人教版pep小學英語六年級上冊Unit2WhereIstheScienceMuseum(一)

原設計：六年級上冊Unit2WhereIstheScienceMuseum?

第二課時Let'stalk

興慶區(qū)第二十四小學楊小鋒

教材分析

教學重點：本課時的教學重點是問路和指點方向，涉及到的句型有:“Whereisthepostoffice

/please?It'snexttothehospital/cinema/??,Isitfarfromhere?No,itisnotfar.并書

寫其中的四會句型：Whereisthecinema,pleasePit'snexttothe

教學目標

（一）能力目標

1.能夠聽、說、認讀主要句型：“Whereisthecinema/postoffice/??,,pleasePit'snextto

thehospital/cinema/??,Isitfarfromhere?No,it'snotfar.”

教學準備：

1.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

2.教師準備Let!talk部分的教學掛圖。

3.學生準備好自己的城市設計圖。

教學過程：

一、Warmingup/Revision（熱身/復習）

1.教師放本單元Let'schant的歌謠，先請學生一邊念一邊指課本上對應的單詞和句子；再

把學生分成兩大組，用一問一答的形式來吟唱，比一比哪組表現(xiàn)出色。

let'stry

教師放錄音，學生聽音看圖，選擇正確答案。

錄音內(nèi)容如下：

①Boy：Excuseme,whereisthepostoffice?

Man：It'snexttothehospital.

Boy：Thankyou.

②Girl：Excuseme,isthereacinemanearhere?

Woman：Yes.Thecinemaisnexttotheshoestore.Youcanseeitfromhere.

Girl：Thankyouverymuch.

請學生聽錄音，跟讀一至兩遍。教師強調(diào)重點句型即Letstalk部分即將學習的主句型。

設計意圖:聽錄音找對應的圖片及聽錄音跟讀，能提高學生的聽力和培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，

并能幫助學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣。

二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練）

（一）Let'stalk

⑴“模擬城市”活動

可暫時把教室當作城市，把學生的座位當作建筑物。教師將單詞卡片：cinema,hospital,

postoffice,bookstore,library,school等隨意發(fā)給幾名學生（注意卡片不要發(fā)得太集中），發(fā)

卡片如cinema時告訴全班該學生的位置就是卡片上公共場所FanXiaoxuecinema的位置以及

該學生附近還有哪處建筑物，如：“FanXiaoxuecinemaishere.WangBohospitalisnexttothe

cinema."教師發(fā)第三張卡片postoffice時就可以引出.學生根據(jù)座位的前后距離說“Thepost

officeisnexttothehospital.教師板書短語nextto。

設計的亮點在于把學生的名字+地點安排在教學中，學生很感興趣。此情景的設計可使學生

在一個現(xiàn)實（現(xiàn)在的環(huán)境）而又有點虛擬想象（可能將來某一天他開了一家hospital,一家

bookstore以他的名字命名）的環(huán)境進行對話。

（2）教師走到一名學生旁邊問："Isthereacinemanearhere?”如學生回答：“No,thereisn't."

教師就走到另一名學生旁邊接著問："Isthereacinemanearhere?如學生回答:"Yes,thereis.”

教師馬上問：“Whereisthecinema,please?”導學生回答："It'snexttothehospital.”教師

板書:“Whereisthecinema,please?It'snexttothehospital.”教師示范后請全班學生仿照

該句型來進行問答。

設計意圖:創(chuàng)設情景，便于學生理解，使學生能很好的學以致用。

⑶傳話游戲

教師將全班分成幾大組，發(fā)給每組第一名學生一張紙條，上面寫有：“WhereisFanXiaoxue

cinema?lfsnexttoWangBOhospital.''等句子，各組紙條上的地點都不相同。生依次將紙

條上的話悄悄地傳下去，請每組的最后一名學生大聲說出他所聽到的句子?？茨慕M說句子最

準確最迅速。

設計意圖:通過傳話游戲，既體現(xiàn)了小組合作的精神，也在很大程度上增強了學生學習的興

趣和積極性。

⑷教師出示LetKtalk部分的教學掛圖，請學生看圖替換關鍵詞進行問答練習，后檢測一組

學生，請他們做“連鎖操練”。

如：A一B：Whereisthehospital?

B：It'snexttothecinema.

B一C：Where遮thecinema?

C：It'snext…

教師接著最后一名學生的回答提問：“Isitfarfromhere?”手指掛圖上的一位置，學生會回答:

“No.”教師再引導學生完整地回答：“No,汜snotfar⑸教師放Let'stalk部分的錄音,學生

三、Consolidationandextension（鞏固與拓展）

“好搭檔”活動

學生自找“搭檔”，教師口述幾處公共場所的位置，

Thereisahospitalontheleft.Thehospitalisnexttoabookstore.等。

設計意圖:通過這項活動，促使學生把本節(jié)課所學的重點句型表達出來，進一步鞏固所學知

識。

四、Homework（家庭作業(yè)）

1.跟讀錄音三遍。

2.設計一副城市地圖，并口述出地點名稱的所在地址.應用你同學的名字.

板書設計：

Unit2Atalk

WhereisFanXiaoxuecinema,please?

It，snexttoWangBohospital.

特別說明：本課所設計的亮點在于把學生的名字+地點安排在教學中，學生很感興趣。此情

景的設計可使學生在一個現(xiàn)實（現(xiàn)在的環(huán)境）而又有點虛擬想象（可能將來某一天他開了一

家hospital,一家bookstore以他的名字命名）的環(huán)境進行對話。

本課的設計在整個第二單元都可以應用，比如在howcanIgettoMaTingpark?句型中也可

以，把教室里的過道比作公交走的線路（105或106），就可以指路，YoucangobytheNo.105

bus,getoffattheLiuFengqinPostoffice,MaTingparkisontheleft.

