英語作業(yè)設(shè)計(jì)Unit6 Do you like bananas？2

安徽省中小學(xué)作業(yè)

設(shè)計(jì)大賽

英語學(xué)科

人教版新目標(biāo)Goforit!

七年級(jí)上冊(cè)

Unit6Doyoulikebananas?

單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)

目錄

一、單元內(nèi)容及教材分析

二、單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

三、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

四、作業(yè)要求和作業(yè)評(píng)價(jià)

五、課時(shí)作業(yè)（包含四種作業(yè)供選擇，每課時(shí)有反饋

表和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（包含AB套餐作業(yè)供選擇）

Unit6Doyoulikebananas?

一、單元內(nèi)容及教材分析

本單元的中心話題是食物，內(nèi)容主要圍繞“談?wù)搶?duì)食物的喜好”這一交際功能

展開，分為SectionA和SectionB部分。

SectionASectionB

讓學(xué)生掌握有關(guān)食物的核心詞匯和表達(dá)，

通過聽說課和語法課來掌握如何用英文表

達(dá)自身對(duì)食物的喜好，以及詢問他人對(duì)食聽說部分則介紹更多關(guān)于食物的詞

物喜好的句型。通過SectionA的學(xué)習(xí)，匯，并且學(xué)會(huì)一日三餐的表達(dá)和合

學(xué)生可以了解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)各個(gè)人稱理的飲食安排。

的肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成以

及回答。

節(jié)

閱讀

環(huán)

篇寫作則根據(jù)框架

通

過

一

明和句式，學(xué)會(huì)運(yùn)

對(duì)

動(dòng)

運(yùn)

訪

星

采用and和but,

的

讓

進(jìn)滲透簡單的段落

步

語法功能一語法功能二一

習(xí)

學(xué)

生

學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生根

是通過食品名詞是以為例，

like物

表

達(dá)

食據(jù)例句寫出句

的詞性變化讓學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)第三

喜

健

好

和子，并且句子之

生初步了解可數(shù)人稱單數(shù)和實(shí)義

康

的

習(xí)

食

飲

”間有明顯的邏

名詞、不可數(shù)名詞動(dòng)詞在一般現(xiàn)在

懷

弓

出

—輯關(guān)系。

的概念，進(jìn)一步歸時(shí)中的用法談?wù)揺at

納、總結(jié)名詞復(fù)數(shù)食物喜好的這一的情感教育。

的構(gòu)成規(guī)律和使話題，貼近學(xué)生生

用方法，并在此基活，容易激發(fā)學(xué)生

礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)閱讀活動(dòng)和寫作活動(dòng)都圍繞著關(guān)于一

可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形生樂于參與課堂三餐話題展開，讓學(xué)生進(jìn)一步談?wù)撊?/p>

式的發(fā)音規(guī)律?；顒?dòng)。對(duì)不同事物的喜好，思考什么是健康

枝食習(xí)慣，并反思不同的飲食習(xí)慣帶來

的生活質(zhì)量，樹立健康飲食的觀念，并

初步了解中西方飲食文化，深化了本單

元的話題。

基于英語核心素養(yǎng)四個(gè)方面，本單元的素養(yǎng)目標(biāo)如下:

1.學(xué)習(xí)能力——能掌握2.語言能力——能運(yùn)用

核心目標(biāo)詞匯，能熟練所學(xué)核心詞匯和重要句

運(yùn)用Do或Does開頭的型，談?wù)撟约汉退讼?/p>

一般疑問句肯定、否定愛的食物，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)

回答并了解動(dòng)詞like在自己的情感，提高語言

不同人

稱句型中的用法及表達(dá)。交流能力。

4.思維品質(zhì)——要懂得

3.文化意識(shí)——初步了健康均衡飲食習(xí)慣的重

解常見的西方食品及中要性，并養(yǎng)成良好的飲

西方國家飲食和飲食習(xí)食習(xí)慣，樹立健康生活

的價(jià)

