托班新生大手牽小手家長會

大手牽小手

我們一起走—2023年秋季幼兒園托班新生家長會—

主講人：栗子老師前言

你們好!首先,我代表小小三班的三位老師對你的到來表示熱烈的歡迎,并感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會,這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持,對你孩子的一種關(guān)心,在此,我真誠地對你們說一聲:謝謝,真誠地謝謝你們的熱情支持。家園共育是幼兒素質(zhì)教育的可靠保證,要實現(xiàn)家園共育,首要的是家園經(jīng)常進行溝通,雙方在教育思想觀念和對孩子教育問題的認識上相互交流看法,以求達到共識;在孩子發(fā)展與教育方面,經(jīng)?；ネㄐ畔?共商教育對策。溝通的方式是多種多樣的,面向全體家長召開家長座談會進行溝通也是其中的方式之一。

今天有這樣的機會,我們向家長匯報班工作開展的情況,共同商議、生成適宜促進每個幼兒最大限度發(fā)展的教育。尊敬的各位家長，大家好！目錄LOGO關(guān)于我們的班級教育教學工作托班年齡特點分離焦慮期CONTENTS01020304育兒探討05家園共育06熱身游戲：《傳聲筒》游戲意圖：孩子從幼兒園帶回去的負面消息，或是家長從某些方面了解的信息，都不能輕易下結(jié)論，一定要及時找老師了解全面的情況后再下結(jié)論。游戲規(guī)則：傳聲筒游戲規(guī)則：邀請10位家長排成一隊，背向大家，保持一定的距離，第一個人需要用動作完成老師傳達的話語，傳遞給下一位家長，以此類推，最后一名家長嘗試復述動作傳遞的內(nèi)容。關(guān)于我們的班級01本班任課老師老師1班主任：×老師本學期擔任小班班主任老師，主要負責小班的班級工作及教學工作、家長工作副班老師：×老師主要教學工作、日常工作生活老師：×老師

