高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)(全國(guó)版)考前特訓(xùn)高考高考題型練選擇題滿分練訓(xùn)練2　現(xiàn)象本質(zhì)類

訓(xùn)練2現(xiàn)象本質(zhì)類1．(2022·吉林三模)殷商后期，各部落侯國(guó)向王室交納的貢品數(shù)量增多，種類增加。有牲畜、野獸、貨幣、谷物、奴隸、占卜用的龜甲獸骨等；商王每日必定占卜，以人作為祭品，敬酬鬼神。上述這些現(xiàn)象體現(xiàn)出商朝()A．分封制度的推行B．皇權(quán)和神權(quán)的密切結(jié)合C．國(guó)家王權(quán)的加強(qiáng)D．對(duì)方國(guó)的控制日趨嚴(yán)密答案C解析依據(jù)所學(xué)，貢品為古代臣民或?qū)賴?guó)向帝王進(jìn)獻(xiàn)的物品；依據(jù)材料，各部落向王室繳納的貢品呈現(xiàn)增多趨勢(shì)，體現(xiàn)出各方部落對(duì)殷商王室的畏懼；商王占卜也是神化王權(quán)的體現(xiàn)，C項(xiàng)正確。2．(2022·肇慶二模)漢初相繼為相者都是追隨劉邦的開國(guó)元?jiǎng)祝搅嘶莸?高祖之子)時(shí)，所任丞相曹參、王陵、陳平既是勛舊又是皇帝的長(zhǎng)輩。每遇大議，皇帝甚至親自到相府議政。這一現(xiàn)象說明，漢初()A．中央決策和行政體系趨于完備B．君主至尊局面改變C．丞相掌握中央行政中樞的權(quán)力D．臣僚弄權(quán)現(xiàn)象凸顯答案C解析材料體現(xiàn)了漢朝初年丞相多為開國(guó)元?jiǎng)祝艺莆罩姓?quán)力，這說明漢初丞相位尊權(quán)重，C項(xiàng)正確；隋唐時(shí)期，三省六部制的完善，表明中央決策和行政體系趨于完備，排除A項(xiàng)；漢初，丞相權(quán)力雖然較大，但是君主至尊局面不曾改變，排除B項(xiàng)；漢初丞相主要是行使自身權(quán)限，并未弄權(quán)，排除D項(xiàng)。3．(2022·西安一模)宋代以后，士庶階層穿著的服裝色彩素凈、樸實(shí)無華，女性服裝也由唐朝的颯爽灑脫、突出女性特征轉(zhuǎn)為更多的遮蔽身體、趨于拘謹(jǐn)和內(nèi)斂。這一現(xiàn)象說明()A．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速B．女性地位得到明顯提升C．市民階層力量壯大D．理學(xué)影響人們?nèi)粘Ｉ畲鸢窪解析根據(jù)材料可知，宋代服飾與唐代不同，強(qiáng)調(diào)“樸實(shí)無華”“拘謹(jǐn)和內(nèi)斂”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，宋代理學(xué)強(qiáng)調(diào)“三綱五?！焙汀按嫣炖恚瑴缛擞钡戎鲝?，已經(jīng)影響到了人們的日常生活，D項(xiàng)正確；宋人服裝“色彩素凈、樸實(shí)無華”的特點(diǎn)，不能體現(xiàn)市場(chǎng)活躍和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，排除A項(xiàng)；“拘謹(jǐn)和內(nèi)斂”不能說明女性地位的提升，排除B項(xiàng)；宋代強(qiáng)調(diào)“存天理滅人欲”，“拘謹(jǐn)和內(nèi)斂”與市民階層力量壯大無關(guān)，排除C項(xiàng)。4．(2022·周口一模)黃宗羲在《原臣》中說，父子是先天的血緣關(guān)系，君臣則是后天的契約關(guān)系，是在“為天下”的前提下結(jié)成的君臣共同體，君主若不能“為天下”，臣可視君為路人。這說明黃宗羲思想的實(shí)質(zhì)是()A．倡導(dǎo)君臣平等的契約關(guān)系B．抨擊君主專制制度C．否定儒家思想的權(quán)威地位D．信守君臣父子的傳統(tǒng)觀念答案B解析黃宗羲認(rèn)為君臣之間是契約關(guān)系，君主如果不能“為天下”，臣可以視君為路人，這就否定了君主的權(quán)威，是在抨擊君主專制制度，B項(xiàng)正確；黃宗羲是在抨擊君主專制制度，并不是倡導(dǎo)君臣平等的契約關(guān)系和否定儒家思想的權(quán)威地位，排除A、C項(xiàng)；黃宗羲的思想體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)思想的反叛，排除D項(xiàng)。