三年級下冊英語教案-M4 U2 Does Lingling like oranges 外研社（三起）

三年級下冊英語教案M4U2DoesLinglinglikeoranges外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容本課選自外研社（三起）三年級下冊英語模塊四的第二單元，主要圍繞“DoesLinglinglikeoranges?”這一主題展開。教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識并運(yùn)用一般疑問句詢問喜好，學(xué)習(xí)關(guān)于水果的詞匯，如“oranges,apples,bananas”等，并能夠用“Yes,she/hedoes”和“No,she/hedoesn't”來回答喜好問題。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的主要詞匯和句型，并能用它們進(jìn)行簡單的詢問和回答。2.過程與方法：通過圖片展示、角色扮演、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們合作交流的愿望和能力。教學(xué)難點(diǎn)1.正確運(yùn)用一般疑問句詢問喜好，并使用適當(dāng)?shù)闹鷦?dòng)詞。2.正確發(fā)音新詞匯，尤其是“oranges”和“bananas”。3.學(xué)生能夠自然流暢地進(jìn)行對話練習(xí)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件：用于展示圖片、播放錄音和視頻。2.水果圖片及實(shí)物：用于直觀展示和練習(xí)。3.角色扮演頭飾：用于角色扮演活動(dòng)。4.小組活動(dòng)卡片：用于小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示各種水果的圖片，引起學(xué)生的興趣，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)詞匯。2.新授：展示Lingling喜歡和不喜歡的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新句型“DoesLinglinglikeoranges?”并正確回答。3.操練：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對話，練習(xí)新學(xué)的句型和詞匯。4.鞏固：通過多媒體課件中的游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)板書將簡潔明了地呈現(xiàn)本課的主要句型和詞匯，包括一般疑問句的結(jié)構(gòu)和回答方式，以及新學(xué)的水果詞匯。作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生完成課后練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)。2.家長協(xié)助孩子用英語詢問并記錄家中成員對不同水果的喜好。課后反思課后反思將圍繞學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果和教學(xué)方法的適用性進(jìn)行。教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用一般疑問句詢問喜好1.直觀演示：通過展示Lingling喜歡和不喜歡的食物圖片，教師可以直觀地演示如何使用一般疑問句來詢問喜好。2.模仿練習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿例句，進(jìn)行替換練習(xí)，例如，“DoesMikelikeapples?”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般疑問句的構(gòu)成。3.情景對話：設(shè)計(jì)一些簡單的情景對話，讓學(xué)生在真實(shí)語境中使用一般疑問句，如詢問同學(xué)或老師對水果的喜好。正確發(fā)音新詞匯1.音標(biāo)教學(xué)：通過展示單詞的音標(biāo)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意單詞的重音和元音的長短，幫助他們正確發(fā)音。2.模仿跟讀：教師可以播放單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音，讓學(xué)生跟讀，并給予個(gè)別指導(dǎo)。3.游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)一些發(fā)音游戲，如“找出不同發(fā)音的單詞”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。學(xué)生能夠自然流暢地進(jìn)行對話練習(xí)1.角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的語境中進(jìn)行對話練習(xí)，如扮演顧客和售貨員，詢問和回答對水果的喜好。2.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)，鼓勵(lì)他們互相幫助，共同進(jìn)步。3.反饋與評價(jià)：在學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，幫助他們改進(jìn)發(fā)音和語調(diào)，提高對話的自然流暢性。在關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們將進(jìn)一步詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程中的具體實(shí)施步驟，以確保學(xué)生能夠有效克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程詳細(xì)說明1.導(dǎo)入圖片展示：教師展示各種水果的圖片，包括本課的新詞匯，如“oranges,apples,bananas”，同時(shí)復(fù)習(xí)舊詞匯，如“apples,grapes,peaches”等，以激活學(xué)生的背景知識?？焖賳柎穑航處熖釂枌W(xué)生“Doyoulike?”，鼓勵(lì)學(xué)生用“Yes,Ido”或“No,Idon't”快速回答，為學(xué)習(xí)一般疑問句打下基礎(chǔ)。2.新授故事引入：教師通過一個(gè)簡單的故事引入Lingling這個(gè)角色，描述Lingling在水果店挑選水果的情景。句型展示：教師在故事中引入“DoesLinglinglikeoranges?”這個(gè)句子，并用多媒體展示句子的結(jié)構(gòu)。規(guī)則講解：教師講解一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，強(qiáng)調(diào)使用助動(dòng)詞“does”和主語的人稱代詞“she/he”。發(fā)音指導(dǎo)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“oranges”和“bananas”的發(fā)音，通過慢速重復(fù)和音標(biāo)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生正確發(fā)音。3.操練聽音模仿：播放錄音，讓學(xué)生聽并模仿正確的句型和發(fā)音。角色卡片：分角色扮演Lingling和其他人物，使用句型卡片進(jìn)行對話練習(xí)。4.鞏固多媒體游戲：使用多媒體課件中的游戲，如“喜好配對”或“快速問答”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。水果市場角色扮演：模擬水果市場的場景，學(xué)生扮演顧客和售貨員，使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。5.小結(jié)教師強(qiáng)調(diào)：教師強(qiáng)調(diào)一般疑問句的構(gòu)成和回答方式，以及新詞匯的正確發(fā)音。教學(xué)過程中的差異化教學(xué)策略在實(shí)施教學(xué)過程時(shí)，教師需要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，采取差異化教學(xué)策略：不同層次的任務(wù)：為不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，如基礎(chǔ)任務(wù)可以是簡單的詞匯替換，進(jìn)階任務(wù)則要求學(xué)生創(chuàng)造自己的對話。同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，讓能力較強(qiáng)的學(xué)生輔導(dǎo)需要額外支持的學(xué)生。個(gè)別輔導(dǎo)：對于發(fā)音有困難的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，