2024學(xué)年中職生建立和平學(xué)校拒絕欺凌校園班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年中職生建立和平學(xué)校拒絕欺凌校園班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《中等職業(yè)學(xué)校德育課程》第四模塊“建立和平學(xué)?！敝械摹熬芙^欺凌”主題。本節(jié)課的主要內(nèi)容為讓學(xué)生理解校園欺凌的性質(zhì)和危害，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，以及如何在校園中建立和平、友愛的環(huán)境。具體內(nèi)容包括校園欺凌的定義、校園欺凌的類型、校園欺凌的危害、預(yù)防校園欺凌的方法以及如何在校園中建立和平、友愛的環(huán)境等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：社會(huì)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。

首先，通過學(xué)習(xí)校園欺凌的性質(zhì)和危害，學(xué)生能夠理解社會(huì)參與的重要性，提高社會(huì)參與意識(shí)，學(xué)會(huì)如何在校園中建立和平、友愛的環(huán)境。

其次，學(xué)生將通過分析校園欺凌的類型和危害，提高自我保護(hù)和預(yù)防校園欺凌的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解校園欺凌對(duì)個(gè)人和集體的危害，提高健康生活的意識(shí)，學(xué)會(huì)如何維護(hù)個(gè)人和集體的健康和安全。

最后，學(xué)生將學(xué)會(huì)承擔(dān)起預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的責(zé)任，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新的能力，積極參與校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)工作。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解校園欺凌的性質(zhì)和危害，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，以及如何在校園中建立和平、友愛的環(huán)境。具體來說，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）理解校園欺凌的定義和類型：學(xué)生需要掌握校園欺凌的基本概念，了解校園欺凌的常見類型，如肢體暴力、言語侮辱、網(wǎng)絡(luò)欺凌等，以便更好地識(shí)別和防范校園欺凌。

（2）認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害：學(xué)生需要了解校園欺凌對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)的負(fù)面影響，包括身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)習(xí)影響等，從而增強(qiáng)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的緊迫感。

（3）掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效方法，如尋求幫助、建立友好關(guān)系、提高自我保護(hù)意識(shí)等，以便在遇到校園欺凌時(shí)能夠采取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

（4）建立和平、友愛的校園環(huán)境：學(xué)生需要了解如何在校園中建立和平、友愛的環(huán)境，如積極參與校園活動(dòng)、尊重他人、倡導(dǎo)和諧相處等，從而促進(jìn)校園的和諧發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生突破對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)方面的障礙，具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）理解校園欺凌的性質(zhì)：部分學(xué)生可能對(duì)校園欺凌的定義和類型認(rèn)識(shí)不清，難以識(shí)別和防范校園欺凌，需要教師通過具體案例和講解，幫助學(xué)生理解和掌握校園欺凌的本質(zhì)。

（2）認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害：部分學(xué)生可能對(duì)校園欺凌的危害認(rèn)識(shí)不足，缺乏預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的緊迫感，需要教師通過數(shù)據(jù)和事例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)個(gè)人和集體的影響。

（3）掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：部分學(xué)生可能在預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌方面缺乏有效的策略和方法，需要教師提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高自我保護(hù)能力。

（4）建立和平、友愛的校園環(huán)境：部分學(xué)生可能對(duì)如何建立和平、友愛的校園環(huán)境缺乏認(rèn)識(shí)和參與意識(shí)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園活動(dòng)，培養(yǎng)和諧相處的意識(shí)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我們將采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和需求。主要教學(xué)方法包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

（1）講授法：教師通過講解和闡述，向?qū)W生傳授校園欺凌的性質(zhì)、類型、危害和預(yù)防方法等知識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知和理解。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考，加深對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

（3）案例研究法：教師提供具體的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論和反思，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目，如校園欺凌預(yù)防計(jì)劃、和諧校園建設(shè)方案等，引導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，我們將設(shè)計(jì)一系列具體的教學(xué)活動(dòng)，包括角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等。

（1）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受校園欺凌的影響，增強(qiáng)同理心，提高預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如調(diào)查校園欺凌現(xiàn)象、分析校園欺凌的心理影響等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)和觀察，加深對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如校園欺凌知識(shí)問答、預(yù)防校園欺凌的策略競(jìng)賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我們將合理使用各種教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示校園欺凌的相關(guān)知識(shí)、案例和活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握課堂內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放相關(guān)的視頻，如校園欺凌的新聞報(bào)道、校園欺凌的紀(jì)錄片等，讓學(xué)生通過視頻了解校園欺凌的真實(shí)情況，增強(qiáng)對(duì)校園欺凌的警覺性。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如問卷調(diào)查、在線討論等，收集學(xué)生的反饋和建議，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)策略。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“拒絕欺凌”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“拒絕欺凌”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“拒絕欺凌”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“拒絕欺凌”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“拒絕欺凌”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“拒絕欺凌”技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“拒絕欺凌”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“拒絕欺凌”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“拒絕欺凌”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“拒絕欺凌”知識(shí)點(diǎn)，掌握“拒絕欺凌”技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“拒絕欺凌”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“拒絕欺凌”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“拒絕欺凌”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《校園欺凌的心理學(xué)分析》