5．(2022·西寧一模)1903年清政府頒行的《癸卯學(xué)制》基本上照搬了當(dāng)時(shí)的日本學(xué)制，只是將學(xué)科名稱作了改換，如將“理科”改稱“格致科”，“古文書學(xué)”改稱“金石文字學(xué)”，“經(jīng)濟(jì)學(xué)”改稱“理財(cái)學(xué)”等等。這反映了晚清政府是在()A．借鑒日本學(xué)制，復(fù)興傳統(tǒng)教育B．堅(jiān)守傳統(tǒng)教育，抗拒制度變革C．回應(yīng)改革訴求，兼顧文化尊嚴(yán)D．順應(yīng)世界潮流，追求全盤西化答案C解析據(jù)材料可知晚清時(shí)期的《癸卯學(xué)制》改革基本采用日本學(xué)制，并用格致、金石、理財(cái)?shù)葌鹘y(tǒng)概念命名新學(xué)科，反映了晚清政府在回應(yīng)社會(huì)改革訴求的同時(shí)，兼顧文化尊嚴(yán)，故選C項(xiàng)；《癸卯學(xué)制》改革中引入了很多新東西，不符合復(fù)興傳統(tǒng)教育，排除A項(xiàng)；《癸卯學(xué)制》改革屬于晚清的改革措施，說明清政府并不抗拒制度變革，排除B項(xiàng)；如果全盤西化的話不會(huì)設(shè)立“金石文字學(xué)”，排除D項(xiàng)。6．(2022·雅安三模)武昌起義后，鄂、湘、贛三省用十八星旗，代表那時(shí)中國(guó)的十八??；江、浙、皖等多省用五色旗，代表漢、滿、蒙、回、藏五族共和；粵、桂、閩數(shù)省用青天白日旗，代表光明正照自由平等。這種現(xiàn)象反映了()A．各地價(jià)值觀念趨同 B．民主共和成為潮流C．清朝統(tǒng)治土崩瓦解 D．革命目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)答案C解析據(jù)材料可知武昌起義后，中國(guó)絕大多數(shù)省份紛紛采用新的旗幟，不再使用代表清政府的黃龍旗，說明清朝統(tǒng)治土崩瓦解，故選C項(xiàng)；武昌起義后南北矛盾突出，價(jià)值觀念差異長(zhǎng)時(shí)間存在，排除A項(xiàng)；武昌起義后各地省份旗幟不一，說明共和并未實(shí)現(xiàn)，排除B項(xiàng)；辛亥革命的目標(biāo)是三民主義，只是推翻了清朝的統(tǒng)治，“民權(quán)、民生”的目標(biāo)并未實(shí)現(xiàn)，排除D項(xiàng)。7．1930年頒布的《蘇維埃土地法》，沒有諸如物權(quán)、典權(quán)等晦澀難懂的理論和概念，而是代之以“抽多補(bǔ)少”“抽肥補(bǔ)瘦”等表述；甚至還有一些方言詞匯，如“肥田”“柴火山”等出現(xiàn)在法律條文中。這些用語的使用反映了中國(guó)共產(chǎn)黨()A．逐步實(shí)現(xiàn)了從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)變B．通過減少法律陌生感提升操作性C．建立中華蘇維埃共和國(guó)推進(jìn)革命D．放棄了以城市為中心的革命道路答案B解析《蘇維埃土地法》沒有諸如物權(quán)、典權(quán)等晦澀難懂的理論和概念，而是采用了百姓易于理解和看得懂的用語，甚至是方言，這有利于使百姓減少對(duì)法律的陌生感，有利于具體實(shí)踐，故選B項(xiàng)。8．(2022·丹東二模)在鄧小平的推動(dòng)下，1978年修訂的《中華人民共和國(guó)憲法》首次將保護(hù)生態(tài)環(huán)境列入其中，1979年頒布了第一部環(huán)境保護(hù)基本法《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法(試行)》，1983年環(huán)境保護(hù)正式被確立為基本國(guó)策，隨后一大批法律法規(guī)陸續(xù)頒行。這說明我國(guó)()A．開始有效發(fā)揮政治手段作用B．走法治化生態(tài)文明建設(shè)道路C．推進(jìn)“五位一體”總體布局D．貫徹落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀思想答案B解析從題干內(nèi)容中的1978年憲法“首次將保護(hù)生態(tài)環(huán)境列入其中”到1979年“頒布了第一部環(huán)境保護(hù)基本法”，再到1983年“環(huán)境保護(hù)正式被確立為基本國(guó)策”以及隨后的“一大批法律法規(guī)陸續(xù)頒行”，充分說明我國(guó)沿著法治化生態(tài)文明建設(shè)道路不斷前進(jìn)，故選B項(xiàng)。