2024學年小學安全教育校園治理基礎班會教學設計

2024學年小學安全教育校園治理基礎班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自小學四年級《安全教育》課本，旨在讓學生了解校園治理的基本知識，提高自我保護意識。通過學習，學生將掌握與校園治理相關的法律法規(guī)，學會如何正確處理突發(fā)事件，保障自身安全。

課程內(nèi)容主要包括：

1.校園治理的概念和意義

2.學生應遵守的校園規(guī)章制度

3.遇到突發(fā)事件時的應對方法

4.自我保護的技巧和策略

5.案例分析與討論

本節(jié)課旨在通過理論結合實際，讓學生深入了解校園治理的重要性，提高自我防范意識，培養(yǎng)良好的行為習慣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.增強法制觀念：通過學習校園治理的相關法律法規(guī)，使學生了解自己的權利和義務，樹立正確的法制觀念。

2.提高自我保護意識：通過案例分析和討論，使學生掌握自我保護的技巧和策略，提高在面對突發(fā)事件時的應對能力。

3.培養(yǎng)良好的行為習慣：通過學習校園規(guī)章制度，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，自覺遵守紀律，營造和諧校園氛圍。

4.提升問題解決能力：通過學習遇到突發(fā)事件時的應對方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，為今后的人生道路打下堅實基礎。

5.增強團隊協(xié)作精神：通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高溝通能力和合作意識。

6.培養(yǎng)社會責任感和公民意識：使學生認識到自己是社會的一員，關注校園及周邊環(huán)境的安全，積極參與校園治理，為構建和諧社會貢獻力量。

本節(jié)課以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使他們在掌握知識的同時，提升自身素質(zhì)，為成為合格的社會公民奠定基礎。三、學情分析本節(jié)課面向的是小學四年級的學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎，但仍需引導和培養(yǎng)。以下是對學生學情的具體分析：

1.知識基礎：四年級的學生已經(jīng)具備了一定的安全知識基礎，如交通安全、防火安全等。他們對校園環(huán)境較為熟悉，但對于校園治理方面的知識了解不多，需要通過本節(jié)課的學習來補充和拓展。

2.能力基礎：學生在日常生活中已經(jīng)具備了一定的解決問題的能力，如遇到問題會尋求幫助、能夠與同伴合作等。但在遇到突發(fā)事件時，他們的應對能力仍有待提高，需要通過本節(jié)課的學習來培養(yǎng)和鍛煉。

3.素質(zhì)基礎：四年級的學生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們具有強烈的求知欲和好奇心，善于觀察和思考。但在自我保護和團隊協(xié)作方面，他們的意識仍有待加強，需要通過本節(jié)課的學習來提升。

4.行為習慣：學生在日常生活中已經(jīng)形成了一定的行為習慣，如遵守交通規(guī)則、保持環(huán)境衛(wèi)生等。但在遵守校園規(guī)章制度、自覺維護校園安全方面，他們的行為仍有待規(guī)范，需要通過本節(jié)課的學習來引導和培養(yǎng)。

5.對課程學習的影響：學生對校園治理方面的知識了解不多，可能會對課程產(chǎn)生一定的陌生感。此外，部分學生可能對法律法規(guī)的理解和運用存在困難，需要在教學中進行有針對性的引導和幫助。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解、闡述校園治理的相關法律法規(guī)、規(guī)章制度以及自我保護的技巧和策略，使學生對校園治理有一個全面、系統(tǒng)的了解。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，針對校園治理中的實際問題進行探討，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。

（3）案例分析法：教師提供具體的校園治理案例，引導學生進行分析、思考，從中總結經(jīng)驗教訓，提高學生的法律意識和自我保護意識。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：教師利用多媒體設備展示校園治理的相關法律法規(guī)、案例等，形象生動地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：教師運用教學軟件進行課堂測試、問卷調(diào)查等，了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。

（3）實物演示：教師通過實物演示，如模擬突發(fā)事件的情景，讓學生親身感受應對方法，提高他們的實際操作能力。

（4）小組合作：教師組織學生進行小組合作，共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（5）互動游戲：教師設計相關的互動游戲，讓學生在游戲中學習校園治理的知識，提高他們的學習積極性和主動性。

（6）網(wǎng)絡資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡資源，如安全教育平臺、法律法規(guī)網(wǎng)站等，進行自主學習，拓寬知識面。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園治理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園治理嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于校園治理的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園治理的重要性。

簡短介紹校園治理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園治理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園治理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解校園治理的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹校園治理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解校園治理的實際應用或作用。

3.校園治理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園治理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園治理案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園治理的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用校園治理解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園治理相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園治理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園治理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園治理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)校園治理在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園治理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于校園治理的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.校園治理的概念和意義：

