一件有關規(guī)則的事-課件-作文指導

一件有關規(guī)那么的事1.如實而有條理地記敘一件與規(guī)那么的事件，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。2，留心生活，培養(yǎng)其社會責任感3.提高學生知法，守法，護法的意識教學目標1.確定內容、〔寫什么〕

主題：1.有關規(guī)那么〔哪里有規(guī)那么〕馬路上：紅燈停，綠燈行，不超速，不逆行，公交自覺購票公園里：保護衛(wèi)生、保護公物，不折斷花草樹木·······學校里：“五項評比”細課堂紀律、班規(guī)……運動場：打籃球、游戲等規(guī)那么······可以寫人們自覺遵守規(guī)那么所代帶來的美好，也可以寫人們違反規(guī)那么受到的懲罰welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience可以贊揚那些維護正義人和事，也可以批評那些為圖一時之利而置國法和社會公德于不顧的人和事“規(guī)那么”是保證社會正常運轉的一個重要條件，促進了社會的開展。但是“規(guī)那么”作為一種約束，也在一定程度上阻礙了社會的進步。比方，我們現(xiàn)行的某些教育方式與“規(guī)那么”還是沿襲傳統(tǒng)的應試教育，在很大程度上約束了學生的個性發(fā)張，不利于社會的整體開展。2.內容3.說規(guī)那么有關的事例我也要遵守制度那還是在延安的時候，毛主席去醫(yī)院看望關向應政委。兩個愉快的在病房里交談起來。護士進來說：“同志，醫(yī)生吩咐，病人要安靜，不能會客》”毛主席謙和的說：“對不起，小同志?！彪S即辭別關向應離開了病房。無論誰都要遵守制度一次，州恩來去北戴河，需要看世界地圖和一些書籍。工作人員給北戴河文化館打，說有位領導要看世界地圖和其他一些書籍。街的小黃答復：“我們有規(guī)定，圖書不外借，要看請自己來?！敝芏鱽肀忝坝甑綀D書館借書。小黃一見是周總理，心里很懊悔，總理和藹的說：“無論誰都要遵守制度。2.掌握方法〔怎么寫〕1.考慮布局，列好提綱A：開頭B.敘事C.結尾2.運用修辭和細節(jié)描寫為文章增色如果沒有鐵軌的限制，雷霆萬鈞的火車就會車毀人亡如果沒有規(guī)那么的約束，紛繁復雜的世界就會雜亂無章。沒有規(guī)矩，不成方圓A.開頭：排比式、比照式、抒情式B.敘事：〔1〕時間、地點、人物、起因、經過、結果〔3〕環(huán)境描寫作鋪墊〔3〕交代事情發(fā)生的背景使人弄清事的來龍去脈〔4〕人物心理變化為故事設置懸念〔喜出望外、愁眉苦臉、暴跳如雷、翻然醒悟······〕〔5〕重要環(huán)節(jié)作細致的描寫，讓人身臨其境C.結尾：聽了這件事，可見規(guī)那么是多麼重要，只有大家遵守規(guī)那么，我們的社會才會更美好哦！在規(guī)那么面前我堅持正義俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓，學校有學校的規(guī)那么，通過這件事，讓我明白了，我們應該遵守學校各項規(guī)章制度，大家應和平共處，那么世界會更加美好規(guī)那么，讓我們生活得更平安。因此，我們作為合格市民也應該好好地遵守每一條規(guī)那么。讓不規(guī)那么遠離我們幸福的生活。范文沒有規(guī)矩，不成方圓交通規(guī)那么是我們生命的保護神，我們每時每刻都要記住遵守規(guī)那么。星期六早上，我和媽媽騎著自行車道街上去玩。經過一個十字路口的時候，正好紅燈亮了，媽媽便趕緊停車，看著另外一條路上的車輛和行人通過。等了一會兒，綠燈亮了，我和媽媽騎著車順利地過了這個十字路口。剛騎到下一個十字路口時，紅燈又亮了，我和媽媽不得不停下車來等候。這時從我們身后沖過來一個騎自行車的年輕人。他雖然看到紅燈亮了，卻根本不把交通規(guī)那么放在眼里，向對面飛奔而去。剛到十字路口的中間，還沒等他反響過來，只聽到“嘭”的一聲，就和另外一輛車撞在了一起，年輕人重重地摔在了地上。自行車散架了，衣服也破了，頭上淌著血，躺在地上直“哼哼”······當時，我被嚇了一跳，就像丟了自己的魂魄一般，過了一會兒才回過神來。在場的人七嘴八舌地說：“這是他自討苦吃?！薄罢l讓他不遵守交通規(guī)那么?！眿寢屵厙@氣邊說：“哎，這些人怎么不遵守交通規(guī)那么，差點把命都搭上去了?！蔽蚁耄喝绻蠹叶甲袷亟煌ㄒ?guī)那么，就會減少交通事故的發(fā)生。要知道有時候發(fā)生交通事故是要付出生命的代價。聽了這事，可見規(guī)那么是多么重要，只有大家遵守規(guī)那么，我們的社會才會更美好！在規(guī)那么面前我堅持正義。沒有規(guī)矩，不成方圓國有國法，家有家規(guī)，校有校規(guī)。在我們的生活中也有各種規(guī)那么，道路有交通規(guī)那么，就連游戲也有規(guī)那么，各種各樣的規(guī)那么約束著我們，讓我們在各種環(huán)境下能井然有序地生活著。有一次，剛放學，就聽帶有人喊道：“風雨亭里有人打起來了，快去看??！”出于好奇，我跑到風雨亭。走進風雨亭才知道是四〔1〕班的小明和五〔2〕班的小東打架。此時，他們已經被值日老師扯開了，小明的眼睛被小東打腫了，小東的臉上被抓破了皮。這說明小明是這場“戰(zhàn)爭”的“戰(zhàn)敗方”。小東低著頭，正在接受值日老師的批評。我想：小東應該部會被學校強制退學吧！小東說：“誰讓他惹我，我已經忍了他好久了?！痹捯魟偮?，就有人反駁道：“他惹你也不應該挨打啊，你應該告訴班主任?！钡诙?，我們班主任對我們說：“昨天五〔2〕班的小東出手打傷四〔1〕班的小明。小明住院了，小東承擔所有醫(yī)藥費。小東準備留校觀察一段時間，如果再這樣就退學?！爆F(xiàn)在我才明白“戰(zhàn)爭”沒有誰勝誰負，就像這樣