慣差異。值觀。

基于本單元勰腫斤，課時(shí)分為五個(gè)部分：主要內(nèi)容

課時(shí)主要內(nèi)容

本部分重點(diǎn)為聽說訓(xùn)練和情境表

達(dá)，通過主題圖呈現(xiàn)核心詞匯和句型，

聽說訓(xùn)練讓學(xué)生感知目標(biāo)句型(Doyou

like...?Yes,Ido./No,Idon't.Ilike…I

don5tlike...)并嘗試用目標(biāo)句型和同

Period1SectionAla-2d伴進(jìn)行問答。2d圍繞“準(zhǔn)備同學(xué)的生日

餐”的話題，是一個(gè)語境更完整，語言

和內(nèi)涵更為豐富的對(duì)話，滲透第三人稱

單數(shù)的肯定句(Johnlikes...)，為學(xué)生

進(jìn)一步語言輸出提供范例。

以like為例，介紹實(shí)義動(dòng)詞在一

般現(xiàn)在時(shí)中的用法及第三人稱單數(shù)相

應(yīng)的變化形式，了解第三人稱單數(shù)的

Period2SectionAGrammarFocus-

一般疑問句和否定句，滲透可數(shù)名詞

3a-3c

和不可數(shù)名詞的概念，歸納名詞復(fù)數(shù)

的構(gòu)成規(guī)律、使用方法以及掌握a、

ai、ay、al、aw的發(fā)音規(guī)律。

學(xué)習(xí)更多關(guān)于食物的詞匯，拓展

聽力輸入和口語輸出內(nèi)容，滲透早

Period3SectionBla-le

餐，午餐和晚餐的概念，學(xué)生通過聽

說內(nèi)容操練第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時(shí)

閱讀板塊，通過記者David對(duì)體育

明星Cindy的采訪，談?wù)撐闹腥宋飳?duì)不

同食物的喜好，融入健康飲食的思想，

Period4SectionB2a-2c深化本單元的主題和話題。除了閱讀技

巧之外，讀后活動(dòng)讓學(xué)生以造句的方式

轉(zhuǎn)述文中信息，為寫作做鋪墊。

本部分為寫作以及學(xué)生對(duì)本單元詞

Period5SectionB3a-selfcheck匯、語言運(yùn)用能力的自我評(píng)價(jià)和歸納

a、ai、ay、al、aw的發(fā)音規(guī)律。

綜上所述，本單元以食物為主線，圍繞著談?wù)撓埠?，一日三餐等語言功能項(xiàng)

目展開。教材內(nèi)容從基本語言知識(shí)到語言綜合運(yùn)用，層層遞進(jìn)，聽說讀寫依次展

開，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)語言?；诮滩姆治?，本單元的課時(shí)作業(yè)

劃分為五個(gè)課時(shí)。

二、單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)單元課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

1.預(yù)習(xí)本課時(shí)。（預(yù)習(xí)作

經(jīng)過本單元學(xué)習(xí)以后，學(xué)業(yè)）

生能：2.讀聽力文本，掌握和應(yīng)

1.掌握單元核心語塊用單元核心詞匯和詞組。

(詞匯，詞組，句型3.根據(jù)情境，練習(xí)句型，

如：banana,hamburger,聽說課時(shí)(period1提升單元主題核心句子

tomato,ice-cream,SectionAla-2d)記憶。

salad...作業(yè)時(shí)間：10?154.通過綜合拓展作業(yè)，編

Doyoulike...?寫情境對(duì)話和改編英文

Yes,Ido./No,Idon't.[歌曲，提升學(xué)生綜合分析

like...Idon'tlike...She能力。（拓展作業(yè)）

/Helikes...5.找出古詩詞句中的食

She/Hedoesn't物。（個(gè)性作業(yè)）

like...)并且根據(jù)聽力材

料模仿語音語調(diào)，提高

語音能力。

1.預(yù)習(xí)本課時(shí)。（預(yù)習(xí)作

2.能聽懂介紹和詢問個(gè)業(yè)）

人食物喜好的對(duì)話，運(yùn)2通.過單元主題重點(diǎn)句和

用核心語塊表達(dá)對(duì)食物語篇情境，應(yīng)用單元語

的喜好，提高語言能法知識(shí)，并總結(jié)歸納語法

力。和掌握a、ai>ay、al、

aw的發(fā)音規(guī)律。

3.結(jié)合語法知識(shí)，編排情

境。

語法課時(shí)(period2

3.能了解可數(shù)名詞和不4.通過綜合拓展作業(yè)，理

SectionA3a-3c)