9．(2022·哈爾濱市第六中學(xué)一模)希臘人這種自立門戶的強(qiáng)烈愿望，其實(shí)不僅決定了殖民城邦遵循“分裂繁殖”的擴(kuò)張路線，也決定了這些殖民城邦老是相互競(jìng)爭(zhēng)，相互敵對(duì)，不能團(tuán)結(jié)起來對(duì)付全民族的共同敵人。這一材料可以用來說明希臘()A．政體多元文化影響深遠(yuǎn)B．文化具有兼收并蓄的特點(diǎn)C．文明走向衰落的合理性D．民主政治日趨繁榮的原因答案C解析根據(jù)材料可知，希臘城邦的“分裂繁殖”使得城邦間相互競(jìng)爭(zhēng)，相互敵對(duì)，不能團(tuán)結(jié)起來對(duì)付共同敵人，最終會(huì)導(dǎo)致希臘文明走向衰落，C項(xiàng)正確；材料未體現(xiàn)政體多元文化的影響，排除A項(xiàng)；材料未體現(xiàn)文化的兼收并蓄，排除B項(xiàng)；材料可以用來說明希臘文明走向衰落的合理性，未體現(xiàn)民主政治日趨繁榮的原因，排除D項(xiàng)。10．(2022·馬鞍山三模)17世紀(jì)末，從意大利的建筑設(shè)計(jì)、法國(guó)的內(nèi)飾品，到中國(guó)瓷器、印度織物和土耳其的古物以及來自亞洲、非洲、美洲珍稀奇異的食品，這些過去被視為奢侈的商品和服務(wù)越來越多地進(jìn)入英國(guó)中等階層的消費(fèi)清單。這說明當(dāng)時(shí)()A．東方從屬西方的格局形成B．全球貿(mào)易規(guī)模擴(kuò)大C．西歐價(jià)格革命作用顯現(xiàn)D．英國(guó)殖民霸權(quán)確立答案B解析結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，17世紀(jì)末正是西方國(guó)家殖民擴(kuò)張時(shí)期，隨著世界市場(chǎng)的拓展，貿(mào)易范圍和內(nèi)容擴(kuò)大，從而使得全球貿(mào)易規(guī)模擴(kuò)大，故選B項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，第二次工業(yè)革命后，東方從屬于西方格局形成，排除A項(xiàng)；材料描述的是商業(yè)革命，并不是價(jià)格革命，排除C項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，18世紀(jì)中期，英國(guó)殖民霸權(quán)確立，排除D項(xiàng)。11．(2022·雅安三模)19世紀(jì)后期，體育已經(jīng)成為英國(guó)公立學(xué)校的重點(diǎn)課程之一。哈羅公學(xué)的校長(zhǎng)說：“在智力、工業(yè)、科學(xué)和戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備方面，英國(guó)人并不比法國(guó)人或德國(guó)人聰明”，然而“體育所賦予的健康和精神”卻讓英國(guó)人脫穎而出。這說明體育教育()A．保證了英國(guó)的優(yōu)勢(shì) B．增強(qiáng)了國(guó)家的實(shí)力C．彌補(bǔ)了知識(shí)的差距 D．提升了民族的品質(zhì)答案D解析據(jù)材料“‘體育所賦予的健康和精神’卻讓英國(guó)人脫穎而出”可知，體育教育促進(jìn)了英國(guó)人的全面發(fā)展，提升了民族品質(zhì)，故選D項(xiàng)；第二次工業(yè)革命后美國(guó)和德國(guó)崛起，英國(guó)優(yōu)勢(shì)受到挑戰(zhàn)，排除A項(xiàng)；工業(yè)水平提高才能增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力，而體育教育只能促進(jìn)人的發(fā)展，排除B項(xiàng)；體育教育可以改善人的健康和精神面貌，知識(shí)水平需要文化教育來提高，排除C項(xiàng)。12．(2022·邯鄲一模)1948年，美國(guó)開始援助西歐，總額為131.5億美元，贈(zèng)款占90%，各受援國(guó)與美國(guó)簽訂了雙邊協(xié)定，內(nèi)容包括逐步