19《剃頭大師》第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

19《剃頭大師》第一課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文三年級下冊的第19課《剃頭大師》。本課以生動有趣的筆觸，講述了主人公小沙在成為“剃頭大師”過程中的種種趣事，以及最終獲得成功的過程。文章通過小沙的經(jīng)歷，向?qū)W生傳達了一種堅持不懈、勇于實踐的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于人物的描寫，通過《剃頭大師》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更深入地了解人物形象，掌握人物描寫的方法。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于事件發(fā)展的敘述，通過《剃頭大師》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更好地把握文章的結(jié)構(gòu)，理解事件發(fā)展的過程。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于修辭手法的運用，通過《剃頭大師》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更熟練地運用修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力。

4.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于文章主旨的理解，通過《剃頭大師》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更深入地理解文章的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學(xué)科的核心素養(yǎng)進行設(shè)計。具體包括以下幾個方面：

1.語言運用：通過閱讀《剃頭大師》，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和使用語言的能力，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展：通過分析文章中的人物形象和事件發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

3.文化傳承：通過學(xué)習(xí)《剃頭大師》，使學(xué)生了解我國民間傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

4.審美鑒賞：通過欣賞文章中的修辭手法和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。

5.道德品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)主人公小沙的勇敢、堅持和勇于實踐的精神，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生在語言、思維、文化、審美和道德等方面都能得到發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法1.重點：理解文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)和人物形象。

解決方法：通過閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.難點：運用修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力。

解決方法：通過實例分析，讓學(xué)生了解修辭手法的運用，并通過練習(xí)，讓學(xué)生在實際中運用修辭手法，提高語言表達能力。

3.重點：理解文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

解決方法：通過討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生在閱讀中得到啟發(fā)和感悟。

4.難點：欣賞文章中的美，提高學(xué)生的審美能力。

解決方法：通過欣賞和分析，讓學(xué)生了解文章中的美，并通過實踐，讓學(xué)生在實際中運用審美能力，提高審美鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師通過生動的語言和豐富的表情，向?qū)W生講述《剃頭大師》的故事，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀感受和理解，通過交流和討論，提高學(xué)生的思維能力和語言表達能力。

3.實踐法：教師安排學(xué)生進行角色扮演，模擬主人公小沙成為“剃頭大師”的過程，讓學(xué)生在實踐中體驗主人公的勇敢、堅持和勇于實踐的精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備，展示《剃頭大師》的故事情節(jié)和人物形象，通過圖片、視頻等視覺元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件，進行課堂互動和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)《剃頭大師》的背景資料和民間傳統(tǒng)文化，拓寬學(xué)生的知識視野，增強學(xué)生的文化傳承意識。

4.實物展示：教師準備一些實物，如理發(fā)工具等，讓學(xué)生直觀地了解主人公小沙成為“剃頭大師”的過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.小組合作：教師組織學(xué)生進行小組合作，共同完成任務(wù)，如分析文章結(jié)構(gòu)和人物形象，討論文章主旨等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通表達能力。

6.評價反饋：教師對學(xué)生進行及時的評價反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出學(xué)生的不足，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《剃頭大師》的故事情節(jié)和人物形象，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《剃頭大師》的故事情節(jié)和人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《剃頭大師》的故事情節(jié)和人物形象，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《剃頭大師》的故事情節(jié)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《剃頭大師》中的人物形象和文章結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文章結(jié)構(gòu)和人物形象的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析文章結(jié)構(gòu)和人物形象的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《剃頭大師》中的人物形象和文章結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析文章結(jié)構(gòu)和人物形象的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《剃頭大師》中的人物形象和文章結(jié)構(gòu)，掌握分析文章結(jié)構(gòu)和人物形象的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《剃頭大師》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《剃頭大師》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《剃頭大師》中的人物形象和文章結(jié)構(gòu)的知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《小沙的理發(fā)店》：這是一篇講述主人公小沙開理發(fā)店的故事，通過小沙的努力和堅持，最終成為了一名優(yōu)秀的理發(fā)師。這篇文章可以讓學(xué)生更深入地了解主人公小沙的形象，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