可數(shù)名詞、歸納可數(shù)名解健康食物的標(biāo)準(zhǔn)，提升

作業(yè)時(shí)間：10?15

詞復(fù)數(shù)詞形變化規(guī)則以學(xué)生綜合分析能力。（拓

及發(fā)音規(guī)律。展作業(yè)）

5.查找中西方傳統(tǒng)節(jié)日的

代表食物。（個(gè)性作業(yè)）

4.理解閱讀文本內(nèi)容，

一日三餐，掌握閱讀技

巧（捕捉細(xì)節(jié)信息）和

學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖復(fù)述課

文，初步了解中西方飲

食的差異，樹立健康飲

食，美好生活的觀念。

5.寫一篇關(guān)于個(gè)人或他

人（如父母，朋友）飲

食習(xí)慣的作文。

1預(yù).習(xí)本課時(shí)。（預(yù)習(xí)作

6.利用書籍和網(wǎng)絡(luò)搜集信業(yè)）

息，了解關(guān)于描述食物2.能根據(jù)要求進(jìn)行詞匯拓

的古詩詞，中西方傳統(tǒng)節(jié)展，掌握一日三餐的表

日的飲食的內(nèi)容，并通過達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)從課堂到生活，聽說課時(shí)3.能從聽力材料中鞏固

鍛煉動(dòng)手操作能力（如三(period3重點(diǎn)句型。

明治的故事和做法，餃子SectionBla-le)作4.能從聽力材料的語音語

的做法，當(dāng)?shù)靥厣说牟綐I(yè)時(shí)間:10-15調(diào)入手，提升模仿表達(dá)

驟等）。能力。

5.通過綜合拓展作業(yè)，對(duì)

食物金字塔的理解，幫助

學(xué)校食堂設(shè)計(jì)學(xué)生心目

中的理想食譜，提升學(xué)生

綜合分析和運(yùn)用能力。

（拓展作業(yè)）

7.整體單元的作業(yè)包含6.上網(wǎng)找關(guān)于三明治來

預(yù)習(xí)作業(yè)，基礎(chǔ)作業(yè)，源的故事和做法。（個(gè)性

拓展作業(yè)，個(gè)性作業(yè)。作業(yè)）

預(yù)習(xí)作業(yè)提前讓學(xué)生感

知將要學(xué)的知識(shí)?；A(chǔ)

作業(yè)是以課本為主，重

視和夯實(shí)基礎(chǔ)，題型多

樣?；A(chǔ)作業(yè)中又包含

了必做和選做。拓展作

業(yè)設(shè)計(jì)了學(xué)?；顒?dòng)日的

主線，開展一系列活

動(dòng)，是基礎(chǔ)知識(shí)的延伸

拓展，采用小組內(nèi)學(xué)習(xí)

合作作業(yè)方式，每個(gè)小

組選擇則一份拓展作業(yè)

完成即可。個(gè)性作業(yè)是

學(xué)生的特色作業(yè)，學(xué)生

1.預(yù)習(xí)本課時(shí)。（預(yù)習(xí)作

業(yè)）

2.正確朗讀文本。

3借.助思維導(dǎo)圖復(fù)述文

本。

4.掌握閱讀技巧。

閱讀課時(shí)5通.過綜合拓展作業(yè)，食

(period4物調(diào)查家庭成員的食物

SectionB2a-2c)作業(yè)喜好，并以小組間口頭匯

時(shí)間：10?15報(bào)形式呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，提

升學(xué)生綜合分析和運(yùn)用

能力。（拓展作業(yè)）

6為.父母設(shè)計(jì)一道菜肴，

并動(dòng)手操作。（個(gè)性作

業(yè)）

8.單元質(zhì)量檢測作業(yè)有

AB兩種套餐供選擇，

A套餐是基礎(chǔ)知識(shí)和綜

合練習(xí)檢測，考查學(xué)生

從對(duì)課本知識(shí)的回顧，

核心語塊的復(fù)習(xí)和運(yùn)

