1-《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編一年級(jí)下冊(cè)三單元第6課《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“都”、“鄰、居”等8生字，“種”“樂(lè)”2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“招、呼、快”三個(gè)字。通過(guò)聯(lián)系生活，了解“鄰居、招呼”等詞語(yǔ)意思，積累“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）讓學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)鄰居帶給樹(shù)和喜鵲的快樂(lè)。（難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，提出問(wèn)題。出示：詞語(yǔ)：從前后來(lái)（待補(bǔ)充）句子：從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。師：同學(xué)們，小喜鵲銜來(lái)了詞語(yǔ)卡片，你們認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)寶寶嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生個(gè)別讀）師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（生讀）只有……只有……只有……說(shuō)明“樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單?！保ǘ┏鍪静鍒D，提出問(wèn)題師：后來(lái)，樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。是什么讓他們變得快樂(lè)呢？指導(dǎo)朗讀，品味快樂(lè)1、自由朗讀3～6自然段，思考問(wèn)題。師：樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。他們?yōu)槭裁醋兛鞓?lè)了？生1：種了很多很多樹(shù)，每棵樹(shù)上都有鳥(niǎo)窩，每個(gè)鳥(niǎo)窩里都有喜鵲。生2：樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居師3：每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。2、熱鬧中感受快樂(lè)。抓住“很多很多”、“都是”感受熱鬧。（1）通過(guò)句子記憶“種”的兩個(gè)讀音：這里種了好多好多樹(shù).小小的種子發(fā)芽了。（2）用“都”字說(shuō)話，來(lái)記憶“都”字。（3）對(duì)比朗讀一、三自然段，感受熱鬧。（標(biāo)出重音）3、“鄰居”中感受快樂(lè)這么熱鬧是因?yàn)橛辛擞辛肃従?。?）認(rèn)讀鄰居。提示：鄰：前鼻音。板書(shū)：鄰居（2）通過(guò)擴(kuò)詞理解“鄰”：鄰桌、鄰村、鄰縣、鄰國(guó)（3）動(dòng)畫(huà)圖片理解樹(shù)的“鄰居”（4）聯(lián)系生活理解“鄰居”帶來(lái)的快樂(lè)4、友愛(ài)中感受快樂(lè)樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居，他們一起干什么？1.認(rèn)識(shí)招呼。（1）“呼”單獨(dú)讀一聲，“招呼”在一起讀輕聲.（2）觀察“招呼”，用動(dòng)作記憶“招呼”。（3）化身喜鵲相互打招呼。2.記憶“靜”。提醒:后鼻音。（1）擴(kuò)詞；（2）指導(dǎo)朗讀。“天一黑，他們又嘰嘰喳喳地飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了?！狈帜?、女同學(xué)讀。3、積累：“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這類詞。（1）聽(tīng)聲音，看圖片積累；（2）匯報(bào)積累；（3）變一變積累；（4）朗讀積累。4、朗讀第五自然段，在“一起飛出去和一起飛回窩”中感受快樂(lè)。5.小結(jié)：樹(shù)和喜鵲因?yàn)橛辛肃従?，他們相互陪伴著，一起生活一起游戲。多么的快?lè)！帶著這種感覺(jué)，再讀讀第5、6自然段吧！三、朗讀兒歌，指導(dǎo)生字1出示兒歌：一棵樹(shù)，一個(gè)窩，一只喜鵲很孤單，許多樹(shù)，許多鳥(niǎo)，互為鄰居真快樂(lè)！天一亮，一起飛，嘰嘰喳喳打招呼，天一黑，一起回，安安靜靜回窩睡！2、指導(dǎo)“招、呼、快”三字的書(shū)寫(xiě)。（1）觀察結(jié)構(gòu)、寬窄、高矮等相同之處：不同之處：（2）書(shū)空、描紅、書(shū)寫(xiě)（3）巡視指導(dǎo)，展示。四、總結(jié)所學(xué)，布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：6樹(shù)和喜鵲從前后來(lái)孤單鄰居