人美版 小學(xué)美術(shù) 六年級上冊“熱愛家鄉(xiāng)”系列課程作業(yè)設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

人美版小學(xué)美術(shù)六年級上冊“熱愛家鄉(xiāng)”系列課程作業(yè)設(shè)計

一、單元信息:

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

美術(shù)六年級第一學(xué)期人美版“熱愛家鄉(xiāng)”系列課程

單元組織

自然單元

方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容課型

1第一課時家鄉(xiāng)的小吃造型-表現(xiàn)

2第二課時家鄉(xiāng)的藝術(shù)綜合?探索

課時信息

3第三課時發(fā)現(xiàn)老房子的美造型-表現(xiàn)

4第四課時家鄉(xiāng)的老房子造型?表現(xiàn)

5第五課時家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展綜合?探索

I12.冷州反艮

?.也術(shù)2”.掠〃城。坐“冷車a

”丕竺合514.家,它小吃

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中,屬于“造

型?表現(xiàn)”和“綜合?探索”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。美術(shù)課程以社會主義核心價值

體系為導(dǎo)向,弘揚優(yōu)秀的中國文化。注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián),使

學(xué)生在積極的情感體驗中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力,提高審美品位和

審美能力,增強對自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,形成創(chuàng)造美好生活的愿望和

能力。

(★以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述參考《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中相關(guān)內(nèi)容:

(1)課程基本理念:美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分,與社會生活的方方

面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過美術(shù)課程,學(xué)生了解人類文化的豐富性,在廣泛

的文化情境中認(rèn)識美術(shù)特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻,

并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀。(2)課程設(shè)

計思路:美術(shù)課程改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法,以“造型?表

現(xiàn)”為基礎(chǔ),鼓勵學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造,綜合性學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育發(fā)展的一個

新特點,加強美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會生活等方面綜合

性探究學(xué)習(xí)活動,旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。(3)課程目

標(biāo)中關(guān)于“造型?表現(xiàn)”、“綜合?探索”兩個領(lǐng)域分目標(biāo)的內(nèi)容描述。(4)課程內(nèi)容

中第三學(xué)段關(guān)于“造型?表現(xiàn)”、“綜合?探索”兩個領(lǐng)域目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議、評價

要點的內(nèi)容描述。)

(二)教材分析

我國是個多民族、多元化的國家,從古到今,不同地域、不同時代、不同民

族各具特色的環(huán)境、文化和風(fēng)俗,造就了紛繁多樣的藝術(shù)形式,體現(xiàn)出我國勞動

人民的智慧和對生活的熱愛。本單元共五課,從《家鄉(xiāng)的小吃》開始進入熱愛家

鄉(xiāng)系列課程,小吃蘊含著歷史,深藏著文化,透著濃濃的故鄉(xiāng)情,走進家鄉(xiāng)的小

吃世界,能夠幫助學(xué)生更加深入地了解本民族文化,認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程,

激勵著他們將家鄉(xiāng)傳統(tǒng)飲食文化傳承下去的信念?!都亦l(xiāng)的藝術(shù)》是具有地方特

色的鄉(xiāng)土藝術(shù),質(zhì)樸、率真。在以往的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對民間美術(shù)的藝術(shù)形式和表

現(xiàn)方法都有一定的了解,本課將學(xué)生的視線拉回到身邊,在自己熟悉的大街小巷、

房前屋后挖掘和尋找隱藏的美,重新審視那些已經(jīng)被人遺忘或被人們熟視無睹的

家鄉(xiāng)的藝術(shù),由此引發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,提高傳承民間傳統(tǒng)文化的意識。

《發(fā)現(xiàn)老房子的美》和《家鄉(xiāng)的老房子》通過泥塑、繪畫、剪紙、攝影等其他

表現(xiàn)方法記錄老房子的美,一些看上去很陳舊的老房子和以往居住過的人,構(gòu)

成了一方地域文化,體現(xiàn)了本地域的文化底蘊,在感受老房子的文化內(nèi)涵和藝

術(shù)美感的同時,增強了學(xué)生對中華民族文化多樣性的了解和認(rèn)識。《家鄉(xiāng)的歷

史和發(fā)展》是家鄉(xiāng)話題中的最后一課,也是對前四課的總結(jié)和補充。本課并不

是單純地懷念過去的輝煌,而是以呈現(xiàn)家鄉(xiāng)各種交錯的面孔,來體現(xiàn)它們在歲

月沉淀和歷史積累中所蘊藏著的文化的力量,引領(lǐng)學(xué)生穿梭于歷史與現(xiàn)實之間,

不僅浸染著家鄉(xiāng)的滄桑與厚重,而且還有對現(xiàn)實永恒的思考和追求,引導(dǎo)學(xué)生

采用多種方式對家鄉(xiāng)的歷史和文化開展深入的調(diào)查研究,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之