負責班上的幼兒護理及衛(wèi)生消毒工作XX班是本學期新增設的班級,現(xiàn)有15名幼兒,年齡兩歲半至三歲之間,男孩XX人女孩XX人本班的基本情況幼兒2托班年齡特點02"對牛彈琴"與模仿學習請他們坐下他們偏站著、請他們站起來他們倒坐著一動不動……這是由于托兒年齡小，第二信號系統(tǒng)剛開始發(fā)展，對一些語言信號不熟悉所造成的。年齡越小的孩子越喜歡模仿他人。托班的孩子這一特征特別明顯：老師說一句話他覺得好玩就會重復一遍，同時引起其他孩子"此起彼伏"地模仿，托班年齡特點"攻擊行為"與直覺行動2-3歲的孩子正處于直覺行動階段，他們必須在行動中才能思維，因而行為的目的性不明確，動手之前并不能預見到自己行為的后果。而攻擊行動是人的一種本能反應，特別是托兒，在還不能明確自己行動后果的時期，一旦受到他人的攻擊，甚至發(fā)生了積木被搶、椅子被坐了的小事，就會象條件反射一樣馬上產(chǎn)生另一種更激烈的攻擊反應，造成較嚴重的后果。1"自由散漫"和無意注意自由散漫且屢教不改，想到哪里就到哪里、想干什么就干什么、想怎么就怎么做。從孩子的生理、心理來看，這也是3歲前孩子共有的一個特征，即"注意的不穩(wěn)定性"。他們的注意主要是無意注意，即使是對感興趣的事物，他們的注意也只能持續(xù)12-20分鐘的時間；對成人提出的要求和任務所產(chǎn)生的有意注意才剛剛開始萌芽，持續(xù)的時間將會更短。所以他們常常顯得沒有耐心，特別是對老師交代的任務，更是由于不明所以而隨意取舍，想不干就不干了。托班年齡特點2"小狗爬爬"和動作發(fā)展經(jīng)常會丟下椅子席地而坐，特別是在玩玩具的時候，他們喜歡在"地板"這張"大床"上帶著玩具坐過來爬過去，才不管這張"大床"上有多少"蟲蟲"、才不管早上媽媽的叮囑呢。兒童動作的發(fā)展遵循一個重要的規(guī)律，即：先從大肌肉動作，再到小肌肉動作，也就是通常所指的動作發(fā)展中的"大小原則"。托兒的年齡大都在2.5-3歲之間，他們的四肢動作發(fā)展還不協(xié)調(diào)（特別是手的小肌肉動作剛剛開始發(fā)育），在進行四肢動作時常會伴隨著軀干大肌肉的運動，所以會出現(xiàn)坐著玩玩具和干脆在地上爬的現(xiàn)象。"任性霸道"和社會行為這么多的玩具竟然滿足不了孩子們的要求，經(jīng)常發(fā)生爭搶玩具的事件。兒童社會行為發(fā)展的實質(zhì)是在其生理心理發(fā)展成熟的基礎上，掌握社會所需要的行為方式的過程。托班的孩子由于年齡小，生理心理發(fā)育水平較其他孩子更低下，更不能理解謙讓、友愛、互助等基本的社會行為，還有待于在和同伴的游戲活動當中進一步的發(fā)展。托班年齡特點2教育教學工作03作息時間17:50-8:208:20-8:508:50-9:009:00-10:0010:00-10:1510:15-11:00來園，晨練通過一問、二摸、三看、四查，了解幼兒的身體狀況和情緒。早餐，自由活動在進餐中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。晨談通過點名、談論天氣等，培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物等習慣。戶外活動幫助幼兒形成健康的體態(tài)、愉快的情緒、適應環(huán)境的能力。巧吃水果獲得均衡營養(yǎng)，滿足幼兒的生長發(fā)育。區(qū)域活動通過與材料和環(huán)境的互動，構(gòu)建幼兒對現(xiàn)實世界的新理解。作息時間111:30-12:3012:30-14:3014:30-15:3015:30-15:5015:50-16:2016:20-17:00午餐，散步學習飲食營養(yǎng)、衛(wèi)生、方法、禮儀等知識，養(yǎng)成良好的飲食習慣。午睡穿脫及疊放衣服、起床疊被子等生活技能的獲得和習慣的養(yǎng)成。生活，戶外激發(fā)幼兒對體育運動的興趣，發(fā)展幼兒四肢動作。整理，離園引導幼兒把積極愉快的情緒帶到家中，也是家園聯(lián)系的重要窗口。游戲活動培養(yǎng)情感，啟迪智慧，培養(yǎng)幼兒對閱讀、文字符號的興趣。午點獲得均衡營養(yǎng)，滿足幼兒生長發(fā)育。汽車叭叭叭《水果多多》《寶貝一家》《小魚兒游游游》主題活動2主題活動具有多樣性和靈活性的教育優(yōu)勢，能充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒有興趣去探索新知，將五大領域內(nèi)容相互融合、相互滲透。本學期我們將根據(jù)幼兒年齡特點和興趣，每月開展一個主題活動（預設主題如上），希望各位家長能一如既往地陪伴孩子完成相應的主題內(nèi)容。教育教學工作3培養(yǎng)孩子交往、合作能力培養(yǎng)孩子生活自理、做事及動手能力激發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的學習能力和興趣培養(yǎng)孩子良好的行為習慣培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣早晨，孩子來園，知道與老師同伴問聲早。在飯前和手臟時會正確洗手，能地吃完自己的一份飯菜，不挑食。午睡時，能安靜地就寢，培養(yǎng)獨立地穿脫并整理好自己的衣物的能力。有良好的收拾整理的習慣，知道玩好玩具學會把玩具放回原處。1、培養(yǎng)孩子良好的行為習慣教育教學工作3為孩子創(chuàng)造了一個很好的社交氛圍，而伙伴關(guān)系是幼兒生活中的重要社會關(guān)系，它對于幼兒心理發(fā)展起著不可替代的重要作用，幼兒在與同伴相處過程中，會認識到他人的優(yōu)點和需要，學會了解別人，約束自己，學會了付出、接受、同情和友愛，從而培養(yǎng)了孩子的交往能力。2、培養(yǎng)孩子交往、合作能力給予幼兒的是一個可以充分展示自己的平臺，讓他們自己動手，在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的任務，知道自己的事情自己做:自己穿鞋，自己上洗手間，自己吃完自己的那一份飯菜。3、培養(yǎng)孩子生活自理、做事及動手能力教育教學工作3孩子的模仿能力特強，如果孩子能安靜地傾聽老師繪聲繪色地講故事，無形中也培養(yǎng)了孩子對書籍的愛好，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。4、激發(fā)孩子的求知欲，培養(yǎng)孩子的學習能力和興趣.在這些活動中，我們教孩子掌握正確的玩法，孩子的身體機能和協(xié)調(diào)能力得到了最好的鍛煉。體育活動也鍛煉了孩子的自主能力、他們學會了。5、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣分離焦慮期04分離焦慮原因10102030405對于環(huán)境的陌生感，心里的擔憂和害怕不會自己吃飯、穿衣、如廁，擔心自己無法勝任沒有成人隨時跟在自己身后的擔憂語言表達能力跟不上，擔心老師不能第一時間讀懂自己不理解上幼兒園的原因，懷疑爸媽不來接自己回家“分離焦慮”是一種常見、正常的現(xiàn)象，家長要有正確的心態(tài)對待。家長越不舍的，孩子適應越慢。一日生活常見現(xiàn)象2哭臉的孩子大概有如下幾種情形：第一天不哭，第二天猛哭；一直哭鬧不停的，我要媽媽，你帶我去找媽媽；第三，在幾個時間段哭，比如入園、進餐、午睡、起床等時段?？傮w上，男孩子比女孩子哭的多，適應得比較慢一點；對于哭泣的孩子，家長在園待的時間越長，講道理的時間越長，孩子哭得越久。一天三個時間段哭得厲害：早上入園時中午睡覺時下午看見家長時分離焦慮類型3撒嬌型家長要表明“你是一定要上幼兒園的"，“爸爸媽媽是一定要上班的，到時間會來幼兒園接你”，“爸爸媽媽很愛你”等。畏難型接納理解他們，然后給予幫助，必要時與老師溝通，老師與家長共同提高孩子的自理能力才是根本有效的方法。不安型孩子對新環(huán)境、新老師缺乏掌控感和信任感，有條件的最好陪同孩子上幼兒園一段時間，屆時情緒自然就穩(wěn)定了。依賴型老師會盡量牽著他們的手進行工作，但家長要告訴孩子“老師是所有小朋友的老師，你牽著老師的手會影響老師工作”。戀物型老師允許他們帶著這些物品（被子、公仔、衣服等）上幼兒園，家長在接孩子離園時要檢查它們是否在書包里。分析焦慮解決辦法4精神準備能力準備其他準備提前帶孩子參觀幼兒園玩玩大型玩具看看教室用手機拍幼兒園的照片，時常翻出來給孩子看，說：這是你的新幼兒園哦快速提高孩子的自理能力吃飯如廁穿脫衣服喝水用足夠的耐心等待孩子適應按時到幼兒園接孩子回家多跟孩子談及幼兒園愉快的事情有機會可以到班級當助教，增加和孩子談話的話題育兒探討05話題討論：應該做什么？避免做什么？1

