初中物理第三章 光和眼睛 作業(yè)設(shè)計(jì)一

八年級(jí)物理（上）第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

物理八年級(jí)第一學(xué)期滬粵版光和眼睛

單元組織方式自然單元也重組單元口

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1光世界巡行第二童第一節(jié)

2探究光的反射規(guī)律第二童第一節(jié)

3探究平面鏡成像特點(diǎn)第二宣第二節(jié)

課時(shí)信息4探究光的折射規(guī)律第三章第四節(jié)

5奇妙的透鏡第三章第五節(jié)

A-A-A?女、T十

6探究凸透鏡成像規(guī)律弟二早弟八T

7眼睛與光學(xué)儀器第三章第七節(jié)

8單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

二、單元分析

（-）課標(biāo)要求

本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中屬于運(yùn)動(dòng)相互作用

這一主題，且光學(xué)部分獨(dú)立成章。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重物理觀念的培養(yǎng)，形成科學(xué)思維

的習(xí)慣，經(jīng)歷科學(xué)探究的活動(dòng)過(guò)程，樹(shù)立科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的意識(shí)。聯(lián)系學(xué)生的生

活實(shí)際，采用多樣化的教學(xué)方式，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用，讓學(xué)生經(jīng)

歷對(duì)知識(shí)的探究過(guò)程，發(fā)展學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)

度和科學(xué)精神。

具體內(nèi)容要求如下：

知道光在真空中的速度及傳播路徑特點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并理解光的反射定律，探究并了解光的折射規(guī)律。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)的物與像的關(guān)系，知道平面鏡成像特點(diǎn)及應(yīng)用。

認(rèn)識(shí)凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用，探究凸透鏡成像規(guī)律

及應(yīng)用。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。

活動(dòng)建議：

自制小孔成像

自制反光貼

自制潛望鏡

自制水珠放大鏡

凸透鏡向日取火

自制模型照相機(jī)

自制模型望遠(yuǎn)鏡

（二）教材分析

1.知識(shí)框架

光

光的直線傳播光的反射光的折射

光

光

的

的

的

的

的

傳

色

傳

反

反

散

播

播

射

射

路

與

速

定

分

合

徑

度

律

類

成

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

本章以光的傳播路徑為主軸，展開(kāi)學(xué)習(xí)最基本的物理概念。利用光在同種均

勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，建構(gòu)光線模型描述光路，進(jìn)一步學(xué)習(xí)光的反射路徑和

光的折射路徑，探究光的反射和折射規(guī)律，認(rèn)識(shí)光的反射和光的折射的應(yīng)用，了

解光的分解與合成知識(shí)。從整體上看，內(nèi)容主要包含了物理基本概念的形成、物

理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，物理現(xiàn)象的解釋與應(yīng)用，按照現(xiàn)象一一規(guī)律一一應(yīng)用的線索

編排，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。本章是引領(lǐng)學(xué)生

進(jìn)入光學(xué)世界的臺(tái)階，為高中深入學(xué)習(xí)光學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（三）學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生在小學(xué)科學(xué)里雖然對(duì)“光”有一定的了解，但也只是對(duì)光有淺表

的認(rèn)識(shí)，更多依賴于經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，存在不合理的前意識(shí)觀念，如看到平面鏡中的像

大小可以變化與平面鏡成像特點(diǎn)似乎不符。對(duì)光學(xué)沒(méi)有形成系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)在

對(duì)光的直線傳播和光的反射學(xué)習(xí)相對(duì)輕松，但對(duì)光的折射學(xué)習(xí)理解困難比較大,

學(xué)生畫(huà)光路圖時(shí)隨意性較大，造成對(duì)光的學(xué)習(xí)感到既熟悉又陌生。針對(duì)八年級(jí)學(xué)

生年齡小，對(duì)新鮮事物好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高的個(gè)性特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中增加實(shí)

驗(yàn)與探究活動(dòng)，補(bǔ)充課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的積極性，有利于培育學(xué)生的

科學(xué)思維素養(yǎng)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（-）學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.1知道光源，光在同種均勻介質(zhì)中的傳播路徑，光的傳播速度，光的顏色。

3.2知道光的反射現(xiàn)象、規(guī)律，會(huì)作光路圖，知道光的反射的分類，

3.3理解平面鏡成像特點(diǎn)，會(huì)應(yīng)用規(guī)律解釋現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題。

3.4知道光的折射現(xiàn)象、規(guī)律，會(huì)作光路圖，

3.5理解兩種透鏡及對(duì)光的作用。會(huì)畫(huà)透鏡光路圖。

3.6認(rèn)識(shí)凸透鏡的成像規(guī)律，知道凸透鏡成像規(guī)律在生活中的應(yīng)用，會(huì)解釋生

活中的現(xiàn)象，

3.7知道眼睛及光學(xué)儀器的原理，能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

（二）作業(yè)目標(biāo)

3.1了解光源；知道光的傳播路徑在現(xiàn)象、生活應(yīng)用、小孔成像等方面的應(yīng)用。

了解光的色散，知道光的色彩及光的三基色的應(yīng)用。

3.2認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象，理解光的反射定律，知道光的反射的分類，會(huì)作光路

圖，能解決實(shí)際問(wèn)題。

3.3理解平面鏡成像特點(diǎn)，初步應(yīng)用平面鏡成像特點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3.4認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象，理解光的折射規(guī)律，會(huì)作光路圖，能解釋折射現(xiàn)象。

