Unit 1 Lesson 2 I didnt ski. 教學(xué)設(shè)計 （教案）

Unit1Lesson2Ididn’tski.教學(xué)設(shè)計（教案）主備人備課成員教材分析《Unit1Lesson2Ididn’tski.》是針對初中英語學(xué)習(xí)者設(shè)計的一節(jié)課，主要圍繞過去時態(tài)的否定句展開。本課通過豐富的情境和對話，讓學(xué)生在實際語境中掌握“didn’t+動詞原形”構(gòu)成過去時態(tài)的否定句型。教材內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，以學(xué)生們感興趣的滑雪活動為背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際運用中鞏固所學(xué)知識，達到學(xué)以致用的目的。同時，本節(jié)課還涉及到了一些常用詞匯和短語，如“ski”、“yesterday”、“gotothemountains”等，為學(xué)生提供了豐富的語言素材。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言理解與表達，文化意識與交際，思維品質(zhì)與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)Unit1Lesson2"Ididn'tski."，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解并運用過去時態(tài)的否定句型，提升語言運用能力；了解并尊重不同的文化背景，通過角色扮演等活動，增強跨文化交際意識；培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，通過討論和編寫自己的對話，提高問題解決和語言創(chuàng)新能力。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，形成積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握過去時態(tài)的否定句型“didn’t+動詞原形”，并能正確運用到實際對話中。

（2）熟練運用本課所學(xué)的詞匯和短語，如“ski”、“yesterday”、“gotothemountains”等，進行句子構(gòu)建。

（3）理解并運用一般過去時描述過去的活動和經(jīng)歷。

舉例：

-學(xué)生能夠根據(jù)情境，運用過去時態(tài)的否定句型編寫對話，如：“Ididn'tgotothemoviesyesterdaybecauseIhadtodomyhomework.”

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯，描述過去某一天的活動，如：“Yesterday,wedidn'tgotothemountains,butwehadapicnicinthepark.”

2.教學(xué)難點

（1）區(qū)分一般過去時與一般現(xiàn)在時的用法，避免混淆。

（2）正確使用否定詞“didn’t”，確保句子結(jié)構(gòu)正確，不出現(xiàn)語法錯誤。

（3）在口語交流中，熟練運用過去時態(tài)的否定句型，做到流利、準(zhǔn)確地表達。

舉例：

-學(xué)生在口語練習(xí)中，可能會出現(xiàn)“YesterdayIdidn'tskied”這樣的錯誤，教師需指出并糾正為“Ididn'tski”。

-在小組討論中，學(xué)生可能難以在對話中迅速、自然地使用過去時態(tài)的否定句型。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多進行實際操作和角色扮演，以提高熟練度。

-教師需強調(diào)“didn’t”在句子中的作用，解釋它位于助動詞“did”和動詞原形之間，幫助學(xué)生理解并正確運用。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的掌握情況，針對重點和難點內(nèi)容進行反復(fù)講解、示范和練習(xí)，確保學(xué)生能夠透徹理解并熟練運用。同時，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，幫助他們更好地突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和實際例句，向?qū)W生講解一般過去時態(tài)的否定句型結(jié)構(gòu)，強調(diào)“didn’t+動詞原形”的用法，使學(xué)生對知識點有清晰的認識。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，通過討論過去的活動，鞏固一般過去時態(tài)的否定句型。鼓勵學(xué)生提問、分享，提高課堂氛圍。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種實踐活動，如角色扮演、編寫對話等，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識，提高語言實際運用能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等教學(xué)資源，展示與滑雪活動相關(guān)的圖片和場景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用互動式白板、在線翻譯工具等，輔助教學(xué)，提高課堂互動性和趣味性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識面，如播放與滑雪相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在觀看過程中，學(xué)習(xí)地道的英語表達。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般過去時態(tài)的否定句型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你能用一般過去時描述昨天的事情嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時的肯定句，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時態(tài)的否定句型“didn’t+動詞原形”，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何使用過去時態(tài)的否定句型展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般過去時態(tài)的否定句型進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對否定句型的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與滑雪相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)的否定句型，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫包含過去時態(tài)否定句的對話。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握了一般過去時態(tài)的否定句型“didn’t+動詞原形”，并能正確運用到實際對話中。

-熟悉了本課所學(xué)的核心詞匯和短語，如“ski”、“yesterday”、“gotothemountains”等，并能靈活運用在句子中。

-理解了一般過去時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)別，能夠根據(jù)時間狀語和語境選擇合適的時態(tài)。