修改稿：六年級上冊Unit2WhereIstheScienceMuseum?

第二課時Let'stalk

興慶區(qū)第二十四小學楊小鋒

教材分析

教學重點：本課時的教學重點是問路和指點方向，涉及到的句型有:"Whereisthepostoffice

/please?It'snexttothehospital/cinema/"-Isitfarfromhere?No,itisnotfar.”并書

寫其中的四會句型：Whereisthecinema,please?lt'snexttothe

學情分析:學生經(jīng)過三四五年級的學習，已經(jīng)積累了一定的英語詞匯和簡單的語言表達能力。

對重點句型的認讀與運用，掌握很好，能較好的書寫四會句子Whereisthecinema,please?lt's

nexttothehospitaL

教學目標

（一）能力目標

1.能夠聽、說、認讀主要句型："Whereisthecinema/postoffice/???,pleasePit'snextto

thehospital/cinema/…Isitfarfromhere?No,it'snotfar.”并能在實際情景中熟練運用。

（二）知識目標

1.能夠聽懂Let!try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。

（=）情感目標

通過合理有效的教學活動，逐漸建立良好的師生、生生關系，并不斷加以強化；幫助學生克

服學習中的畏懼情緒，增強自信心；引導學生熱愛學習，喜歡英語。

教學準備：

1.教師準備錄音機和本課時的錄音帶。

2.教師準備Let'stalk部分的教學掛圖*

3.學生準備好自己的城市設計圖。

教學過程：

一、Warmingup/Revision（熱身/復習）

1.教師放本單元Let'schant的歌謠，先請學生一邊念一邊指課本上對應的單詞和句子；再

把學生分成兩大組，用一問一答的形式來吟唱，比一比哪組表現(xiàn)出色。

2.“佳作欣賞”活動

教師將全班學生分成六至八組，請學生在組內(nèi)展示自己設計的城市圖，并進行描述。各組選

出最好的一張設計圖，張貼在教室里請全班學生欣賞。

設計意圖:營造活躍輕松的課前氣氛，使學生帶著積極的心態(tài)投入到學習中去，F(xiàn)reeTalk幫

助學生養(yǎng)成用英語對話的習慣，也為下面的學習做鋪墊。

3.預習（Preview）

let'stry

教師放錄音，學生聽音看圖，選擇正確答案。

錄音內(nèi)容如下：

①Boy：Excuseme,whereisthepostoffice?

Man：It'snexttothehospital.

Boy：Thankyou.

②Girl：Excuseme,isthereacinemanearhere?

Woman：Yes.Thecinemaisnexttotheshoestore.Youcanseeitfromhere.

Girl：Thankyouverymuch.

請學生聽錄音，跟讀一至兩遍。教師強調(diào)重點句型即LetKtalk部分即將學習的主句型。

設計意圖:聽錄音找對應的圖片及聽錄音跟讀，能提高學生的聽力和培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，

并能幫助學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣。

二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練）

（一）Let'stalk

⑴“模擬城市”活動

可暫時把教室當作城市，把學生的座位當作建筑物。教師將單詞卡片：cinema,hospital,

postoffice,bookstore,library,school等隨意發(fā)給幾名學生（注意卡片不要發(fā)得太集中），發(fā)

卡片如cinema時告訴全班該學生的位置就是卡片上公共場所FanXiaoxuecinema的位置以及

該學生附近還有哪處建筑物，如：“FanXiaoxuecinemaishere.WangBohospitalisnexttothe

cinema."教師發(fā)第三張卡片postoffice時就可以引出.學生根據(jù)座位的前后距離說“Thepost

officeisnexttothehospital.教師板書短語nextto。

設計的亮點在于把學生的名字+地點安排在教學中，學生很感興趣。此情景的設計可使學生

在一個現(xiàn)實（現(xiàn)在的環(huán)境）而又有點虛擬想象（可能將來某一天他開了一家hospital,一家

bookstore以他的名字命名）的環(huán)境進行對話。

⑵教師走到一名學生旁邊問："Isthereacinemanearhere?”如學生回答："No,thereis答.”

教師就走到另一名學生旁邊接著問：“Isthereacinemanearhere?如學生回答:“Yes,thereis.”

教師馬上問：“Whereisthecinema,please?”導學生回答："It'snexttothehospital.”教師

板書：“Whereisthecinema,please?It'snexttothehospital.教師示范后請全班學生仿照

該句型來進行問答。

設計意圖:創(chuàng)設情景，便于學生理解，使學生能很好的學以致用。

⑶傳話游戲

教師將全班分成幾大組，發(fā)給每組第一名學生一張紙條，上面寫有：“WhereisFanXlaoxue

cinemaPit'snexttoWangBOhospital.等句子，各組紙條上的地點都不相同。生依次將紙

條上的話悄悄地傳下去，請每組的最后一名學生大聲說出他所聽到的句子。看哪組說句子最

準確最迅速。

設計意圖:通過傳話游戲，既體現(xiàn)了小組合作的精神，也在很大程度上增強了學生學習的興

趣和積極性。

⑷教師出示Let'stalk部分的教學掛圖，請學生看圖替換關鍵詞進行問答練習，后檢測一組

學生，請他們做“連鎖操練”。

如：A—B：Whereisthehospital?

B：It'snexttothecinema.

B一C：Where遮thecinema?

C：It'snext…

教師接著最后一名學生的回答提問：“Isitfarfromhere?”手指掛圖上的一位置，學生會回答:

“No.”教師再引導學生完整地回答：“No,汜snotfar（5）教師放Let，stalk部分的錄音,學生

跟讀。教師把學生分成兩大組分角色對話。

⑸教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分地圖所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上表