Unit 3 Food（教案）人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊

Unit3Food（教案）人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《Unit3Food（教案）》是人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊的第五單元。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括認(rèn)識并學(xué)習(xí)各種食物的單詞，如apple、banana、orange等，以及詢問和回答關(guān)于食物喜好的句子，如“What'syourfavoritefruit?”“Ilikeapples.”等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，提高他們的跨文化交際意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)各種食物的單詞和句子，掌握基本的英語詞匯和表達(dá)方式，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。同時，通過詢問和回答關(guān)于食物喜好的問題，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流，提高他們的語言交際能力。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方飲食文化的差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)。在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的字母和單詞，能夠進(jìn)行簡單的英語口語交流。在能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立完成一些簡單的英語任務(wù)，如閱讀、寫作和聽力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，能夠積極參與課堂活動。

然而，在行為習(xí)慣方面，三年級的學(xué)生還存在一些問題。一些學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易走神；一些學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，依賴教師的教學(xué)；還有一些學(xué)生缺乏合作意識，不愿意與同學(xué)進(jìn)行交流和合作。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對這些問題，教師需要采取一些措施來改善學(xué)生的行為習(xí)慣。例如，教師可以通過設(shè)置一些有趣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；教師可以通過布置一些自主學(xué)習(xí)任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；教師可以通過組織一些小組活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授、討論、角色扮演和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法主要用于教授食物單詞和句型，讓學(xué)生掌握基本的英語詞匯和表達(dá)方式。討論法主要用于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方飲食文化的差異，提高他們的跨文化交際意識。角色扮演法主要用于練習(xí)詢問和回答關(guān)于食物喜好的句子，提高學(xué)生的語言交際能力。項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法主要用于學(xué)生分組進(jìn)行食物調(diào)查，培養(yǎng)他們的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動：

（1）食物單詞學(xué)習(xí)：教師通過圖片和實物展示食物單詞，如apple、banana、orange等，讓學(xué)生跟讀并模仿，然后進(jìn)行單詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）句型練習(xí)：教師設(shè)計一些關(guān)于食物喜好的句子，如“What'syourfavoritefruit?”“Ilikeapples.”等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實情境進(jìn)行交流。

（3）飲食文化討論：教師提出一些關(guān)于中西方飲食文化差異的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如“DoyoulikeChinesefoodorWesternfood?”“What'sthedifferencebetweenChineseandWesternfood?”等。

（4）食物調(diào)查：學(xué)生分組進(jìn)行食物調(diào)查，每組選擇一種食物，通過采訪、查閱資料等方式了解該食物的特點(diǎn)、營養(yǎng)價值等，然后進(jìn)行匯報展示。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師準(zhǔn)備食物單詞和句型的PPT，展示圖片和實物，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：教師播放一些關(guān)于食物和飲食文化的視頻，讓學(xué)生直觀地了解各種食物和飲食文化。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線詞典和翻譯工具，幫助學(xué)生查閱單詞和句子的意思。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit3Food》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過喜歡的食物？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索食物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解食物的基本概念。食物是人體獲取能量和營養(yǎng)的重要來源。它包括蔬菜、水果、肉類、谷物等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了食物在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們保持健康。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)食物的營養(yǎng)價值和種類這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與食物相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示食物的基本加工過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“食物在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了食物的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對食物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）食物單詞卡片：制作食物單詞卡片，包括圖片和單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶食物單詞。

（2）食物圖片集：收集各種食物的圖片，用于課堂展示，讓學(xué)生直觀地了解各種食物。

（3）飲食文化資料：提供一些關(guān)于中西方飲食文化的資料，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

（4）食物營養(yǎng)知識：提供一些關(guān)于食物營養(yǎng)的知識，幫助學(xué)生了解食物對身體健康的重要性。

（5）食物制作視頻：收集一些簡單的食物制作視頻，讓學(xué)生了解食物的制作過程，提高他們的生活技能。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以在家中嘗試制作一些簡單的食物，如水果沙拉、三明治等，并拍照記錄制作過程，分享到班級群中。

（2）學(xué)生可以利用課余時間，通過閱讀書籍、上網(wǎng)查閱資料等方式，深入了解某種食物的營養(yǎng)價值和食用方法。

（3）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的食物制作和分享活動，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)制作食物，交流食物制作經(jīng)驗。

（4）學(xué)生可以與家人一起制定一周的飲食計劃，包括早餐、午餐和晚餐，并嘗試按照計劃進(jìn)行制作，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

（5）學(xué)生可以與家人一起參觀食品加工廠或農(nóng)場，了解食物的種植、養(yǎng)殖和加工過程，增強(qiáng)對食物的認(rèn)識和尊重。板書設(shè)計①食物單詞：列出本節(jié)課所學(xué)的食物單詞，如apple、banana、orange等，以圖片和單詞的形式展示，幫助學(xué)生記憶。

②食物喜好句型：列出本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于食物喜好的句型，如“What'syourfavoritefruit?”“Ilikeapples.”等，以例句的形式展示，幫助學(xué)生理解。

③飲食文化對比：列出中西方飲食文化的對比，如中餐注重色香味，西餐注重營養(yǎng)均衡等，以圖表的形式展示，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在食物單詞部分，可以繪制一幅水果樂園的圖畫，將單詞嵌入圖畫中，讓學(xué)生在欣賞圖畫的同時，記憶食物單詞。在食物喜好句型部分，可以設(shè)計一個卡通人物，展示不同水果的圖片，讓學(xué)生通過卡通人物來練習(xí)句型。在飲食文化對比部分，可以設(shè)計一個中西方餐桌的對比圖，展示中餐和西餐的圖片，讓學(xué)生通過直觀的對比，了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。這樣的板書設(shè)計，既具有藝術(shù)性和趣味性，又能夠幫助學(xué)生理解和記憶知識點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點(diǎn)題型整理1.食物單詞填空題：

例題：請根據(jù)圖片，填寫下列單詞的空缺部分。

答案：apple、banana、orange、grape、watermelon

2.食物喜好句型問答：

例題：What'syourfavoritefruit?

答案：Ilikeapples.

3.食物營養(yǎng)知識判斷題：

例題：WhichfruitisrichinvitaminC?

答案：Orange

4.食物制作過程描述題：

例題：Describetheprocessofmakingafruitsalad.

答案：First,cutthefruitsintosmallpieces.Then,mixthefruitstogetherinabowl.Finally,addsomehoneyandmixwell.

5.飲食文化對比論述題：

例題：ComparetheeatinghabitsbetweenChineseandWesterners.

答案：Chinesepeopleliketoeatriceasstaplefood,whileWesternersprefertoeatbread.Chinesecuisineemphasizestheharmonyofcolor,fragrance,andtaste,whileWesterncuisinefocusesonnutritionandhealth.

6.食物單詞選擇題：

例題：Whichofthefollowingisnotafruit?

答案：Bread

7.食物喜好句型轉(zhuǎn)換題：

例題：Changethesentence"Ilikeapples"toaquestion.

答案：Doyoulikeapples?

8.食物營養(yǎng)知識填空題：

例題：Whichfruitisrichin_________?

答案：VitaminC

9.食物制作過程排序題：

例題：Arrangethefollowingstepsinthecorrectordertomakeafruitsalad.

答案：Cutthefruits->Mixthefruits->Addhoney->Mixwell

10.飲食文化對比論述題：

例題：Discussthedif