人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 8 Is there a post office near 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元名稱：Unit8Isthereapostofficenearhear?

二、單元內(nèi)容和教材分析

本單元以“theneighborhood”為話題，旨在使學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)路并為他人指路。這

一話題與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連，激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生做到有話可

說(shuō)、有話想說(shuō)、有話能說(shuō)。從語(yǔ)法功能上，要求學(xué)生能正確使用therebe句型詢

問(wèn)或描述事物所在的位置；能正確使用where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)事物的具體

位置；能正確使用各種方位介詞表述事物的地理位置。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)

聽說(shuō)讀寫將獲取的路線指引信息轉(zhuǎn)化為視覺(jué)圖形，并將圖形信息轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力,

思維更加活躍，不僅發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)做事的

學(xué)習(xí)策略，提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。通過(guò)本單元文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到在

日常交際中如何得體地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言向別人問(wèn)路并為別人指路，學(xué)生的視野會(huì)更

開闊，交流會(huì)更得體。本單元在初中學(xué)段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著很重要的作用，不僅

要學(xué)習(xí)therebe這一重要句型，還為我們?cè)谌粘＝浑H中指路問(wèn)路提供了大量的語(yǔ)

言素材，為我們就“theneighborhood”這一話題的交流奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)。

三、作業(yè)目標(biāo)

1,能正確使用下列詞匯：post,office,police,hotel,restaurant,bank,

hospital,street,town,front,crossing,road,north,air,money,near,across?

behind,around,along,pay,turn,spend,climb,enjoy,free,right,left,easily

2.能正確使用下列表達(dá)：postoffice,policestation,payphone,acrossfrom,

between...and...,infrontof?turnright,turnleft,intheneighborhood

3.能正確使用therebe句型詢問(wèn)或描述事物的所在位置

4.能正確使用where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)事物的具體位置

5.能正確使用各種方位介詞表述事物的地理位置

四、整體設(shè)計(jì)思路

在“雙減”和“雙新”背景下，提高作業(yè)布置的效率，促進(jìn)學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)是

非常重要的課題。教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)

展?！?022英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，核心素養(yǎng)是課程

育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。為了有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信

心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，本單元根據(jù)不同課型采用“課前作業(yè)（促動(dòng)）一

課中作業(yè)（促思）一課后作業(yè)（促能）”的設(shè)計(jì)模式。課前主要是以預(yù)習(xí)為主，

促進(jìn)學(xué)生自主思考，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，高效消化吸

收課堂內(nèi)容，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感。課后鞏固練習(xí)為主，延伸拓展為輔，促進(jìn)學(xué)生綜

合能力的提升。

課后作、1k

促思

課中作業(yè)

促動(dòng)

課mr作、心

五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)展示

課型一：詞匯課

課前作業(yè)（20分鐘）

1.跟讀單詞、朗讀單詞。（必做）

作業(yè)內(nèi)容

2.找出本單元的地點(diǎn)名詞和方位介詞。（爭(zhēng)做）

___________3.用不同形狀的道具展示物體之間的位置關(guān)系。（選做）

首先，課前要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)本單元單詞，先自主拼讀，隨后跟著

音頻朗讀，自主糾正讀音。其次，要求學(xué)生根據(jù)詞性對(duì)單詞進(jìn)行分

作業(yè)分析類，找出地點(diǎn)名詞和方位介詞，并且使用不同形式的道具展示物體

之間的位置關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（核心素養(yǎng)提升點(diǎn)：學(xué)習(xí)能力）

課中作業(yè)（15分鐘）

1.小組合作，糾正發(fā)音；集體跟讀。（必做）

2.結(jié)合本單元所學(xué)地點(diǎn)名詞，使用道具呈現(xiàn)建筑物之間的位置關(guān)系。

作業(yè)內(nèi)容（爭(zhēng)做）

3.小組內(nèi)使用所學(xué)地點(diǎn)名詞和方位介詞造句，看哪個(gè)小組造句最快、

最多、最準(zhǔn)確。（選做）

小組內(nèi)互相糾正單詞讀音，并利用道具探究建筑物之間的位置關(guān)系。

作業(yè)分析最后，在小組內(nèi)進(jìn)行造句比賽，練習(xí)鞏固所學(xué)新單詞和方位介詞的

使用。

通過(guò)小組合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)通過(guò)互幫互助可以

設(shè)計(jì)意圖幫助學(xué)生體驗(yàn)收獲知識(shí)的喜悅，從而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心。（核心素養(yǎng)

