【同步備課】第三單元 第3課時 節(jié)余多少錢（教案）三年級數(shù)學(xué)上冊 北師大版

【同步備課】第三單元第3課時節(jié)余多少錢（教案）三年級數(shù)學(xué)上冊北師大版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握有余數(shù)的除法計算方法，并能正確計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.有余數(shù)的除法計算方法。2.利用除法解決實際問題。3.通過實際操作，理解有余數(shù)的除法。教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：有余數(shù)的除法計算方法，以及如何運用除法解決實際問題。2.教學(xué)難點：理解有余數(shù)的除法，以及在實際問題中如何運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、計算器、教學(xué)視頻。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程1.引入：通過PPT展示一些生活中的有余數(shù)的除法問題，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課導(dǎo)入：介紹有余數(shù)的除法，講解計算方法，并通過實例演示。3.實踐操作：讓學(xué)生分組進行實際操作，通過解決問題來理解和掌握有余數(shù)的除法。5.課堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成一些有余數(shù)的除法題目，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計1.有余數(shù)的除法計算方法。2.如何運用除法解決實際問題。3.實際操作中的注意事項。作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中的有余數(shù)的除法問題，并嘗試解決。課后反思通過本次教學(xué)，讓學(xué)生掌握了有余數(shù)的除法計算方法，并能運用到實際生活中。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的實踐操作，讓學(xué)生在實際操作中理解和掌握知識。同時，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的實踐操作，提高學(xué)生的動手能力，同時加強對學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂教學(xué)的步驟和活動，是教學(xué)設(shè)計的核心部分，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解程度。教學(xué)過程詳細補充和說明引入新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入部分，教師應(yīng)該通過簡單的例子，如“12個蘋果要平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？還能剩下幾個蘋果？”來講解有余數(shù)的除法概念。接著，教師可以通過教具演示，比如使用計算器或者實物蘋果，來展示除法的過程和余數(shù)的產(chǎn)生。實踐操作實踐操作是讓學(xué)生通過小組合作，利用教具或?qū)W具進行實際操作，解決具體的數(shù)學(xué)問題。教師可以設(shè)計一些活動，如“小組接力計算”，每個學(xué)生計算一個有余數(shù)的除法問題，然后將結(jié)果傳遞給下一個同學(xué)，直到完成所有計算。這樣的活動不僅能夠加深學(xué)生對有余數(shù)除法的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。小結(jié)課堂練習(xí)課堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計不同難度的練習(xí)題，從簡單的有余數(shù)除法計算到解決實際問題，讓學(xué)生逐步提升。在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。課堂小結(jié)板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)該清晰展示有余數(shù)除法的計算步驟和關(guān)鍵點，可以使用圖表和顏色來區(qū)分不同的部分，以便學(xué)生更好地理解和記憶。作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計應(yīng)該包括基礎(chǔ)的計算題和解決實際問題的題目，旨在鞏固學(xué)生的計算能力和應(yīng)用能力。同時，作業(yè)應(yīng)該有一定的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后反思課后反思是教師對整個教學(xué)過程的回顧和評價，包括教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的運用和學(xué)生的反應(yīng)等。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程（續(xù)）課堂練習(xí)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些互動性強的練習(xí)，如“數(shù)學(xué)接龍”，讓學(xué)生依次上臺計算有余數(shù)的除法題目，并解釋他們的思路。這樣的練習(xí)不僅能夠鞏固學(xué)生的計算技能，還能夠提高他們的數(shù)學(xué)表達能力和自信心。課堂小結(jié)課堂小結(jié)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成長期記憶。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如“我們今天學(xué)習(xí)了什么？”，“有余數(shù)的除法在實際生活中有哪些應(yīng)用？”等。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和問題，促進課堂的互動和討論。作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計應(yīng)該具有針對性、層次性和趣味性。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同程度設(shè)計不同難度的作業(yè)，如基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題?；A(chǔ)題旨在鞏固學(xué)生的基本計算能力，提高題和挑戰(zhàn)題則旨在培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和思維的靈活性。教師可以將作業(yè)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)小任務(wù)，如“調(diào)查家里的水果，如果是平均分給家庭成員，會有余數(shù)嗎？”，這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又能增強他們對數(shù)學(xué)的興趣。課后反思課后反思是教師專業(yè)成長的重要途徑。教師應(yīng)該認真反思教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，包括教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的運用、學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果等。通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)亮點和不足，從而在今后的教學(xué)中更好地改進和完善。教學(xué)過程的管理與調(diào)整教學(xué)評價教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要組成部分。教師應(yīng)該通過課堂提問、作業(yè)批改和測試等方式，定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培