情。

(三)學(xué)情分析

學(xué)生對家鄉(xiāng)都有著特殊的情感,六年級的學(xué)生觀察能力和動手操作能力逐

步增強,他們善于用圖像、泥塑等形式表現(xiàn)自己的所見所感,然而風(fēng)景寫生的

構(gòu)圖與透視、泥塑中老房子的承重與紋理等問題,需要教師運用教學(xué)策略,引

導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)、積極創(chuàng)造。

六年級的學(xué)生喜歡參與各種藝術(shù)實踐活動,并能夠通過小組合作學(xué)習(xí),開展

有組織的探究活動。在學(xué)習(xí)和生活中,逐漸具備了對感興趣的事物進行收錄拍照、

上網(wǎng)查詢、整理資料、調(diào)查訪問的能力,并能夠?qū)ψ约宏P(guān)注的問題大膽發(fā)表意見。

然而在活動中,學(xué)生也常常會出現(xiàn)積極性很高,卻缺乏計劃性等問題。在教學(xué)活

動中,教師要明確活動目的與要求,引導(dǎo)學(xué)生有組織地進行探訪和調(diào)查活動。

三'單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)

序號單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級

認(rèn)識家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗加深對家鄉(xiāng)及不同地域

和社會風(fēng)貌;了解家鄉(xiāng)的和民族傳統(tǒng)飲食文化的了解,熟練制作

1

飲食文化,嘗試采用多種嘗試用多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的宣傳全面

形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)小吃的特小吃,宣傳介紹到位。

2了解家鄉(xiāng)藝術(shù)的表現(xiàn)感受家鄉(xiāng)的藝術(shù)魅力,調(diào)嘗試制作

形式、功能特點、工藝制查、分析家鄉(xiāng)的藝術(shù)特色,了分工明確

作和民俗內(nèi)涵;激發(fā)學(xué)生解與之相關(guān)的社會文化;組織有序

對家鄉(xiāng)的熱愛之情,增強以小組合作為主,通過自

傳承民族傳統(tǒng)文化的決主學(xué)習(xí)、探索研究等多種形

心。式,提高學(xué)生搜集、整理資料

的能力。

嘗試模仿制作一件家鄉(xiāng)

藝術(shù)品。

了解家鄉(xiāng)的老房子,學(xué)習(xí)泥塑、繪畫、剪紙

從不同風(fēng)格的建筑藝術(shù)中等造型表現(xiàn)方法,在了解家自由表現(xiàn)

3體會我國的多元文化和人鄉(xiāng)文化特色的同時,提高學(xué)大膽創(chuàng)造

們的審美追求;生的造型表現(xiàn)能力。

采用多種方式對家鄉(xiāng)通過本單元的作業(yè)設(shè)計,

的歷史和發(fā)展開展深入詳調(diào)動學(xué)生從多個視角對本民

細的調(diào)查研究,拉近學(xué)生族文化展開全面深入的了解,

深入調(diào)查

4與家鄉(xiāng)的距離,產(chǎn)生熱愛引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情

深刻理解

家鄉(xiāng)的情感。和提高傳承民族傳統(tǒng)文化的

意識。

四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路:

本單元一共5課,結(jié)合美術(shù)學(xué)科課時所占學(xué)校周課時比例,本單元作業(yè)總用

時在125分鐘左右,按5個課時作業(yè)進行設(shè)計。從單一的家鄉(xiāng)小吃到整體的家

鄉(xiāng)歷史和發(fā)展,循序漸進,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗和社會風(fēng)貌。由于家鄉(xiāng)

歷史深厚,人文內(nèi)涵豐富,藝術(shù)品類繁雜,為了提高課堂教學(xué)效率,作業(yè)設(shè)計必

須安排課前預(yù)習(xí),為上課做好充分準(zhǔn)備。課堂作業(yè)以自主探究、小組合作為主,

用手工材料制作、小組合作展板、泥塑、線描寫生以及制作手抄報等多種美術(shù)表

現(xiàn)手法,全方位表現(xiàn)家鄉(xiāng)之美,通過一次次美術(shù)創(chuàng)作活動,使學(xué)生了解人類文

化的豐富性,在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)

對社會生活的獨特貢獻,拉近了學(xué)生與家鄉(xiāng)之間的距離,在美術(shù)學(xué)習(xí)中加深了

學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情,并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性

的價值觀。

五、課時作業(yè):

第14課家鄉(xiāng)的小吃

課前作業(yè)