《如何建立和諧的校園環(huán)境》

《預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略》

《校園欺凌的法律責(zé)任》

《校園欺凌的案例研究》

《校園欺凌的社會(huì)影響》

《校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)》

《校園欺凌的心理健康教育》

《校園欺凌的媒體報(bào)道》

《校園欺凌的社區(qū)參與》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，選擇一個(gè)拓展閱讀材料進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備匯報(bào)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，尋找其他與校園欺凌相關(guān)的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌的社會(huì)問題，了解校園欺凌對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)活動(dòng)，如參與志愿者工作、組織校園欺凌講座等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在學(xué)校中建立和諧、友愛的環(huán)境，并提出具體的建議和措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作、繪畫、攝影等形式，表達(dá)自己對(duì)校園欺凌的看法和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)進(jìn)行交流和分享，提高對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園欺凌的調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)和案例，進(jìn)行分析和討論。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

2.合作學(xué)習(xí)：組織小組討論、案例研究等合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)等方面參與度不高，缺乏主動(dòng)性和積極性。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)中過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式過于注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面的評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生的參與度：通過創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境、提供豐富的實(shí)踐活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如討論法、案例研究法、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.完善評(píng)價(jià)體系：建立全面的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的校園欺凌的定義和類型，列舉出三種常見的校園欺凌行為，并說明它們的特點(diǎn)和危害。

2.請(qǐng)分析校園欺凌對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響，并提出兩種有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

3.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的案例，談?wù)勀銓?duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和感受，并說明你將如何在校園中建立和平、友愛的環(huán)境。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)防校園欺凌的宣傳活動(dòng)，包括活動(dòng)主題、目標(biāo)、形式和內(nèi)容，旨在提高同學(xué)們的防范意識(shí)。

5.請(qǐng)以小組為單位，選擇一個(gè)校園欺凌的案例，進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，并提出有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。

題目示例及答案：

1.常見的校園欺凌行為包括肢體暴力、言語侮辱、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。肢體暴力是指通過身體接觸對(duì)他人造成傷害，如打、踢、推搡等；言語侮辱是指用言語對(duì)他人進(jìn)行侮辱和攻擊，如嘲笑、辱罵、惡意諷刺等；網(wǎng)絡(luò)欺凌是指通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)他人進(jìn)行侮辱和攻擊，如發(fā)布惡意評(píng)論、傳播謠言等。這些行為的特點(diǎn)是具有傷害性、侮辱性和隱蔽性，對(duì)受害者的身心健康造成嚴(yán)重危害。

2.校園欺凌對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響包括身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)習(xí)影響等。有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法包括提高自我保護(hù)意識(shí)、建立友好關(guān)系、尋求幫助等。

3.通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，我對(duì)校園欺凌有了更深入的認(rèn)識(shí)，明白校園欺凌對(duì)受害者和施暴者都有嚴(yán)重的負(fù)面影響。為了建立和平、友愛的校園環(huán)境，我將積極參與校園活動(dòng)，尊重他人，倡導(dǎo)和諧相處。

4.我設(shè)計(jì)的預(yù)防校園欺凌宣傳活動(dòng)主題為“守護(hù)校園，拒絕欺凌”?；顒?dòng)目標(biāo)是提高同學(xué)們的防范意識(shí)，營(yíng)造和諧的校園氛圍。形式可以是海報(bào)宣傳、主題班會(huì)、演講比賽等。內(nèi)容可以包括校園欺凌的定義、類型、危害和預(yù)防方法等。

5.以小組為單位，我們選擇了校園欺凌的案例，進(jìn)行角色扮演。在模擬校園欺凌的場(chǎng)景中，我們提出了有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施，如及時(shí)向老師報(bào)告、尋求同學(xué)幫助、建立校園欺凌零容忍政策等。通過這次活動(dòng)，我們提高了對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的校園欺凌的定義和類型，列舉出三種常見的校園欺凌行為，并說明它們的特點(diǎn)和危害。

2.分析校園欺凌對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響，并提出兩種有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

3.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的案例，談?wù)勀銓?duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和感受，并說明你將如何在校園中建立和平、友愛的環(huán)境。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)防校園欺凌的宣傳活動(dòng)，包括活動(dòng)主題、目標(biāo)、形式和內(nèi)容，旨在提高同學(xué)們的防范意識(shí)。

5.以小組為單位，選擇一個(gè)校園欺凌的案例，進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，并提出有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題，如對(duì)校園欺凌的定義和類型的理解不準(zhǔn)確、對(duì)校園欺凌的影響分析不全面等。

2.給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、多關(guān)注校園欺凌的實(shí)際案例、提高分析和解決問題的能力等。

3.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，如作業(yè)內(nèi)容完整、觀點(diǎn)明確、論述清晰等。

4.對(duì)于存在問題的作業(yè)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的困惑和問題，提供指導(dǎo)和支持。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，為建立和平、友愛的校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)1.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了

-明確主題：以“拒絕欺凌，建立和平校園