提升點(diǎn)：學(xué)習(xí)能力）。

教師評(píng)價(jià)：A.小組造句最多；小組成員參與度高；句子無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)B.小組造句較多；小組成員參與度較高；句子有稍有語(yǔ)法錯(cuò)誤

C.小組造句較少；小組成員參與度不高；句子有明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤

課后作業(yè)（10分鐘）

一、從方框中選出與圖片匹配的英文，并將序號(hào)填在相應(yīng)的括號(hào)里。

（必做）

A.inB.betweenC.behindD.aboveE.on

作業(yè)內(nèi)容F.underG.infrontofH.nearI.nextto

（）女（）（）

（）

m（）4（）訶（）

二、根據(jù)句意及漢語(yǔ)提示寫單詞。（必做）

1.Thereisa___________（銀行）onRenminStreet.

2.Iwanttogotothenew__________（公園）.

3.Istherea_____________（醫(yī)院）nearhere?

4.Bobisonavacation.Helivesinabig___________（酒店）.

5.Iwanttoeatsomething.Whereisthe_______________（餐館）?

6.Thereisarestaurant__（在....周圍）.Lefsgotheretohavedinner.

7.Thereisa_______（超市）onmywaytopark.

8.LiLeisits________（緊挨著）toLiuMei.

9.Ourschoolis________（在....之間）thebankandthehotel.

10.Therestaurantisonthe_________（右邊）ofthepayphone.

第一題，從方框中從方框中選出與圖片匹配的英文，并將序號(hào)填在

相應(yīng)括號(hào)里。通過(guò)觀察圖片中人物與物體的關(guān)系加深學(xué)生對(duì)方位介

作業(yè)分析詞的理解。第二題，根據(jù)句意及漢語(yǔ)提示寫單詞，這些單詞都是本

單元出現(xiàn)的方位介詞和地點(diǎn)名詞，學(xué)生能夠較容易地通過(guò)查書或記

憶完成該練習(xí)題。

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)圖片的形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)方位介詞的理解，同時(shí)通過(guò)填寫單詞讓

學(xué)生體會(huì)單詞的語(yǔ)用，鞏固所學(xué)地點(diǎn)名詞和方位介詞。（核心素養(yǎng)提

升點(diǎn)：語(yǔ)言能力）

教師評(píng)價(jià)：A.書寫認(rèn)真，正確率高（全部正確）

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)B.書寫較認(rèn)真，正確率較高（1-2處錯(cuò)誤）

C.書寫不太認(rèn)真，正確率不太高（多于兩處錯(cuò)誤）

課型二：主題口語(yǔ)展示課

課中作業(yè)（10分鐘）

1.根據(jù)la圖片信息，完成下列對(duì)話，并與同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

?A:IstherearestaurantonCenterStreet?

B:No,thereisn't.ThereisoneonBridgeStreet.

②A:Isthepoliceofficebetweentherestaurantandthehospital?

作業(yè)內(nèi)容B:Yes,itis.

(3)A:Wherejsthepark?B:It'sbehindthehotelandinfrontofthebank.

(4)A:Whereisthepayphone?B:It'snexttothepostoffice.

⑤A:Isthereabankacrossfromthepostoffice?B:No,thereisn't.

作業(yè)分析根據(jù)主題圖補(bǔ)全對(duì)話，并其與同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

根據(jù)主題圖補(bǔ)全對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生圖文信息轉(zhuǎn)化的能力，鞏固練習(xí)了目

設(shè)計(jì)意圖標(biāo)詞匯和句型。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（核心素養(yǎng)提升點(diǎn)：語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力）

學(xué)生互評(píng)：A.參與度高；發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)；角色扮演感情飽滿

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)B.參與度較高；發(fā)音正確；角色扮演較有感情

C.參與度較低；發(fā)音較為準(zhǔn)確；角色扮演感情不飽滿

課后作業(yè)（10分鐘）

1.模仿2d對(duì)話，編一段自己的對(duì)話。（必做）

作業(yè)內(nèi)容2.請(qǐng)和同學(xué)角色扮演，拍攝一段問(wèn)路、指路的視頻。要求：視頻中盡量

使用本單元所學(xué)單詞、句型，可適當(dāng)發(fā)揮。（爭(zhēng)做）

本節(jié)課是一節(jié)聽說(shuō)課，通過(guò)對(duì)單元重點(diǎn)單詞以及句型的學(xué)習(xí)，大多數(shù)