用，到基礎(chǔ)作業(yè)的延伸

拓展，閱讀并理解材料

文本，以讀促寫等，基

礎(chǔ)和綜合，側(cè)重對(duì)學(xué)生

個(gè)體的檢測。B套餐是

把五個(gè)課時(shí)的拓展作業(yè)1.預(yù)習(xí)本課時(shí)。（預(yù)習(xí)作

整體展示，側(cè)重對(duì)小組業(yè)）

合作的成果檢測。2.復(fù)習(xí)本單元核心語塊。

寫作與復(fù)習(xí)課時(shí)3歸.納a、ai、ay、al、aw

(Period5SectionB3a-的常見發(fā)音。

selfcheck)4學(xué).會(huì)寫句子，掌握句子

作業(yè)時(shí)間：10?15之間的邏輯關(guān)系。

5.根據(jù)作文結(jié)構(gòu)，寫一

篇小作文。

6.通過綜合拓展作業(yè)，做

三明治，并記錄過程和

拍攝短視頻，提升學(xué)生綜

合運(yùn)用能力。（拓展作

業(yè)）7.制作一份學(xué)?；?/p>

動(dòng)日的英語手抄報(bào)。

（個(gè)性作業(yè)）

三、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

本單元的主題是食物，主線是通過對(duì)食物喜好的表達(dá)貫穿單元教學(xué)，教師通

讀單元板塊內(nèi)容，進(jìn)行文本分析和整合，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和單元整體教學(xué)

目標(biāo)，設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)分為五個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)作業(yè)都包

含四種作業(yè)和作業(yè)評(píng)價(jià)，總共五個(gè)部分：

作業(yè)構(gòu)成作業(yè)類型主要內(nèi)容

讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)要學(xué)習(xí)的課程有個(gè)

第--部分預(yù)習(xí)作業(yè)大概了解，這樣在課堂中能更好的集中注意

力，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；

是對(duì)學(xué)生每個(gè)課時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯，短語，

基礎(chǔ)作業(yè)

第二部分句型，知識(shí)點(diǎn)等的檢測，如食物的單詞，like的

（必做題和選做題）

用法，不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞等；

是對(duì)課文和所學(xué)知識(shí)的延伸，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)

習(xí)情況來選擇拓展題，五份拓展作業(yè)，每小組選

擇一份拓展作業(yè)即可。拓展作業(yè)的設(shè)計(jì)用了一條

學(xué)校日（SchoolDay）的主線，采取小組內(nèi)合作

第三部分拓展作業(yè)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)校日主題是“健康飲食，快樂生

活圍繞主題開展不同的活動(dòng)，如購買食物，

詢問同學(xué)之間對(duì)食物的喜好，了解什么是健康的

飲食，了解食物金字塔，通過活動(dòng)日主題為學(xué)校

餐廳設(shè)計(jì)宣傳語，做三明治，拍攝視頻等；

從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè)，如改

編英文歌，查找古詩中的美食，中西方傳統(tǒng)節(jié)日

第四部分個(gè)性化作業(yè)的美食，為父母做一道菜肴，做英文手抄報(bào)等，

課時(shí)作業(yè)包含的四個(gè)部分作業(yè)相互有聯(lián)系，層層

遞進(jìn)；

作業(yè)評(píng)價(jià)包括自評(píng)，互評(píng)，教師評(píng)和學(xué)生自我

第五部分作業(yè)評(píng)價(jià)反思，學(xué)生根據(jù)作業(yè)的完成情況來對(duì)照課堂學(xué)

習(xí)部分，反思每個(gè)課時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握程度。

單元質(zhì)量檢測作業(yè)包含AB兩套餐供選擇，A套餐是基礎(chǔ)和綜合作業(yè)內(nèi)容,

側(cè)重對(duì)學(xué)生個(gè)體檢測。B套餐是把五個(gè)課時(shí)的拓展作業(yè)整體展示，側(cè)重對(duì)小組成

果檢測。教師根據(jù)學(xué)生情況，選擇合適的檢測方式。評(píng)價(jià)以等級(jí)制呈現(xiàn)。

整體作業(yè)有層次性和延展性，在學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，基礎(chǔ)作業(yè)

