Unit14 第1課時　Section A (1a－2d)教案2023-2024學年人教版九年級英語全冊

Unit14第1課時SectionA(1a－2d)教案2023-2024學年人教版九年級英語全冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級英語全冊Unit14第1課時SectionA(1a－2d)

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第14周第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解西方的節(jié)日文化，增強學生對不同文化的認識和理解，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、任務型活動等形式，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力，提高學生的問題解決能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作學習能力和終身學習能力，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和策略。重點難點及解決辦法1.重點：

-詞匯：圣誕節(jié)、感恩節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日的英文表達。

-句型：情態(tài)動詞表推測的用法，如“Theremustbe...”和“Can/Couldbe...”。

-語法：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和構(gòu)成，如“Subject+be+verb-ing...”。

2.難點：

-詞匯：對于一些文化特定的詞匯，如“dragonboatracing”（龍舟賽）、“l(fā)anterns”（燈籠）的理解和運用。

-句型：使用情態(tài)動詞進行推測時，如何正確選擇使用“must”或“can/could”。

-語法：現(xiàn)在進行時態(tài)在實際語境中的應用，特別是在描述正在進行的動作時。

3.解決辦法：

-通過多媒體展示相關(guān)節(jié)日的圖片和視頻，讓學生直觀理解詞匯和語境的聯(lián)系。

-創(chuàng)設情境，如角色扮演、模擬對話等，讓學生在實際語境中運用句型和詞匯。

-利用圖表、時間線等教學工具，幫助學生理解和記憶詞匯的文化背景。

-提供豐富的練習題，讓學生在實際操作中掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-分組討論和同伴教學，鼓勵學生相互幫助，共同克服難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教學光盤、錄音機、筆記本電腦。

2.課程平臺：學校學習管理系統(tǒng)（LMS）、在線英語學習平臺。

3.信息化資源：電子教科書、在線詞典、文化背景資料PPT、相關(guān)節(jié)日視頻片段。

4.教學手段：小組討論、任務型活動、角色扮演、模擬對話、互動式問答、小組競賽。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit14SectionA(1a－2d)的內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit14SectionA(1a－2d)的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解Unit14SectionA(1a－2d)課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit14SectionA(1a－2d)的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit14SectionA(1a－2d)中的重點詞匯、句型和語法點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握英語語言技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語語言的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit14SectionA(1a－2d)的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit14SectionA(1a－2d)的知識點，掌握英語語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit14SectionA(1a－2d)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit14SectionA(1a－2d)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit14SectionA(1a－2d)的知識點和解題技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

1.詞匯：

-節(jié)日相關(guān)詞匯：Christmas,Thanksgiving,Qingming,DragonBoatFestival等。

-動詞短語：celebrate,honor,remember,lookforwardto等。

-形容詞短語：special,important,traditional,unique等。

2.句型：

-情態(tài)動詞表推測：Theremustbe...,Can/Couldbe...

-一般現(xiàn)在時：Subject+be+verb-ing...

-疑問句：Yes/Noquestion,Wh-question等。

3.語法：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和構(gòu)成。

-情態(tài)動詞的用法和區(qū)別。

-一般現(xiàn)在時的用法和構(gòu)成。

4.文化背景：

-西方節(jié)日文化：圣誕節(jié)、感恩節(jié)的來歷和習俗。

-東方節(jié)日文化：清明節(jié)的掃墓、端午節(jié)的賽龍舟等。

5.聽力理解：

-能夠聽懂關(guān)于節(jié)日的對話和短文。

-能夠理解日常生活中的指令和要求。

6.口語表達：

-能夠用英語描述節(jié)日的習俗和活動。

-能夠用英語表達對于節(jié)日的看法和感受。

7.寫作技能：

-能夠?qū)懗鲆粋€關(guān)于節(jié)日的短文。

-能夠用英語表達自己的觀點和感受。

8.信息技術(shù)：

-利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)教學資源的共享和監(jiān)控。

-使用多媒體教學設備、投影儀、白板等，提高教學效果。板書設計1.知識點板書：

①節(jié)日詞匯：Christmas,Thanksgiving,Qingming,DragonBoatFestival

②動詞短語：celebrate,honor,remember,lookforwardto

③形容詞短語：special,important,traditional,unique

④句型：

-情態(tài)動詞表推測：Theremustbe...,Can/Couldbe...

-一般現(xiàn)在時：Subject+be+verb-ing...

-疑問句：Yes/Noquestion,Wh-question等

2.語法點板書：

①現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和構(gòu)成

②情態(tài)動詞的用法和區(qū)別

③一般現(xiàn)在時的用法和構(gòu)成

3.文化背景板書：

①西方節(jié)日文化：圣誕節(jié)、感恩節(jié)的來歷和習俗

②東方節(jié)日文化：清明節(jié)的掃墓、端午節(jié)的賽龍舟等

4.聽力理解板書：

①能夠聽懂關(guān)于節(jié)日的對話和短文

②能夠理解日常生活中的指令和要求

5.口語表達板書：

①能夠用英語描述節(jié)日的習俗和活動

②能夠用英語表達對于節(jié)日的看法和感受

6.寫作技能板書：

①能夠?qū)懗鲆粋€關(guān)于節(jié)日的短文

②能夠用英語表達自己的觀點和感受

7.信息技術(shù)板書：

①利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)教學資源的共享和監(jiān)控

②使用多媒體教學設備、投影儀、白板等，提高教學效果

板書設計要求簡潔明了，重點突出，可以通過圖標、顏色、字體等方式進行藝術(shù)性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用信息技術(shù)手段，通過在線平臺、微信群等，實現(xiàn)教學資源的共享和監(jiān)控，提高學生的自主學習能力。

2.采用合作學習法，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.創(chuàng)設情境，如故事、案例或視頻等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，對學生的預習監(jiān)控不夠到位，導致部分學生預習效果不佳。

2.在教學組織方面，課堂活動的設計不夠豐富，學生的參與度有待提高。

3.在教學方法方面，對于部分難點的講解和突破不夠到位，導致學生學習效果不理想。

（三）改進措施

1.加強對學生的預習監(jiān)控，通過在線平臺或?qū)W生反饋，及時了解學生的預習情況，確保預習效果。

2.豐富課堂活動的設計，通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，提高學生的參與度和學習興趣。

3.對于難點的講解，采用多種教學手段，如圖表、時間線等，幫助學生理解和記憶，提高學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的參與度、回答問題的情況以及與同學互動的情況，評價學生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與程度、提出的觀點的獨創(chuàng)性和合理性，以及他們?nèi)绾斡行У嘏c小組成員合作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對課堂知識點的掌握程度，包括詞匯、句型、語法和文化背景等。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成作業(yè)的認真程度、對作業(yè)內(nèi)容的深入理解程度以及作業(yè)的準確性。

5.學生自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行自我評價，了解自