作業(yè)分析學(xué)生可以模仿2d對(duì)話編寫自己的對(duì)話。但是模擬問(wèn)路、指路進(jìn)行角色

表演有較大難度，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力要求

較高。

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)編寫對(duì)話復(fù)習(xí)、鞏固目標(biāo)詞匯和句型，從而促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能

力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。（核心素養(yǎng)提升點(diǎn)：語(yǔ)言能力）

教師評(píng)價(jià)：A.書寫認(rèn)真；對(duì)話編寫符合生活實(shí)際；發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)B.書寫較認(rèn)真；對(duì)話編寫較符合生活實(shí)際；發(fā)音準(zhǔn)確

C.書寫不認(rèn)真；對(duì)話編寫偏離生活實(shí)際；發(fā)音不正確

課型三：語(yǔ)法精講課

課中作業(yè)（10分鐘）

3a.Lookatthemapandanswerthequestions.（必做）

（小組活動(dòng)：每組推選一位同學(xué)對(duì)地圖中的信息進(jìn)行介紹）

1.Where9sthebank?

作業(yè)內(nèi)容2.IstherearestaurantonNorthStreet?

3.Where9sthepayphone?

4.Where9sthepostoffice?

5.Isthereahospitalnearthepayphone?

3b.Lookatthemapin3aandwritethreesentences.（爭(zhēng)做）

根據(jù)3a圖片回答以下問(wèn)題，通過(guò)對(duì)地點(diǎn)名詞和方位介詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生

作業(yè)分析可以判斷兩建筑物之間的位置關(guān)系，并且可以模仿例句進(jìn)行造句練習(xí)。

這兩項(xiàng)作業(yè)都在組內(nèi)完成，讓學(xué)生進(jìn)行黑板展示，并讓小組成員互相

批改糾錯(cuò)。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)讀圖回答問(wèn)題鞏固練習(xí)目標(biāo)詞匯和句型。

學(xué)生評(píng)價(jià)：A.地圖信息介紹準(zhǔn)確；發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)；書寫認(rèn)真；句子正確

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)B.地圖信息介紹較準(zhǔn)確；發(fā)音準(zhǔn)確；書寫較認(rèn)真；句子無(wú)明顯錯(cuò)誤

C.地圖信息介紹有誤差；發(fā)音不正確；書寫不認(rèn)真；句子有明顯錯(cuò)誤

課后作業(yè)（15分鐘）

一、單項(xiàng)選擇題（必做）

1.一Excuseme.Isthereapostofficenexttoyourschool?

-_______.Butthereisoneacrossfromthehospital.

A.Yes,thereisB.No,thereisn'tC.Yes,itisD.No,itisn't

2.There______abook,twopensandthreepencilsonthedesk.

A.areB.beC.isD.willbe

作業(yè)內(nèi)容3.There______somefishandbeefinthefridge.

A.haveB.hasC.areD.is

4.He_________asmallroom.________atableintheroom.

A.has;ThereisB.has;HasC.is;ThereisD.is;Is

5.There_asetofkeysonthedesk.Somebooks___onthedesk,too.

A.is;areB.is;isC.are;areD.are;is

二、請(qǐng)根據(jù)你所在社區(qū)周圍的建筑物，用therebe句型造3-5個(gè)句子。

（爭(zhēng)做）

作業(yè)分析

單項(xiàng)選擇題主要考查therebe句型的用法，以及therebe句型和have/

has的區(qū)別。造句主要練習(xí)鞏固therebe句型的使用。

設(shè)計(jì)意圖鞏固練習(xí)therebe句型的相關(guān)用法，以及地點(diǎn)名詞和方位介詞的使用。

（核心素養(yǎng)提升點(diǎn)：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)）

教師評(píng)價(jià)：A.書寫認(rèn)真；正確率高；句子正確

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)B.書寫較認(rèn)真；正確率較高；句子稍有錯(cuò)誤

