13 精衛(wèi)填海（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

13精衛(wèi)填海（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《精衛(wèi)填海》，該篇課文出自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元。課文講述了精衛(wèi)鳥(niǎo)填海的故事，通過(guò)這個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生理解精衛(wèi)鳥(niǎo)不屈不撓、永不放棄的精神。在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，通過(guò)講解、討論等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神品質(zhì)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！罚瑢W(xué)生能夠：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神品質(zhì)。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)討論、思考，理解精衛(wèi)鳥(niǎo)填海的意義，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞精衛(wèi)填海的勇敢與毅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好品質(zhì)的追求。

4.文化傳承與理解：了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！分?，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級(jí)下的古詩(shī)文和神話故事，對(duì)古代文化和神話傳說(shuō)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫(xiě)作技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)神話故事充滿好奇，對(duì)于勇敢、堅(jiān)持等品質(zhì)有較高的認(rèn)同感。在學(xué)習(xí)能力上，四年級(jí)的學(xué)生具備較高的閱讀理解能力和一定的寫(xiě)作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過(guò)討論、合作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！愤@篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻字詞的讀音和含義感到困惑。同時(shí)，對(duì)于課文中所表現(xiàn)的精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神品質(zhì)，學(xué)生可能難以深入理解。此外，如何在閱讀理解的基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)《精衛(wèi)填?！愤@一課文，我將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授課文中的知識(shí)點(diǎn)，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入探討精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神品質(zhì)，情境教學(xué)法則通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)課文所傳達(dá)的情感。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演精衛(wèi)鳥(niǎo)、大海等角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

b.小組討論：學(xué)生分小組討論精衛(wèi)鳥(niǎo)填海的精神意義，促進(jìn)學(xué)生思考和互動(dòng)。

c.寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生以精衛(wèi)鳥(niǎo)為題材，創(chuàng)作一個(gè)小故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

d.課文表演：學(xué)生分組表演課文情節(jié)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

b.視頻：播放與精衛(wèi)鳥(niǎo)相關(guān)的神話傳說(shuō)視頻，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

c.在線工具：利用在線工具進(jìn)行詞匯游戲，鞏固學(xué)生的詞匯知識(shí)。

d.圖片：展示精衛(wèi)鳥(niǎo)、大海等圖片，讓學(xué)生更好地進(jìn)入課文情境。

e.實(shí)物模型：制作精衛(wèi)鳥(niǎo)填海的模型，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度以及核心素養(yǎng)的提高情況。針對(duì)學(xué)生的不同需求，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《精衛(wèi)填?！氛n題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《精衛(wèi)填?！分R(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《精衛(wèi)填?！氛n題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《精衛(wèi)填?！氛n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《精衛(wèi)填海》的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析故事情節(jié)的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事情節(jié)的分析和表演。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)和人物特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析故事情節(jié)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)和人物特點(diǎn)，掌握分析故事情節(jié)的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《精衛(wèi)填海》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《精衛(wèi)填海》課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《精衛(wèi)填?！分R(shí)點(diǎn)和分析故事情節(jié)的技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《山海經(jīng)》中的精衛(wèi)填海故事：為學(xué)生提供《山海經(jīng)》中關(guān)于精衛(wèi)填海的故事原文，讓學(xué)生進(jìn)一步了解精衛(wèi)鳥(niǎo)的來(lái)歷和填海的原因。

《精衛(wèi)填海》不同版本的故事：為學(xué)生提供不同版本的精衛(wèi)填海故事，讓學(xué)生比較它們的異同，深入理解故事內(nèi)涵。

《精衛(wèi)石》詩(shī)歌：為學(xué)生提供與精衛(wèi)填海相關(guān)的詩(shī)歌，如《精衛(wèi)石》，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌感受精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神品質(zhì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

比較研究：讓學(xué)生選取其他神話故事中的英雄人物，與精衛(wèi)鳥(niǎo)進(jìn)行比較，分析他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，深入理解神話故事中的英雄形象。

創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的神話故事，可以是關(guān)于其他鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的神話，也可以是現(xiàn)代科技背景下的神話故事。

文化探索：讓學(xué)生深入了解中國(guó)神話故事的文化背景，探究神話故事在古代社會(huì)的作用和意義，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

環(huán)保意識(shí)：結(jié)合精衛(wèi)填海的故事，讓學(xué)生思考人類與自然的關(guān)系，探討如何在現(xiàn)代社會(huì)中保護(hù)環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，突出精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神品質(zhì)，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.故事梗概：板書(shū)上簡(jiǎn)要列出精衛(wèi)填海的主要情節(jié)，如精衛(wèi)鳥(niǎo)的來(lái)歷、填海的原因、精衛(wèi)鳥(niǎo)的行動(dòng)等，幫助學(xué)生整體把握故事內(nèi)容。

2.精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神品質(zhì)：板書(shū)上突出精衛(wèi)鳥(niǎo)的不屈不撓、永不放棄的精神品質(zhì)，通過(guò)簡(jiǎn)潔有力的詞語(yǔ)，如“堅(jiān)持”、“勇敢”、“毅力”等，讓學(xué)生深刻理解精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神。

3.故事結(jié)構(gòu)：板書(shū)上展示故事的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明白故事的發(fā)展脈絡(luò)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.重點(diǎn)詞語(yǔ)：板書(shū)上標(biāo)注一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，如“精衛(wèi)填?！薄ⅰ熬l(wèi)石”等，方便學(xué)生查閱和記憶。

5.藝術(shù)性處理：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色、形狀的字體，或者添加一些插圖等，使板書(shū)更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，有助于學(xué)生理解和記憶《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)和精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.鞏固閱讀：要求學(xué)生再次閱讀《精衛(wèi)填?！罚⒒卮鹨韵聠?wèn)題：

a.精衛(wèi)鳥(niǎo)的來(lái)歷是什么？

b.精衛(wèi)鳥(niǎo)為什么填海？

c.精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神品質(zhì)是什么？

d.精衛(wèi)鳥(niǎo)的行為給我們帶來(lái)了哪些啟示？

2.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生以精衛(wèi)鳥(niǎo)為題材，寫(xiě)一篇小故事，要求故事情節(jié)合理、人物形象鮮明，能夠體現(xiàn)出精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神品質(zhì)。

3.文化探索：要求學(xué)生查閱有關(guān)《精衛(wèi)填海》的文化背景資料，了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)的特點(diǎn)和作用，并撰寫(xiě)一篇短文進(jìn)行總結(jié)。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)鞏固閱讀的問(wèn)題，教師應(yīng)逐一點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，指出其中的錯(cuò)誤并給出正確答案，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作品，評(píng)價(jià)其故事情節(jié)的合理性、人物形象的鮮明度以及精神品質(zhì)的體現(xiàn)程度。對(duì)于存在問(wèn)題的作品，教師應(yīng)給出具體的修改建議，如調(diào)整情節(jié)、加強(qiáng)人物描寫(xiě)等。

3.對(duì)于文化探索的作業(yè)，教師應(yīng)認(rèn)真審閱學(xué)生的短文，評(píng)價(jià)其對(duì)文化背景資料的理解和總結(jié)能力。對(duì)于有誤的地方，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤并提供正確的信息，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生深入探究和思考。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我以《精衛(wèi)填海》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)講授法、討論法和情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維發(fā)展能力和審美鑒賞能力，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和風(fēng)格，設(shè)計(jì)了一些具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。首先，部分學(xué)生在理解生僻字詞時(shí)存在困難，這需