2.語言技能：

-聽力技能得到提升，能夠理解并準(zhǔn)確抓住對話中的關(guān)鍵信息。

-口語技能得到鍛煉，能夠使用過去時態(tài)的否定句型流暢地表達自己的過去經(jīng)歷。

-閱讀技能得到加強，能夠通過閱讀教材內(nèi)容和額外材料，提取有用信息，加深對過去時態(tài)的理解。

-寫作技能得到提高，能夠編寫包含過去時態(tài)否定句的對話和短文。

3.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會了通過預(yù)習(xí)、課堂討論和總結(jié)等學(xué)習(xí)策略，有效地掌握新知識。

-能夠在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與同伴互幫互助，共同解決問題。

-通過完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)，培養(yǎng)了自我檢查和自我糾正的習(xí)慣。

4.文化意識：

-通過學(xué)習(xí)與滑雪相關(guān)的文化背景知識，拓寬了國際視野，增強了對不同文化的理解和尊重。

-能夠在討論和對話中表現(xiàn)出對英語國家文化習(xí)俗的了解，提高了跨文化交際的能力。

5.思維品質(zhì)：

-在分析和解決語言問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

-通過拓展延伸活動，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠主動探索新的學(xué)習(xí)方法和技巧。

6.情感態(tài)度：

-增強了對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點。

-形成了合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，愿意與同學(xué)分享知識，共同進步。

-通過學(xué)習(xí)英語，認識到學(xué)習(xí)語言不僅是掌握工具，更是了解世界、提升自我價值的過程。教學(xué)反思與改進在完成了Unit1Lesson2"Ididn'tski."的教學(xué)后，我意識到有幾個地方值得反思和改進。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握過去時態(tài)的否定句型時存在一些困難，特別是在口語交流中不夠自信和流暢。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組對話，讓學(xué)生有更多機會實際運用這一句型。

其次，我注意到在課堂互動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對課堂活動的興趣不足或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在設(shè)計課堂活動時加入更多趣味性和互動性強的元素，比如游戲或者競賽，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，對于重難點的講解可能還不夠清晰和具體。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我計劃在未來的教學(xué)中使用更多直觀的教學(xué)輔助工具，如動畫或圖表，來輔助解釋和強化記憶。

改進措施如下：

1.增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，特別是在小組活動中，鼓勵學(xué)生大膽開口，互相糾正，提高口語表達能力。

2.設(shè)計更多形式多樣的課堂活動，如辯論賽、情景劇等，以提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情。

3.利用課后時間，為學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)材料，幫助他們鞏固知識點。

4.在教學(xué)難點時，使用更多直觀的教學(xué)手段，如實物演示、互動白板等，讓學(xué)生在視覺和操作中更好地理解和記憶。

5.定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：Unit1Lesson2"Ididn'tski."

2.教學(xué)重點：過去時態(tài)的否定句型“didn't+動詞原形”

3.教學(xué)難點：區(qū)分一般過去時與一般現(xiàn)在時，正確使用否定詞“didn't”

板書設(shè)計如下：

```

過去時態(tài)的否定句型

---------------------

|didn't+動詞原形|

---------------------

重點詞匯：

-ski

-yesterday

-gotothemountains

難點解析：

-一般過去時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別

-否定詞“didn't”的位置和用法

例句：

-Ididn'tgotothemoviesyesterday.

-Shedidn'tskilastweek.

-Wedidn'tvisitourgrandparents.

練習(xí)：

-Writeadialogueusingthepasttensenegativesentences.

-Describeyouractivitiesyesterdayusingthepasttensenegativesentences.

```

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，有助于學(xué)生快速理解和記憶過去時態(tài)的否定句型。同時，通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實際運用中鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.根據(jù)句意，用適當(dāng)?shù)膭釉~形式填空。

Tom______(go)tothelibraryyesterday.

答案：didn'tgo

2.將下列句子改為否定句。

Ivisitedmygrandparentslastweek.

答案：Ididn'tvisitmygrandparentslastweek.

3.根據(jù)所給情景，用過去時態(tài)的否定句型編寫對話。

情景：昨天下午，李華和他的朋友們沒有去電影院，而是去了公園。

答案：Yesterdayafternoon,LiHuaandhisfriendsdidn'tgotothecinema.Instead,theywenttothepark.

4.閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容完成句子。

Yesterdaywasabusydayforme.Igotupearlyandwenttothegym.Afterthat,Ididn'thavetimetoeatbreakfast,soIjustgrabbedasnackandrushedtoschool.Ihadthreeexams,andIdidn'tfinishmyhomeworkuntilmidnight.

-Whatdidthewriterdoyesterdaymorning?

-Thewriterwenttothegym.

5.選擇合適的句子完成對話。

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I______(play)basketballwithmyfriends.

A:Thatsoundsfun!I______(go)tothemovieswithmyfamily.

B:______(you/enjoy)themovie?

A:Yes,itwasgreat!We______(not/laugh)alotduringthecomedy.

答案：

B:Ididn'tplaybasketballwithmyfriends.

A:I