2024學年中職生堅決打擊校園霸凌權利侵犯等不良行為班會教學設計

2024學年中職生堅決打擊校園霸凌權利侵犯等不良行為班會教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：堅決打擊校園霸凌權利侵犯等不良行為班會

2.教學年級和班級：2024級中職生

3.授課時間：2024學年第一學期第10周星期五下午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.增強學生的法治意識，使其認識到校園霸凌等不良行為是侵犯他人權利的違法行為，培養(yǎng)學生的守法觀念。

2.培養(yǎng)學生的人際交往能力，使其學會與人友好相處，尊重他人，化解沖突，避免產生校園霸凌等不良行為。

3.增強學生的社會責任感，使其認識到維護校園秩序是每個學生的責任，積極參與打擊校園霸凌等不良行為。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，使其學會從不同角度審視校園霸凌問題，提出解決問題的策略和建議。重點難點及解決辦法1.重點難點：理解校園霸凌的違法性質和嚴重后果。

解決辦法：通過案例分析，讓學生直觀了解校園霸凌對受害者造成的身心傷害，強調其違法性質，培養(yǎng)學生的法治觀念。

2.重點難點：掌握避免和應對校園霸凌的方法。

解決辦法：組織角色扮演活動，讓學生模擬不同情境，學習如何友好相處、化解沖突，提高人際交往能力。

3.重點難點：認識到每個學生都有維護校園秩序的責任。

解決辦法：組織討論，讓學生分享對校園霸凌的看法，認識到維護校園秩序的重要性，增強社會責任感。

4.重點難點：學會從不同角度審視校園霸凌問題，提出解決方案。

解決辦法：開展小組合作活動，讓學生從不同角度分析校園霸凌的成因和影響，提出解決策略，培養(yǎng)批判性思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。提前為學生準備好《法治教育》教材，讓學生在課前預習相關內容，以便在課堂上更好地理解和參與。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集一些校園霸凌案例圖片、相關法律法規(guī)圖表以及防范校園霸凌的視頻資料，通過多媒體展示，讓學生更直觀地了解校園霸凌的嚴重性和防范措施。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室劃分為幾個區(qū)域，設置討論區(qū)，供學生進行小組討論和角色扮演活動；設置實驗操作臺，供學生進行模擬實驗和實踐活動。同時，確保教室內的多媒體設備正常運作，以便播放圖片、視頻等教學資源。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放《法治教育》教材，引導學生提前預習校園霸凌的相關內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好充分準備。

教師備課：

深入研究《法治教育》教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

展示校園霸凌案例圖片、相關法律法規(guī)圖表，吸引學生的注意力。提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的法治知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園霸凌的定義、危害及預防措施。結合實例幫助學生理解，突出重點，強調難點。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞校園霸凌問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對校園霸凌的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

發(fā)放隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園霸凌相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注法治前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園霸凌內容，引導學生思考法治與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園霸凌內容，強調重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的校園霸凌內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.學生對校園霸凌的違法性質和嚴重后果有了更加清晰的認識，法治意識得到顯著提高。學生能夠明確校園霸凌是一種侵犯他人權利的違法行為，并了解其可能導致的嚴重后果，從而培養(yǎng)了守法的觀念。

2.學生掌握了避免和應對校園霸凌的方法，人際交往能力得到提升。通過角色扮演活動，學生學會了與人友好相處，尊重他人，化解沖突，避免了產生校園霸凌等不良行為。學生能夠更好地處理人際關系，減少沖突，維護和諧校園環(huán)境。

3.學生的社會責任感得到增強，認識到維護校園秩序是每個學生的責任。學生能夠積極參與打擊校園霸凌等不良行為，維護校園秩序。他們意識到自己的行為對校園環(huán)境和社會秩序有著重要的影響，從而更加注重自己的言行舉止。

4.學生的批判性思維得到培養(yǎng)，能夠從不同角度審視校園霸凌問題，并提出解決方案。通過小組合作活動，學生學會了從不同角度分析校園霸凌的成因和影響，并提出解決策略。他們能夠提出建設性的意見和解決方案，為校園霸凌問題的解決提供了新的思路和視角。

5.學生對法治教育的重要性有了更深刻的理解，認識到法治教育對于培養(yǎng)合格公民的重要作用。學生認識到法治教育不僅關乎個人的成長，也關乎社會的和諧與進步。他們更加重視法治教育，愿意積極參與法治教育活動，為建設法治社會貢獻自己的力量。重點題型整理七、重點題型整理

1.論述題：請結合校園霸凌案例，談談你對校園霸凌的認識。

補充說明：要求學生從校園霸凌的定義、危害、成因等方面進行論述，結合案例闡述校園霸凌對受害者的影響以及如何預防和應對校園霸凌。

示例答案：校園霸凌是指在學校環(huán)境中，學生之間發(fā)生的惡意攻擊、欺凌、恐嚇等行為。它嚴重侵犯了受害者的身心健康，可能導致受害者產生自卑、抑郁等心理問題，甚至引發(fā)自殺等悲劇。校園霸凌的成因復雜，包括個體因素、家庭因素、學校因素等。為了預防和應對校園霸凌，我們應提高學生的法治意識，培養(yǎng)良好的人際關系，加強校園文化建設，完善學校管理制度等。