有必做和選做，小組內(nèi)合作力爭完成綜合性廣，概括性強(qiáng)的拓展作業(yè)，達(dá)到拓展

知識(shí)面和提高綜合運(yùn)用以及實(shí)踐能力的目的。作業(yè)總量適宜，有一定的趣味性，

完成作業(yè)的方法多樣，作業(yè)的主題指向包含內(nèi)容（任務(wù)內(nèi)容，話題內(nèi)容），技能

（聽說讀寫和思維），語言（已知語言，新知語言和拓展語言），文化與情感

（中外飲食情感體驗(yàn)），有預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，引導(dǎo)，應(yīng)用，拓展和反饋功能，具有

單元整體教學(xué)概念，總的來說，本單元作業(yè)在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，適當(dāng)拓

展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、作業(yè)要求和作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)要求：

1.書寫規(guī)范，字跡工整，干凈整潔，不使用涂改液。

2.按時(shí)，按質(zhì)，按量完成作業(yè)。

3.預(yù)習(xí)作業(yè)和基礎(chǔ)作業(yè)獨(dú)立完成，拓展作業(yè)小組合作，個(gè)性作業(yè)按自己的興

趣來選擇。

4.錯(cuò)題作業(yè)要及時(shí)糾正，做好標(biāo)記。

5.使用黑色0.5碳素寫字筆。

評(píng)價(jià)要求和評(píng)價(jià)主體：

作業(yè)

評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

類型

預(yù)習(xí)作學(xué)生本人預(yù)習(xí)作業(yè)的準(zhǔn)確率，并對(duì)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)初步

業(yè)自評(píng)的了解。

A等：作業(yè)內(nèi)容正確率在95%以上，書寫規(guī)范，字跡清

晰，干凈整潔。

B等：作業(yè)內(nèi)容正確率在80%~95%,書寫工整，字跡良

好，涂改較少。

C等：作業(yè)正確率在60%~80%,書寫基本工整，字跡良

好，涂改較少。

D等：作業(yè)正確率60%以下為D。

作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)實(shí)施的主體是教師，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為

基礎(chǔ)性

教師分為四個(gè)等級(jí)：

作業(yè)

A等：書寫工整，清晰，符合要求，書寫規(guī)范，涵蓋

所有要點(diǎn)，結(jié)構(gòu)規(guī)范，條理清晰，邏輯嚴(yán)密，詞匯豐富，

沒有或少量語法錯(cuò)誤。

B等:符合要求，覆蓋百分之九十的要點(diǎn)，書寫工整，

字跡良好，行文連貫，有小部分語法錯(cuò)誤。

C等：詞匯量不足，涵蓋部分要點(diǎn)，書寫基本工整，

涂改較少。

D等：偏題，無涵蓋要點(diǎn)，書寫不工整。

A等：小組合作能結(jié)合課文語言內(nèi)容正確表達(dá)，有拓展語

言，積極參加，口語流暢，肢體語言豐富，能尊重他人的

表演。

拓展作教師和

B等：小組成員有效地參與活動(dòng)，基本能結(jié)合課文內(nèi)容，

業(yè)小組成員

口語準(zhǔn)確，有一定的肢體語言，較認(rèn)真地觀看表演。

C等：小組成員參加活動(dòng)，表達(dá)內(nèi)容單薄，肢體語言較

少，比較認(rèn)真觀看表演。

本人或?qū)W

個(gè)性作

生之間根據(jù)實(shí)際情況來評(píng)定

業(yè)

互評(píng)

綜述，英語作業(yè)的評(píng)價(jià)是讓學(xué)生在自評(píng)中樹立自信，讓學(xué)生在互評(píng)中學(xué)會(huì)欣

賞，讓師生在互評(píng)中共同發(fā)展。

五、課時(shí)作業(yè)

(一)聽說課時(shí)(period1SectionAla-2d)

單元Unit6Doyoulike第一課

課題聽說課節(jié)次

名稱bananas?時(shí)

作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)

類型時(shí)間：10~15分鐘意圖

預(yù)習(xí)1.預(yù)習(xí)課本99頁的單詞，從banana到then。學(xué)生預(yù)

