發(fā)節(jié)約用水、愛護水資源、保護水資源的情感。

3.行為與習慣

敢于糾正日常生活中浪費水資源的錯誤做法，養(yǎng)成節(jié)約用水、保護水資源的好習慣。

4.過程與方法

通過觀察圖片、觀看視頻和調查討論，明確水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法。

教學重難點

1.重點：學會節(jié)約用水、保護水資源。

2.難點：明確如何節(jié)約用水。

教學準備

教師準備1.節(jié)約用水的視頻。2.課件。3.保護水資源的圖片。

學生準備：課前調查水資源遭遇的不幸和節(jié)約用水的方法。

教學過程

一、詩歌導入

1.課件出水詩歌。

我驕傲，我是'一滴水

我驕傲，我是一滴水，

我是匯聚黃河的一滴水，

我流過千山，

我穿過萬谷。

我看到過，

因為我的出現，

岸邊那滿是歡樂的臉龐。

我驕傲，我是一滴水，

我是滋法萬物的一滴水，

我跑過溪流，

我躍過稻田。

我看到過，

因為我的出現，

稻田中沉甸甸的穗兒，

森林里生機勃勃的動物。

我驕傲，我是一滴水，

我是點綴美景的一滴水，

我跳入山泉，

我落入綠草。

我看到過，

山泉因我更加清澈，

綠草因我更加嫩綠。

我驕傲，我是一滴水

2.師：同學們，你們從這首小詩中感受到什么?

3.生1