2.案例分析題：請分析以下校園霸凌案例，并提出相應的解決措施。

補充說明：要求學生分析案例中的校園霸凌行為，找出成因，并提出針對性的解決措施。

示例答案：案例：小明在校園內經常被同學欺負，被取笑、孤立、甚至受到身體攻擊。成因分析：小明性格內向，缺乏自信，家庭環(huán)境不佳，父母疏于管教。解決措施：學校應加強對校園霸凌行為的監(jiān)管，建立完善的校園欺凌舉報和處理機制；加強對學生的法治教育，提高學生的法治意識；加強心理健康教育，提供心理咨詢和輔導，幫助小明建立自信，提高應對欺凌的能力。

3.小組討論題：請就如何預防和應對校園霸凌進行小組討論，并提出你們的建議。

補充說明：要求學生進行小組討論，從不同角度出發(fā)，提出預防和應對校園霸凌的建議。

示例答案：建議1：加強法治教育，提高學生的法治意識。建議2：建立完善的校園欺凌舉報和處理機制。建議3：加強心理健康教育，提供心理咨詢和輔導。建議4：加強家校合作，共同關注學生的心理健康和行為表現(xiàn)。建議5：加強校園文化建設，營造和諧的校園氛圍。

4.角色扮演題：請模擬一場校園霸凌事件，扮演不同的角色，并展示如何應對和處理。

補充說明：要求學生通過角色扮演，模擬校園霸凌事件，扮演受害者、霸凌者、旁觀者等不同角色，展示如何應對和處理校園霸凌。

示例答案：角色扮演場景：小明在校園內被同學欺負，同學們圍觀。角色扮演結果：受害者小明勇敢地站出來，表達自己的不滿和痛苦；霸凌者意識到自己的錯誤，向小明道歉并承諾改正；旁觀者積極參與，幫助小明解決問題，并向學校報告。

5.綜合應用題：請結合所學知識，撰寫一篇關于如何預防和應對校園霸凌的文章。

補充說明：要求學生運用所學知識，從不同角度出發(fā)，撰寫一篇關于預防和應對校園霸凌的文章。

示例答案：文章標題：《校園霸凌的預防和應對策略》

文章內容：校園霸凌是一個嚴重的問題，它對受害者的身心健康造成極大的傷害。為了預防和應對校園霸凌，我們需要從多個方面入手。首先，加強法治教育，讓學生了解校園霸凌的違法性質，提高法治意識。其次，建立完善的校園欺凌舉報和處理機制，讓學生能夠及時報告并得到有效的處理。同時，加強心理健康教育，提供心理咨詢和輔導，幫助受害者建立自信，提高應對欺凌的能力。此外，加強家校合作，共同關注學生的心理健康和行為表現(xiàn)，形成家校共育的良好局面。最后，加強校園文化建設，營造和諧的校園氛圍，讓學生在健康的環(huán)境中成長。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課結束時，教師需要對課堂內容進行簡要總結，回顧本節(jié)課學習的重點和難點，并強調學生對這些知識的理解和掌握。同時，教師還可以通過當堂檢測的方式，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導。

課堂小結：

1.簡要回顧本節(jié)課學習的校園霸凌內容，強調校園霸凌的違法性質和嚴重后果。

2.強調學生應具備的法治意識，認識到校園霸凌是一種侵犯他人權利的違法行為。

3.提醒學生掌握避免和應對校園霸凌的方法，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

4.強調每個學生都有維護校園秩序的責任，積極參與打擊校園霸凌等不良行為。

5.引導學生從不同角度審視校園霸凌問題，提出解決方案，培養(yǎng)批判性思維。

當堂檢測：

1.課堂提問：教師可以隨機提問學生，檢查他們對校園霸凌的定義、危害、成因等知識的掌握情況。

2.小組討論：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享他們對校園霸凌的認識和預防措施，檢查學生的合作和溝通能力。

3.角色扮演：教師可以組織學生進行角色扮演，讓學生模擬校園霸凌事件，檢查學生應對和處理校園霸凌的能力。

4.練習題：教師可以發(fā)放練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。反思改進措施反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用案例分析教學法，通過真實的校園霸凌案例，讓學生更直觀地理解校園霸凌的危害和預防措施，增強學生的法治意識。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境，培養(yǎng)他們的人際交往能力和解決問題的能力，提高學生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時間安排不夠充分，導致部分學生無法充分表達自己的觀點和疑問。

2.在教學方法方面，缺乏有效的課堂檢測手段，難以全面了解學生對知識點的掌握情況。

（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，合理調整課堂討論環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有機