3.5初步認(rèn)識(shí)兩種透鏡，會(huì)區(qū)別，會(huì)作透鏡的光路圖，會(huì)測(cè)凸透鏡的焦距。

3.6初步認(rèn)識(shí)凸透鏡的成像規(guī)律及應(yīng)用，會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3.7能對(duì)眼睛、光學(xué)器材的應(yīng)用進(jìn)行分析，知道它們的工作原理。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

單元作業(yè)設(shè)計(jì)致力于為學(xué)生提供具有自主選擇性、不同形式的內(nèi)容作業(yè)，注

重基礎(chǔ)性和評(píng)價(jià)功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的體現(xiàn)與挖掘。所設(shè)計(jì)的拓展

型作業(yè)與實(shí)踐型作業(yè)，都有一定的探究性，力圖讓學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)

由生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)的學(xué)科特點(diǎn)。所設(shè)計(jì)的鞏固型作業(yè)以物理課程

標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深入研究教材系統(tǒng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本

單元的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理組合，由淺入深，由易到難。確定本單元

的知識(shí)系統(tǒng)，目的在于檢查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)與技能和有關(guān)物理概念理解程度，實(shí)

現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力統(tǒng)一提升，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)3.1光世界巡行

（一）課前作業(yè)

題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘

體

具題目課前收集有關(guān)光在生活中的作用的資料

容

內(nèi)

答案合理即可

1.小組成員參與度；優(yōu)秀口良好口合格口

作業(yè)評(píng)價(jià)2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度；優(yōu)秀口良好口合格口

3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力。優(yōu)秀口良好口合格口

在課題引入時(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，首先U攵集光在各方面的的作用，

設(shè)計(jì)意圖

對(duì)學(xué)習(xí)光產(chǎn)生濃厚的興趣。

作

業(yè)難度較易E）中等口較難口

分

析

來(lái)源弓|用口改編口原創(chuàng)□

（二）課堂作業(yè)

題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)2分鐘

L月亮、太陽(yáng)、金星、織女星、螢火蟲(chóng)、蠟燭、點(diǎn)燃的火把、

體

具鏡子，其中都屬于光源的一組是（）

題目

容

內(nèi)A.太陽(yáng)和月亮B.蠟燭和鏡子

C.金星和織女星D.螢火蟲(chóng)和點(diǎn)燃的火把

答案D

樂(lè)于思考，具有探索自然的好奇心和求

優(yōu)秀口良好口合格口

知欲；

能獨(dú)立思考，對(duì)相關(guān)現(xiàn)象提出自己的

作業(yè)評(píng)價(jià)優(yōu)秀口良好口合格口

見(jiàn)解；

通過(guò)對(duì)現(xiàn)象分析，歸納出光源的概念。優(yōu)秀口良好口合格口

通過(guò)對(duì)光源的定義及分類，讓學(xué)生理解光是自身發(fā)出來(lái)的，且強(qiáng)調(diào)

設(shè)計(jì)意圖正在發(fā)光的狀態(tài)。，再通過(guò)課堂練習(xí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種發(fā)光體是否

屬于光源，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)光源概念的理解。

作

業(yè)難度較易口中等0較難口

分

析

來(lái)源弓|用口改編口原創(chuàng)□

題目編號(hào)003作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘

先觀察手影游戲再學(xué)習(xí)表演，并解釋影子的形成過(guò)程。

入W

體

具題目

容

內(nèi)

光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，當(dāng)遇到不透明的物體

答案

時(shí)，就會(huì)在物體后面形成光到達(dá)不到的區(qū)域，形成黑影。

能積極參與，并通過(guò)親自實(shí)踐收集信

優(yōu)秀口良好口合格口

息；

作業(yè)評(píng)價(jià)能分析、處理信息，得出結(jié)論；見(jiàn)解；優(yōu)秀口良好口合格口

能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。優(yōu)秀口良好口合格口

通過(guò)游戲活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的趣味性，同時(shí)讓學(xué)生真實(shí)感受到

設(shè)計(jì)意圖

光的直線傳播特點(diǎn)。

作

業(yè)難度較易口中等0較難口

分

析

來(lái)源引用口改編口原創(chuàng)0

題目編號(hào)004作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)2分鐘

別應(yīng)

和2分

域1

中區(qū)

，圖

示意圖

基色的

光的三

示為色

如圖所

（）

標(biāo)上

）

（^

具體

內(nèi)容題目

色，

色藍(lán)

B.白

黑色

色，

A.綠

黑色

色，

D.黃

白色

色，

C.黃

B

答案

收集信

自實(shí)踐

通過(guò)親

，并

參與

能積極

口

合格

好口

口良

優(yōu)秀

息；

價(jià)

作業(yè)評(píng)

口

合格

好口

口良

優(yōu)秀

解；

論；見(jiàn)

得出結(jié)

息，

處理信

析、

能分

口

合格

好口

口良

優(yōu)秀

點(diǎn)。

己的觀

表述自

或口頭

能書(shū)面

圖

設(shè)計(jì)意

。

的顏色

了解光

成，

和合

的色散

學(xué)習(xí)光

通過(guò)

作業(yè)

難口

）較

等E

口中

較易

分析難度

□

原創(chuàng)

編口

口改

弓I用

來(lái)源

）

（A組

作業(yè)

課后

（三）

6分鐘

長(zhǎng)

完成時(shí)

4

題量

總喜歡

，人們

得多

涼快

下要

太陽(yáng)

下比

，樹(shù)蔭

夏天

熱的

1.炎

）

由于（

形成是

樹(shù)蔭的

乘涼.

樹(shù)蔭下

色散