-《小沙的夢想》：這篇文章講述了主人公小沙的夢想，通過小沙的努力和堅持，最終實現(xiàn)了自己的夢想。這篇文章可以培養(yǎng)學(xué)生的夢想意識和堅持精神。

-《小沙的挑戰(zhàn)》：這篇文章講述了主人公小沙在實現(xiàn)夢想的過程中所面臨的挑戰(zhàn)，通過小沙的勇敢和堅持，最終克服了挑戰(zhàn)。這篇文章可以培養(yǎng)學(xué)生的面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和決心。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自主選擇一篇拓展閱讀材料進行閱讀，并完成相應(yīng)的閱讀理解題。

-學(xué)生可以進行小組討論，分享自己的閱讀感受和理解，通過交流和討論，提高學(xué)生的思維能力和語言表達能力。

-學(xué)生可以進行角色扮演，模擬主人公小沙成為“剃頭大師”的過程，讓學(xué)生在實踐中體驗主人公的勇敢、堅持和勇于實踐的精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

-學(xué)生可以進行寫作練習(xí)，以主人公小沙為原型，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己的成長故事，通過寫作，提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以進行繪畫練習(xí)，以主人公小沙為原型，創(chuàng)作一幅關(guān)于自己的成長故事，通過繪畫，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。重點題型整理1.題型一：人物形象分析

答案：文章中的主人公小沙是一個勇敢、堅持和勇于實踐的人。他面對成為“剃頭大師”的困難，沒有退縮，而是堅持不懈地努力，最終取得了成功。

2.題型二：文章結(jié)構(gòu)分析

答案：文章的結(jié)構(gòu)可以分為三個部分。第一部分是引言，介紹了主人公小沙的背景和故事背景。第二部分是正文，講述了小沙成為“剃頭大師”的過程。第三部分是結(jié)尾，總結(jié)了小沙的成功和啟示。

3.題型三：修辭手法運用

答案：文章中運用了多種修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。比喻和擬人手法使文章更生動有趣，夸張手法突出了小沙的勇敢和堅持。

4.題型四：文章主旨理解

答案：文章的主旨是告訴我們要勇敢面對困難，堅持努力，勇于實踐。小沙的經(jīng)歷告訴我們，只有堅持不懈地努力，才能取得成功。

5.題型五：閱讀感悟分享

答案：通過閱讀《剃頭大師》，我明白了成功需要勇敢和堅持。小沙的經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)，我要像他一樣勇敢面對困難，堅持不懈地努力，實現(xiàn)自己的夢想。板書設(shè)計1.人物形象分析：

-小沙：勇敢、堅持、勇于實踐

-人物形象特點：勇敢面對困難，堅持不懈地努力，勇于實踐，實現(xiàn)夢想

2.文章結(jié)構(gòu)分析：

-引言：介紹小沙的背景和故事背景

-正文：講述小沙成為“剃頭大師”的過程

-結(jié)尾：總結(jié)小沙的成功和啟示

3.修辭手法運用：

-比喻：使文章更生動有趣

-擬人：使文章更生動有趣

-夸張：突出小沙的勇敢和堅持

4.文章主旨理解：

-勇敢面對困難，堅持努力，勇于實踐，實現(xiàn)夢想

5.閱讀感悟分享：

-成功需要勇敢和堅持

-小沙的經(jīng)歷啟發(fā)我要勇敢面對困難，堅持不懈地努力，實現(xiàn)自己的夢想課堂1.提問：教師通過提問，了解學(xué)生對《剃頭大師》的人物形象、文章結(jié)構(gòu)、修辭手法、主旨的理解和掌握情況。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問題，進行解答和指導(dǎo)。

2.觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，進行鼓勵和指導(dǎo)。

3.測試：教師通過測試，了解學(xué)生對《剃頭大師》的掌握情況。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，進行解答和指導(dǎo)。

作業(yè)評價：

1.認真批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和問題，進行指導(dǎo)和糾正。

2.點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.鼓勵：教師對學(xué)生的進步和努力給予鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.指導(dǎo)：教師對學(xué)生的不足進行指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。反思改進措施-引入多媒體教學(xué)，利用視頻、圖片等視覺元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-設(shè)計實踐活動，如角色扮演、小組討論等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生進行課