-校園治理是指學校在教育教學活動中，對校園環(huán)境、學生行為、安全管理等方面進行規(guī)范和指導。

-校園治理的目的是為了保障學生的安全、健康和權益，營造良好的學習和生活環(huán)境。

2.學生應遵守的校園規(guī)章制度：

-遵守學校的作息時間，按時到校、離校。

-遵守課堂紀律，認真聽講，不干擾他人學習。

-愛護公共財物，不損壞學校設施。

-遵守交通規(guī)則，在校內(nèi)外安全出行。

-注意個人衛(wèi)生，保持環(huán)境衛(wèi)生。

-尊重師長，團結同學，互幫互助。

-遵守法律法規(guī)，不參與違法犯罪活動。

3.遇到突發(fā)事件時的應對方法：

-遇到火災時，要保持冷靜，迅速撤離現(xiàn)場，按照疏散指示前往安全地帶。

-遇到地震時，要迅速躲到桌子下或墻角，保護頭部，待地震停止后再撤離。

-遇到陌生人騷擾時，要迅速離開現(xiàn)場，向周圍的人求助或報警。

-遇到同學打架時，要迅速報告老師或保安，避免事態(tài)擴大。

-遇到交通事故時，要保護好現(xiàn)場，及時報警，并尋求醫(yī)療救助。

4.自我保護的技巧和策略：

-保持警惕，注意周圍環(huán)境，避免前往危險的地方。

-學會拒絕，不輕易相信陌生人的話，不跟陌生人走。

-學會求助，遇到問題時，及時向老師、家長或警察求助。

-學會自我保護，如遇到危險時，要盡量保護自己的頭部和頸部。

-學會應急自救，如遇到火災時，要迅速用濕毛巾捂住口鼻，低姿逃生。

5.案例分析與討論：

-案例一：某學校發(fā)生火災，學生們在老師的帶領下迅速撤離現(xiàn)場，無一人傷亡。通過這個案例，讓學生了解遇到火災時的應對方法和自我保護的重要性。

-案例二：某學校發(fā)生地震，學生們在老師的指揮下迅速躲到桌子下，待地震停止后再撤離。通過這個案例，讓學生了解遇到地震時的應對方法和自我保護的重要性。

-案例三：某學校發(fā)生陌生人騷擾事件，學生們在老師的指導下迅速離開現(xiàn)場，并向警察報案。通過這個案例，讓學生了解遇到陌生人騷擾時的應對方法和自我保護的重要性。

-案例四：某學校發(fā)生同學打架事件，學生們在老師的調(diào)解下，雙方達成和解。通過這個案例，讓學生了解遇到同學打架時的應對方法和自我保護的重要性。七、教學反思與改進本節(jié)課的教學內(nèi)容是關于校園治理的基礎知識，旨在提高學生的自我保護意識，培養(yǎng)良好的行為習慣。在教學過程中，我采用了講授法、討論法和案例分析法，充分利用了多媒體教學和實物演示等手段，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在遵守校園規(guī)章制度、自覺維護校園安全方面還存在一些問題。部分學生對于法律法規(guī)的理解和運用存在困難，需要我在未來的教學中進行有針對性的引導和幫助。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.加強法律法規(guī)的講解和應用：在教學中，我將繼續(xù)詳細講解校園治理的相關法律法規(guī)，并通過實際案例分析，幫助學生更好地理解和運用這些法律法規(guī)。

2.增加互動環(huán)節(jié)：在教學過程中，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.強調(diào)實踐操作：在教學中，我將繼續(xù)強調(diào)實踐操作的重要性，通過模擬突發(fā)事件的情景，讓學生親身感受應對方法，提高他們的實際操作能力。

4.定期進行學習反饋：在教學過程中，我計劃定期進行學習反饋，了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫一篇關于校園治理的短文，闡述你對校園治理的理解和看法，以及你認為學校在校園治理方面有哪些需要改進的地方。

2.設計一份校園安全宣傳海報，內(nèi)容包括防火、防盜、防騙、防交通事故等方面的安全知識，以及如何遵守校園規(guī)章制度，營造和諧校園環(huán)境。

3.參與一項校園安全活動，如防火演練、防地震演練等，并記錄你的感受和體會，分析活動中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的短文作業(yè)，我將認真閱讀并給出批改意見，指出學生在理解校園治理概念、分析問題、表達觀點等方面的不足，并提出改進建議。

2.對于學生的宣傳海報作業(yè)，我將對海報的設計、內(nèi)容、創(chuàng)意等方面進行評價，指出海報的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

3.對于學生的活動參與作業(yè)，我將認真聽取學生的感受和體會，分析活動中的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。板書設計1.校園治理的概念和意義

-校園治理的定義

-校園治理的目的和重要性

2.學生應遵守的校園規(guī)章制度

-作息時間

-課堂紀律

-愛護公共財物

-遵守交通規(guī)則

-注意個人衛(wèi)生

-尊重師長，團結同學

-遵守法律法規(guī)

3.遇到突發(fā)事件時的應對方法

-火災：迅速撤離，低姿逃生

-地震：躲到桌子下，保護頭部

-陌生人騷擾：迅速離開，求助

-同學打架：