人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第二單元綜合探究二《從地球儀上看世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第二單元綜合探究二《從地球儀上看世界》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第二單元綜合探究二《從地球儀上看世界》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第二單元綜合探究二《從地球儀上看世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，以地球儀為視角，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界地理分布，理解各大洲之間的相對(duì)位置和地理特征。通過觀察地球儀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣，提高其地理素養(yǎng)。本節(jié)課教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，以圖片和地圖為主，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。同時(shí)，通過小組合作、討論等方式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.地理觀察力：通過觀察地球儀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和描述各大洲的地理位置、形狀、面積等特征，提高學(xué)生的地理觀察力。

2.地理思維能力：引導(dǎo)學(xué)生分析地球儀上各種地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系，如緯度、經(jīng)度、時(shí)區(qū)等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決問題的能力。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組合作、討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、共同解決問題的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.地理實(shí)踐能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地球儀進(jìn)行地理探究的能力，如查找地理位置、繪制簡(jiǎn)單地圖等，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

5.人文素養(yǎng)：通過了解世界各地的地理特征、人文風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和理解，提高人文素養(yǎng)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外自主探究地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本課針對(duì)的是人教版新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，善于接受新知識(shí)，但注意力容易分散，需要教師通過豐富的教學(xué)手段和方法來(lái)吸引他們的注意力。

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)初步掌握了地理知識(shí)，對(duì)一些基本的地理概念和地理特征有所了解。他們具備一定的觀察能力和思維能力，能夠通過觀察地球儀來(lái)發(fā)現(xiàn)和描述地理現(xiàn)象。然而，學(xué)生的地理知識(shí)水平和能力層次不齊，有的學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，而有的學(xué)生則相對(duì)薄弱。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行差異化教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。

從行為習(xí)慣上看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)。但也有部分學(xué)生課堂紀(jì)律較為松散，容易走神。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠集中注意力參與課堂。同時(shí)，通過設(shè)置有趣的地理現(xiàn)象和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的人文素養(yǎng)，對(duì)不同文化有一定的尊重和理解。然而，對(duì)于地球儀的使用和地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)，部分學(xué)生可能較為陌生。因此，教師需要通過實(shí)踐操作、小組合作等方式，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和地理思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示地球儀上的各種地理現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、思考和描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、探究和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和地理思維能力。

3.案例教學(xué)法：通過分析具體的地理案例，讓學(xué)生了解世界各地的地理特征和人文風(fēng)情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示地球儀圖片、地圖和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，讓學(xué)生親自操作地球儀，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、地理知識(shí)網(wǎng)站等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4.實(shí)物模型：使用地球儀模型，讓學(xué)生直觀地觀察和操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.課堂討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.小組互動(dòng)：組織小組間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《從地球儀上看世界》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要通過地球儀來(lái)確定某個(gè)地方位置的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地球儀的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地球儀的基本概念。地球儀是按照一定比例縮小制作的地球模型，它可以幫助我們更直觀地了解世界的地理分布。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了地球儀在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)地球儀的構(gòu)造和使用方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與地球儀相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何使用地球儀來(lái)確定某個(gè)地方的位置。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“地球儀在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地球儀的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)地球儀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.地理觀察力：學(xué)生能夠熟練地使用地球儀，觀察和描述各大洲的地理位置、形狀、面積等特征，提高他們的地理觀察力。

2.地理思維能力：學(xué)生能夠分析地球儀上各種地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系，如緯度、經(jīng)度、時(shí)區(qū)等，培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)解決問題的能力。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組合作、討論過程中，學(xué)生能夠分工合作、共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.地理實(shí)踐能力：學(xué)生能夠運(yùn)用地球儀進(jìn)行地理探究，如查找地理位置、繪制簡(jiǎn)單地圖等，提高地理實(shí)踐能力。

5.人文素養(yǎng)：通過了解世界各地的地理特征、人文風(fēng)情，學(xué)生能夠?qū)Σ煌幕a(chǎn)生尊重和理解，提高人文素養(yǎng)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂內(nèi)外能夠自主探究地理知識(shí)，獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握地球儀的基本概念、構(gòu)造和使用方法，了解各大洲的地理位置和地理特征，提高地理知識(shí)水平。

8.技能提升：學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，提升地理分析和解決問題的能力，培養(yǎng)地理思維習(xí)慣。

9.興趣培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，積極探究地理現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)積極性。

10.溝通表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論和成果展示過程中，提升溝通表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的觀點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在今天《從地球儀上看世界》的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法和案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在實(shí)踐活動(dòng)中，我讓學(xué)生親自操作地球儀，提高他們的地理實(shí)踐能力。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題，培養(yǎng)他們的地理思維能力。

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到學(xué)生的地理知識(shí)水平和能力層次不齊，因此在講授過程中，我特別關(guān)注了那些相對(duì)薄弱的學(xué)生，通過舉例和比較來(lái)幫助他們理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高他們的地理觀察力和描述能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)存在一些問題。例如，在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于依賴他人，缺乏自主思考和解決問題的能力。此外，在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，需要進(jìn)一步提高他們的注意力。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，我也注意到，部分學(xué)生在地理知識(shí)的掌握和運(yùn)用方面還存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)差異化教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高他們的地理實(shí)踐能力和解決問題的能力。

針對(duì)本節(jié)課存在的問題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：首先，在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們自主思考和解決問題。其次，在課堂管理方面，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的注意力，可以通過設(shè)置懸念和問題引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。最后，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，可以采取差異化教學(xué)策略，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生繪制一張世界地圖，標(biāo)注出各大洲的地理位置和主要國(guó)家，加深對(duì)地球儀上各大洲地理位置的理解。

2.請(qǐng)學(xué)生舉例說明地球儀在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如航海、航空、地質(zhì)勘探等，提高學(xué)生對(duì)地球儀重要性的認(rèn)識(shí)。

3.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)地球儀的基本構(gòu)造和使用方法，加深對(duì)地球儀知識(shí)的掌握。

4.請(qǐng)學(xué)生分析地球儀上不同緯度地區(qū)的氣候特點(diǎn)，如熱帶、溫帶、寒帶等，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

5.請(qǐng)學(xué)生分組討論地球儀上的地理現(xiàn)象，如地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)、時(shí)區(qū)等，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球儀的基本概念：地球儀是按照一定比例縮小制作的地球模型，它可以幫助我們更直觀地了解世界的地理分布。

②地球儀的構(gòu)造和使用方法：地球儀由地軸、地殼、海洋、國(guó)家等部分組成，通過觀察地球儀，我們可以了解