家長訪談:向父輩或祖輩了解一些家鄉(xiāng)的小吃知識。

查找資料:查找家鄉(xiāng)小吃的資料,包括來歷、傳說、特色、外觀、做法等。課

堂作業(yè):用超輕黏土、彩紙等材料和工具,做一種家鄉(xiāng)的小吃;或者為家鄉(xiāng)的

小吃設(shè)計一張小吃名片。

作業(yè)時間:課前自由安排時間課堂25分鐘

評價設(shè)計:每符合一項得一顆星?!詈细?,☆☆良好,☆☆☆優(yōu)秀。

評價主體評價標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

學(xué)生自評①訪談資料搜集詳細;☆☆☆

②制作的家鄉(xiāng)小吃特征明顯;

同學(xué)互評

③關(guān)于家鄉(xiāng)的小吃宣傳介紹得全面?!睢睢?/p>

教師點評☆☆☆

作業(yè)分析與設(shè)計意圖:根據(jù)學(xué)情的調(diào)查,學(xué)生對家鄉(xiāng)小吃的了解比較匱乏,有些

甚至一無所知,就更談不上了解小吃中蘊含的深遠含義,課前不布置訪談、調(diào)查

相關(guān)作業(yè),課堂創(chuàng)作將無法進行。因此,本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計分為課前訪談和課堂

創(chuàng)作兩部分,有了課前知識的積累鋪墊,學(xué)生在課堂藝術(shù)實踐環(huán)節(jié),能夠做到有

的放矢,創(chuàng)作輕松愉快,表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)飲食文化的濃厚興趣,作業(yè)效果水到渠成。

通過本課作業(yè)設(shè)計,還將傳統(tǒng)民族文化與學(xué)生生活緊密相連,參與宣傳、介紹、

繪畫、制作家鄉(xiāng)小吃的探究活動,抒發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,體會到探究活動

的樂趣,提升了學(xué)生對家鄉(xiāng)飲食文化的認(rèn)知和熱愛之情。

第15課《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》

作業(yè)內(nèi)容:

課前作業(yè):學(xué)生搜集民間藝術(shù)作品,為上課做準(zhǔn)備;探尋自己家鄉(xiāng)的民間藝術(shù),

搜集有關(guān)家鄉(xiāng)藝術(shù)的信息、圖片。

課堂作業(yè):各組把自己搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)藝術(shù)的資料匯集在一起,組內(nèi)再進行分類、

整合,整體設(shè)計制作展板;嘗試制作一件家鄉(xiāng)的藝術(shù)品,美化展板。

作業(yè)時間:課前學(xué)生自由安排課余時間課堂25分鐘

評價設(shè)計:每符合一項得一顆星?!詈细?,☆☆良好,☆☆☆優(yōu)秀。

評價主體評價標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

學(xué)生自評①課前資料搜集詳細;☆☆☆

同學(xué)互評②展板設(shè)計巧妙,制作精美;☆☆☆

③將家鄉(xiāng)的藝術(shù)介紹全面,內(nèi)涵分析深刻。

教師點評☆☆☆

作業(yè)分析與設(shè)計意圖:六年級的學(xué)生越來越喜歡寬松的課堂環(huán)境,喜歡參與各種

藝術(shù)實踐活動,并能通過小組合作學(xué)習(xí),開展有組織的探究活動。然而在課堂實

踐中,學(xué)生又常常會出現(xiàn)積極性很高,但缺乏計劃性,小組分工不合理等現(xiàn)象。

所以本課的作業(yè)設(shè)計是讓學(xué)生先獨自搜集資料,然后參與集體創(chuàng)作,通過調(diào)查、

分析、取舍、討論資料內(nèi)容,記錄家鄉(xiāng)藝術(shù)的特點,感受家鄉(xiāng)藝術(shù)的魅力,在整

合資料的過程中,完成思維交流、知識構(gòu)建過程。嘗試制作一件家鄉(xiāng)的藝術(shù)品,

既可以讓學(xué)生體會家鄉(xiāng)的藝術(shù)具有濃郁的地域特色,又能制作出立體展板,作業(yè)

效果更具直觀性和觀賞性。

第16課發(fā)現(xiàn)老房子的美

作業(yè)內(nèi)容:

課堂作業(yè):靈活運用泥板成型、泥條成型、捏制成型等方法,抓住家鄉(xiāng)老房子

的外形特征,制作出具有地方特色的老房子泥塑作品。

課后拓展:為更多家鄉(xiāng)的老房子制作模型。

作業(yè)時間:課堂25分鐘課后拓展學(xué)生自由安排課余時間

評價設(shè)計:每符合一項得一顆星。☆合格,☆☆良好,☆☆☆優(yōu)秀。

評價主體評價標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

學(xué)生自評①老房子的外形特征把握準(zhǔn)確,整體效果好;☆☆☆

②老房子的紋理制作方法獨特有創(chuàng)意,銜接處粘連

同學(xué)互評☆☆☆

牢固,合理解決承重問題;