作業(yè)2.排列字母，組成單詞。習(xí)單詞，

（必(1)b,u,r,g,e,r,h,a,m_________了解單

做）(2)r,e,a,p________詞的讀

(3)n,a,n,a,b,a________音和詞

⑷n,g,e,o,a,r________義，并想

(5)k,l,i,m___________一想如

3.想一想你愛吃那些食物？怎樣用英文詢問別人對(duì)食物的何表達(dá)

喜好？和詢問

1.根據(jù)圖片提示，完成字謎。根據(jù)圖

基礎(chǔ)片復(fù)習(xí)

性作單詞，并

注意單

（必詞的變

做題化形式，

和選根據(jù)語

做）境填寫

短語和

句型變

化，提升

語言的

學(xué)習(xí)能

力，并且

在聽說

2.根據(jù)語境及所給漢語提示，寫出所缺內(nèi)容。部分要

（1）Goodbye,Tom!Seeyou（下周）.求學(xué)生

⑵WhenisLucy's（生日宴會(huì)）？學(xué)習(xí)語

⑶（去圖書館怎么樣）this音語調(diào)。

afternoon?

3.按要求完成句子。

（l）Dotheylikesalad?（作肯定回答和否定回答）

⑵Mikelikesstrawberries.（改為否定句）

(3)Jimdoesn'tlikehamburgersorchicken.(改為肯定句)

4.模仿聽力材料中的語音語調(diào)，小組成員之間相互朗讀閱

讀聽力文本材料。(課本72頁)(選做)

拓

展

業(yè)

作1.我校要舉行SchoolDay活動(dòng)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，補(bǔ)全情境

1小

對(duì)話并和同伴表演。

組

合A:Hey,ourSchoolDayisnextweek.Let'sthinkaboutthe

優(yōu)}

food.

B:Sure.Doyoulike____________?

A:Yes,Ido.Ialsolike________.Andwhatabout_____?Do拓展作

youlike_________?業(yè)設(shè)計(jì)

B:Oh,no.Idon'tlike______.Ilike___________.Whatfood了一條

doyoulike?School

C:Well,Ilike___________,butIdon5tlike______IthinkMrsDay的主

Lilikes___________.線，拓展

A:OK.Lefshave______________.學(xué)生的

學(xué)習(xí)能

2.復(fù)習(xí)上課導(dǎo)入部分的英文歌曲DoYouLikeFoodSong?力和知

并改編歌詞，為活動(dòng)日準(zhǔn)備。-識(shí)運(yùn)用

Doyoulike...?咱緡物5思與表達(dá)

能力。

iI

don,t-遍鷺

（請(qǐng)用微信掃碼看歌曲視頻）也

可以借助網(wǎng)絡(luò)資源查找歌曲視頻學(xué)習(xí)噢。

個(gè)

性

作

讓

學(xué)生

業(yè)請(qǐng)找出下列古詩詞的中的食物，寫出英文的名稱，并查找

了

古

選

<解

一首描述美食的古詩，借助網(wǎng)絡(luò)等資源嘗試翻譯成英文。

詩

中

切}

(1)把酒祝東風(fēng)，且共從容。詞

含

的

(2)日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。有

食

描

(3)桂花香餡裹胡桃，江米如珠井水淘。物

述

感

，

受

中

西

方

語

言

的

不

同

語

感

電

。

（一）聽說課時(shí)period1參考答案

1.略

2.(1)hamburger(2)pear(3)banana(4)

預(yù)習(xí)作業(yè)（必做）orange(5)milk

3.1likeapples...

Doyoulike...?

1.根據(jù)圖片提示，完成字謎。

bp

aPP1eb

nar

hamburger

na

基礎(chǔ)性作業(yè)t0mat0d

（必做題和選做）

2,根據(jù)語境及所給漢語提示，寫出所缺內(nèi)容。

(1)nextweek

(2)birthdayparty

(3)Howaboutgoingtothelibrary?3.按要

求完成句子。

(l)Yes,theydo./No,theydorTt.(2)Mike

doesn'tlikestrawberries.(3)Jimlikes

hamburgersandchicken.