問題應該做什么？避免做什么？1.孩子打了同伴。2.孩子被同伴打了。（橙隊成員討論）

問題應該做什么？避免做什么？1.什么是幼兒的學習？2.孩子到底應該學些什么？（綠隊成員討論）各組家長代表講話教師總結(jié)10分鐘小組討論

15分鐘交流匯報、教師總結(jié)匯報交流2

孩子被打或打人。我們最不希望看到的就是孩子之間打架的行為，但這個問題是我從教9年半以來都難以避免的問題。首先家長要了解這個階段的孩子有沒有分享的概念，他們正處在“以自我為中心”的階段，如果要跟他們談分享，那就是不懂孩子的行為，其次家長要用自身的行為去教孩子正確交往，如經(jīng)常有意識的對孩子說：你的玩具可以給我玩一下嗎？你玩好了可以給我玩嗎？我和你交換玩具好嗎？等商量的句子，同時還要明白大部分這個階段的孩子都不會同意以上的要求，所以還要經(jīng)常告訴自己的孩子別人手里的玩具是不會給你的，就像你不給別人玩具一樣的道理，只有自己主動愿意和別人分享，別人才會和你分享。橙隊（我的建議）教師總結(jié)3

幼兒的學習無論是內(nèi)容還是方式，都有自己的獨特之處。幼兒的學習內(nèi)容是廣泛的，包括與人的交往、和同伴一起玩，玩沙玩水、看螞蟻、捉迷藏，以及參與自己生存所需的所有活動，如穿衣吃飯、整理自己的物品、洗手如廁等等。3-6歲幼兒的學習方式主要不是通過書本、通過記憶大量的符號來學習。而是通過實際操作、親身體驗，去模仿、感知、探究，“做中學”、“玩中學”、“生活中學”，不斷積累經(jīng)驗，逐步地建構(gòu)自己的理解與認知。游戲是幼兒極有意義的學習過程和學習方式，幼兒自己的生活是其學習的最重要的途徑。綠隊（我的建議）教師總結(jié)3家園共育06家園共育1舒適寬松服裝

為了孩子在園內(nèi)活動方便安全，請給孩子穿運動鞋和舒適的衣服，勤剪指甲，保持整潔衛(wèi)生。聯(lián)系電話如果您的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯(lián)系不上。溝通時間

白天老師帶班不拿手機，有急事可撥打前臺電