習作：《身邊那些有特點的人》（教案）三年級下冊語文部編版

《身邊那些有特點的人》習作教案一、教學目標1.知識與技能：通過觀察、訪談等方式，了解身邊人物的特點，學會用具體的事例表現(xiàn)人物的特點。2.過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和寫作能力，提高學生的人際溝通能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關注身邊的人，學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，樹立正確的人生觀和價值觀。二、教學內(nèi)容1.寫作指導：如何通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點。2.寫作實踐：以身邊的人物為題材，進行寫作練習。三、教學重點與難點1.教學重點：學會用具體的事例表現(xiàn)人物的特點。2.教學難點：如何選取具有代表性的事例，以及如何將事例與人物特點相結(jié)合。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆等。2.學具：筆記本、筆等。五、教學過程1.導入：通過提問或圖片展示，引導學生關注身邊的人，激發(fā)學生的興趣。2.知識講解：講解如何通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點，強調(diào)事例的典型性和與人物特點的結(jié)合。3.寫作實踐：讓學生選取身邊的人物，進行觀察和訪談，然后進行寫作練習。4.交流與分享：學生展示自己的作品，進行交流與分享，教師給予評價和指導。六、板書設計1.《身邊那些有特點的人》2.主要內(nèi)容：人物特點、事例、寫作方法七、作業(yè)設計1.寫作練習：以身邊的人物為題材，寫一篇短文，要求用具體的事例表現(xiàn)人物的特點。2.觀察與訪談：觀察身邊的人物，進行訪談，了解他們的特點和故事。八、課后反思1.教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生是否能夠掌握用具體的事例表現(xiàn)人物特點的方法。2.教學方法：是否采用了合適的教學方法，激發(fā)學生的興趣和參與度。3.學生反饋：關注學生的反饋，了解他們在寫作過程中遇到的問題和困難，及時給予指導和幫助。4.教學改進：根據(jù)學生的反饋和教學效果，對教學方法進行改進和調(diào)整，提高教學效果。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生關注身邊的人，學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，并通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點。在教學過程中，教師應注重學生的實踐操作，鼓勵他們積極參與，提高寫作能力。同時，教師還需關注學生的反饋，不斷改進教學方法，提高教學效果。重點關注的細節(jié)：教學過程在《身邊那些有特點的人》習作教案中，教學過程是整個教學活動的核心部分，它直接關系到學生能否順利掌握教學內(nèi)容，達到教學目標。因此，對教學過程的詳細補充和說明至關重要。1.導入：教師可以通過提問或圖片展示等方式，引導學生關注身邊的人，激發(fā)學生的興趣。例如，教師可以提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過一些特別的人？他們有哪些特點？”或者展示一些具有代表性的人物圖片，讓學生說出這些人物的特點。通過這種方式，可以讓學生初步認識到人物特點的概念，為后續(xù)的教學做好鋪墊。2.知識講解：教師在這一環(huán)節(jié)需要詳細講解如何通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點。教師可以舉一些例子，讓學生明白什么是具體的事例。例如，教師可以說：“比如我們班的同學小明，他非常勤奮好學，每天都會提前來到教室預習課程。這就是一個具體的事例?！比缓?，教師需要強調(diào)事例的典型性和與人物特點的結(jié)合。教師可以進一步解釋：“我們在選擇事例時，要挑選那些最能體現(xiàn)人物特點的事例，這樣才能讓讀者深刻地感受到人物的特點?！苯處熯€可以講解一些寫作技巧，如如何進行人物描寫、如何運用修辭手法等，以提高學生的寫作水平。3.寫作實踐：在學生了解如何通過具體的事例來表現(xiàn)人物特點后，教師可以讓學生進行寫作實踐。讓學生選取身邊的人物，進行觀察和訪談，了解他們的特點和故事。教師可以提供一些觀察和訪談的方法，如如何提問、如何傾聽等。然后，讓學生根據(jù)觀察和訪談的結(jié)果，進行寫作練習。在這一過程中，教師應鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，盡量用生動、具體的語言來描繪人物特點。4.交流與分享：寫作完成后，教師可以組織學生進行交流與分享。學生可以展示自己的作品，講述自己寫作的過程和心得。其他同學可以提出自己的看法和建議，共同學習和進步。教師在這一環(huán)節(jié)要給予學生充分的肯定和鼓勵，同時針對學生的寫作情況進行評價和指導。對于學生在寫作過程中遇到的問題和困難，教師要及時給予解答和幫助。在教學過程中，教師需要關注每一個環(huán)節(jié)的實施效果，確保學生能夠在愉快的氛圍中學習，掌握用具體的事例表現(xiàn)人物特點的方法。同時，教師還需關注學生的反饋，不斷改進教學方法，提高教學效果。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地關注身邊的人，學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，并通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點。這將有助于培養(yǎng)學生的人際溝通能力、觀察力和寫作能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。在補充和說明教學過程這個重點細節(jié)時，我們需要更加細致地考慮每個環(huán)節(jié)的具體實施步驟，以及如何有效地引導學生參與和互動，確保教學目標的達成。2.知識講解環(huán)節(jié)：在講解如何通過具體事例表現(xiàn)人物特點時，教師應該提供多個例子，涵蓋不同的特點，如勇敢、細心、幽默等。同時，教師可以通過角色扮演或故事講述的方式，讓學生更加直觀地理解這些特點是如何通過具體行為和事件展現(xiàn)出來的。3.寫作實踐環(huán)節(jié)：在學生進行觀察和訪談時，教師可以提供一份指南，列出可能的訪談問題和觀察要點，幫助學生更有針對性地收集信息。教師應該鼓勵學生進行初步的草稿寫作，并在寫作過程中提供個別指導，幫助學生解決遇到的具體問題。4.交流與分享環(huán)節(jié)：在學生展示作品時，教師可以采用“畫廊漫步”或“旋轉(zhuǎn)木馬”的形式，讓學生在觀看他人作品的同時，提供書面或口頭的反饋。這樣的互動方式可以增加學生之間的交流，促進相互學習。個性化指導：由于學生的寫作水平和興趣點不同，教師應該提供個性化的指導，幫助每個學生在其原有基礎上得到提升。情感支持：寫作是一個充滿挑戰(zhàn)的過程，教師應該給予學生充分的情感支持，鼓勵他們面對困難，勇于表達自己的觀點。實時反饋：在寫作實踐和交流分享環(huán)節(jié)，教師應該提供實時反饋，幫助學生及時調(diào)整寫作策略，提高寫作質(zhì)量。家長參與：教師可以設計一些家庭作業(yè)，讓家長參與學生的寫作過程，如共同觀察和討論家