4.略

1.我校要舉行SchoolDay活動(dòng)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，補(bǔ)全情

境對(duì)話并和同伴表演。

A:Hey,ourSchoolDayisnextweek.Lefsthinkaboutthe

food.

B:Sure.Doyouliketomatoes?

A:Yes,Ido.Ialsolikecarrots.Andwhataboutsalad?Do

拓展作業(yè)

youlikesalad?

（小組合作）

B:Oh,no.Idon9tlikeit.Ilikechickenandcola.Whatfood

doyoulike?

C:Well,Ilikehamburgers,butIdon9tlikemilk.IthinkMrs

Lilikesit.

A:OK.Let'shavevegetablesaladandcola.

2.食物名稱對(duì)即可。

(l)Toasttotheeastwindandtakeyourtime.(2)IfIcaneat

300lycheesdaily,IwanttobeapersoninLingnan.

(3)TheSweetOsmanthusstuffingiswrappedinwalnuts,and

個(gè)性作業(yè)（選做）

thepearl-likeRiceiswashedwithwellwater

第一課時(shí)作業(yè)反饋卡（periodlSectionAla-2d）（一式三份）

注:作業(yè)反饋卡里面包含9項(xiàng)內(nèi)容，在每一項(xiàng)后面相應(yīng)的部分畫4或者填寫。

本次作業(yè)預(yù)習(xí)部分注重學(xué)生熟悉將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為上課鋪

墊；基礎(chǔ)部分注重復(fù)習(xí)與掌握詞匯，短語和句子，模仿語音；

作業(yè)分析

拓展作業(yè)為小組合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生交際運(yùn)用；總體難度不

大，時(shí)間在10到15分鐘。個(gè)性作業(yè)學(xué)生自主選擇。

作業(yè)形式聽_______說_________讀__________寫__________

任務(wù)層級(jí)學(xué)習(xí)理解_______應(yīng)用實(shí)踐________遷移創(chuàng)新_________

完成時(shí)間______分鐘

完成方法完成方法獨(dú)立完成_______合作完成__________

自評(píng)_________互評(píng)___________教師評(píng)_________

評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)果A的咫而睡1-§援監(jiān)蒯m——

imnrove

NowIknow__________.Iamstillconfusedabout_______通過本

節(jié)課作業(yè)我復(fù)習(xí)到_______________________________學(xué)習(xí)到

作業(yè)總結(jié)_______________________________________________還想知道

通過這節(jié)課我反思了我的字跡_________

作業(yè)反思作業(yè)質(zhì)量________完成時(shí)間和速度________________

下次作業(yè)我將______________________

注：本次課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施主體和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施的主體是學(xué)生本人，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為熟悉單詞讀音和意思，

并對(duì)即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。

2.基礎(chǔ)性作業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施的主體是教師，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為分為四個(gè)等級(jí)：作業(yè)內(nèi)容正

確率在95%以上，書寫規(guī)范，字跡清晰，干凈整潔為A；作業(yè)內(nèi)容正確率在

80%~95%,書寫工整，字跡良好，涂改較少為B；作業(yè)正確率在60%~80%,書寫

基本工整，字跡良好，涂改較少為C；作業(yè)正確率60%以下為D。

3.拓展作業(yè)（情境表演）評(píng)價(jià)實(shí)施的主體是教師和小組成員，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為分

為四個(gè)等級(jí)：小組合作能結(jié)合課文語言內(nèi)容正確表達(dá)，有拓展語言，積極參加，

口語流暢，肢體語言豐富，能尊重他人的表演為A；小組成員有效地參與活動(dòng)，

基本能結(jié)合課文內(nèi)容，口語準(zhǔn)確，有一定的肢體語言，較認(rèn)真地觀看表演為B；

小組成員參加活動(dòng)，表達(dá)內(nèi)容單薄，肢體語言較少，比較認(rèn)真觀看表演為C。

4.個(gè)性作業(yè)（尋找古詩詞中的美食）評(píng)價(jià)實(shí)施主體為學(xué)生，學(xué)生交換個(gè)性作

業(yè)并互評(píng)。

(二)語法課時(shí)(period2SectionA3a?3c)

單

元

Unit6Doyoulike