③對于優(yōu)秀作品有哪些值得借鑒的地方?得出微☆☆☆

教師點評

調(diào)、整理自己作品的方案。

作業(yè)分析與設(shè)計意圖:我們的祖國幅員遼闊,每個人的家鄉(xiāng)都有許多具有地域

特色的房屋。建筑是復(fù)雜的,本課作業(yè)設(shè)計是用泥塑的方法制作老房子,意在

引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造更多表現(xiàn)手法,通過許多細節(jié)和局部來立體呈現(xiàn)老

房子的美。在實踐過程中,房屋的格局和材質(zhì)紋理的表現(xiàn),以及塑造房屋時難

以避免的大跨度承重等問題,對學(xué)生來說還具有一定的難度,同時,學(xué)生對場

景營造等富有感情色彩的表達也有一定局限,因此,本課作業(yè)設(shè)計設(shè)置了課后

拓展環(huán)節(jié),教師將對學(xué)生的作品進行全方位指導(dǎo),從課堂到課后,致力完美呈

現(xiàn)作業(yè)效果,用美術(shù)作品記錄這些將要失去的文化遺存。課后拓展是一種分層

作業(yè)設(shè)計,更適合對美術(shù)學(xué)科有著濃厚興趣的學(xué)生,彌補他們在課堂時間里的

局限,不要求全體學(xué)生參與。

第17課家鄉(xiāng)的老房子

作業(yè)內(nèi)容:

課前作業(yè):將下圖“問卷調(diào)查表”發(fā)到班級群,請學(xué)生查資料并做好筆記。

課堂作業(yè):用線描寫生的方法表現(xiàn)老房子(或局部),注意細節(jié)的表現(xiàn),以及

畫面中黑白關(guān)系的處理。(教師提供老房子照片,學(xué)生進行照片寫生。)

課后拓展:用攝影或?qū)嵕皩懮姆椒ㄓ涗浖亦l(xiāng)老房子的美。

作業(yè)時間:課前學(xué)生自由安排課堂25分鐘課后拓展學(xué)生自由安排課余時間

評價設(shè)計:每符合一項得一顆星。☆合格,☆☆良好,☆☆☆優(yōu)秀。

評價主體評價標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

學(xué)生自評

①構(gòu)圖合理;☆☆☆

同學(xué)互評②細節(jié)刻畫精彩;☆☆☆

③黑白灰關(guān)系處理得當(dāng)。

教師點評☆☆☆

作業(yè)分析與設(shè)計意圖:本節(jié)課作業(yè)設(shè)計分為三個部分。課前的問卷調(diào)查,讓學(xué)

生了解各地的氣候環(huán)境、文化風(fēng)俗等造就了建筑形式紛繁多樣的房屋,感悟不

同歷史時期老房子的文化背景和藝術(shù)特點。

課堂作業(yè)設(shè)計采用了照片寫生的方法,克服了學(xué)生無法外出實景寫生的困

難。照片由教師在網(wǎng)站搜集,學(xué)校統(tǒng)一沖洗,平行班共用,并作為美術(shù)學(xué)具保

留給下一屆學(xué)生。學(xué)生對家鄉(xiāng)都有著特殊的情感,通過觀察身邊的老房子,很

容易激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,而線描寫生工具簡單,線的靈活運用適合表現(xiàn)老房

子的滄桑美感。照片寫生的缺點是學(xué)生沒有取景權(quán),所以在布置作業(yè)時,教師

特別強調(diào)可以找局部表現(xiàn),對照片細節(jié)進行取舍,讓學(xué)生的創(chuàng)作時更靈活自主。

課后拓展是用攝影或?qū)嵕皩懮姆椒ㄓ涗浖亦l(xiāng)老房子的美,讓學(xué)生在課外

繼續(xù)發(fā)掘這些古老記憶背后的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科

在美育方面的作用。課后拓展是一種分層作業(yè)設(shè)計,更適合對美術(shù)學(xué)科有著濃

厚興趣的學(xué)生,彌補他們在課堂時間里的局限,不要求全體學(xué)生參與。

第18課家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展

作業(yè)內(nèi)容:

課前作業(yè):查閱搜集家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展相關(guān)資料。

課堂作業(yè):將搜集的文字與圖片資料制作成手抄報,介紹家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展。

作業(yè)時間:課前學(xué)生自由安排課余時間課堂25分鐘

評價設(shè)計:每符合一項得一顆星?!詈细?,☆☆良好,☆☆☆優(yōu)秀。

評價主體評價標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果

學(xué)生自評

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