C.書寫不認(rèn)真；正確率較低；句子有明顯錯(cuò)誤

課型四：?jiǎn)卧黝}閱讀課

課前作業(yè)（20分鐘）

作業(yè)內(nèi)容1.在A4紙上繪制所在街區(qū)的方位圖，并標(biāo)注出周圍建筑物的名稱。

2.預(yù)習(xí)2b的短文，熟讀短文；并在不懂的句子下劃線。

通過(guò)繪制街區(qū)的方位圖讓學(xué)生提前了解、熟悉自己生活的街區(qū)；預(yù)習(xí)

作業(yè)分析

閱讀短文，朗讀并且標(biāo)注不理解的單詞、短語(yǔ)或句子。

設(shè)計(jì)意圖

提前繪制地圖為閱讀短文的學(xué)習(xí)做鋪墊，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

促進(jìn)學(xué)生自主思考能力的提升和課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

課中作業(yè)（15分鐘）

作業(yè)內(nèi)容

1.拿出自己所繪街區(qū)方位圖，向小組成員介紹周圍建筑物的位置。

作業(yè)分析介紹自己所繪街區(qū)方位圖中建筑物等位置關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)介紹熟悉的環(huán)境鞏固練習(xí)目標(biāo)詞匯和句型，并為寫作練習(xí)做鋪墊。

學(xué)生評(píng)價(jià)：A.街區(qū)方位圖繪制精美；發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)；信息相符

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)B.街區(qū)方位圖繪制較精美；發(fā)音正確；信息較為相符

C.街區(qū)方位圖繪制簡(jiǎn)單；發(fā)音不正確；信息多處不相符

課后作業(yè)（10分鐘）

A（基礎(chǔ)閱讀）

MOVUIHONFITAI.?

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1

PARK

作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)材料內(nèi)容，選擇正確答案。

1.Thisisamapofa____.

A.streetB.parkC.neighborhoodD.school

2.Thepostofficeis____thehospital.

A?acrossfromB.nexttoC.infrontofD.behind

3.Thebookstoreison____,

A.PineStreetB.HillStreetC.FirstStreetD.SecondStreet

4.A____isbetweenthesupermarketandtheflower（花）shop.

A.restaurantB.schoolC.libraryD.bank

5.Lilyisnearthebank.Shewantstogettothepolicestation.Sheshould

（應(yīng)該）___?It*sontheright.

A.godownPineStreetandthenturnright

B?godownSecondStreetandthenturnleft

C.turnleftonFirstStreetandgoalong

D.turnrightonFirstStreetandgoalong

B（拓展閱讀）

作業(yè)內(nèi)容Hi!I'mKathy.IliveinValencia.ItisintheeastofSpain（西班牙）.

Thereisanoldcastle（城堡）inmyneighborhood.Thereisariverin

frontofthecastle.Butthereisn'tanywaterintherivernow.Thereisapark

nearthecastle.Itismyfavoriteplace.Ioftentakeawalkthereaftersupper.

Inthepark,thereisa3Dcinema（電影院）.Wecangotothemoviesthere.

Myhouseisbehindthecastle.Thereisasportscenternexttomy

house.Ioftenplayvolleyballthereonweekends.Thereisasmalllibrary

behindmyhouse.IusuallygotothelibraryonSaturdaymorning,because

Ilovereading.

TherearelotsofthingstodoinValencia.Tmneverbored!

根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確答案。

1.Kathycomesfrom________.

A.AmericaB.AustraliaC.SpainD.Canada

2.Theriverinfrontofthecastleis________.

A.dryB.longC.cleanD.dirty

3.Kathy'shouseis________.

A.behindasportscenterB.acrossfromalibrary

C.nexttoa3DcinemaD.infrontofalibrary

4.Theunderlinedword“bored"means"_____"inChinese.

A.勞累的B.無(wú)聊的C.緊張的D.輕松的

5.Wecanlearnthat_______.

A.Kathylikesreadingandplayingvolleyball

B.Kathyusuallyspendsherweekendsathome

C.Kathylivesinanoldcastle

D.Kathyenjoysreadinginthepark

作業(yè)分析完成難易程度不同的兩篇單元主題相關(guān)的閱讀

設(shè)計(jì)意圖

在語(yǔ)篇中鞏固練習(xí)、感悟單元重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升

學(xué)生的閱讀能力和文化意識(shí)。（核心素養(yǎng)提升點(diǎn)：思維品質(zhì)、文化意識(shí)）

教師評(píng)價(jià)：A.正確率高；能讀懂文章

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)