Unit 1 Lets go to school. 第一課時（教案）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語三年級下冊

Unit1Let’sgotoschool.第一課時（教案）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教精通版英語三年級下冊Unit1Let’sgotoschool.的第一課時。本單元主要圍繞學(xué)生日常生活中的上學(xué)場景展開，通過介紹不同人物在上學(xué)路上的所見所聞，讓學(xué)生掌握一些基本的日常用語和學(xué)校相關(guān)的詞匯。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一些基本的問候用語和學(xué)校相關(guān)的詞匯，如hello,goodmorning,goodafternoon,teacher,student,school等。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂并正確使用這些問候用語和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握基本的問候用語和學(xué)校相關(guān)的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用直觀演示、情景模擬、小組合作等，通過豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力，以滿足新教程的要求。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)問候用語和學(xué)校相關(guān)的詞匯，學(xué)生能夠聽懂并正確使用這些詞匯進(jìn)行簡單的日常交流，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過情景模擬和小組合作，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同的問候用語，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化敏感性和跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過參與各種教學(xué)活動，學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）學(xué)生能夠聽懂并正確使用問候用語和學(xué)校相關(guān)的詞匯，如hello,goodmorning,goodafternoon,teacher,student,school等。

（2）學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的日常交流，如自我介紹、問候他人等。

2.難點(diǎn)：

（1）學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際情境中的交流。

（2）學(xué)生能夠在小組合作中積極參與，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和分析。

解決辦法：

（1）通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）通過小組合作和討論，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。同時，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決問題，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括人教精通版英語三年級下冊Unit1Let’sgotoschool.的第一課時，學(xué)生可以通過教材學(xué)習(xí)基本的問候用語和學(xué)校相關(guān)的詞匯，并進(jìn)行簡單的日常交流。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些與問候用語和學(xué)校相關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片來學(xué)習(xí)詞匯和句子。此外，還可以準(zhǔn)備一些視頻，展示不同文化背景下的人們?nèi)绾问褂脝柡蛴谜Z進(jìn)行交流，幫助學(xué)生了解不同文化之間的差異。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)活動。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論。此外，還可以布置一些與問候用語和學(xué)校相關(guān)的海報或裝飾品，營造一個輕松愉快的教學(xué)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，教師可以發(fā)布關(guān)于問候用語和學(xué)校相關(guān)詞匯的PPT，要求學(xué)生提前學(xué)習(xí)并理解這些詞匯。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞問候用語和學(xué)校相關(guān)詞匯，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，教師可以提出問題：“你能用英語向你的朋友問好嗎？”、“你能用英語介紹你的學(xué)校嗎？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，教師可以通過在線平臺查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，或者通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候用語和學(xué)校相關(guān)詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可以嘗試用英語向朋友問好，或者用英語介紹自己的學(xué)校。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出問候用語和學(xué)校相關(guān)詞匯的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個關(guān)于學(xué)生在學(xué)校遇到老師和同學(xué)的故事，引出問候用語的學(xué)習(xí)。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解問候用語和學(xué)校相關(guān)詞匯，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，教師可以舉例說明如何用英語向老師問好，或者如何用英語介紹自己的學(xué)校。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問候用語和學(xué)校相關(guān)詞匯的應(yīng)用。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校遇到老師和同學(xué)的情境，練習(xí)問候用語。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生可以思考如何用英語向老師問好，或者如何用英語介紹自己的學(xué)校。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)問候用語和學(xué)校相關(guān)詞匯的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以在小組討論中分享自己是如何用英語問候老師和同學(xué)的，或者在角色扮演中展示自己是如何用英語介紹學(xué)校的。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)問候用語和學(xué)校相關(guān)詞匯的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于學(xué)校生活的短文。

-提供拓展資源：提供與問候用語和學(xué)校相關(guān)詞匯的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，教師可以推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。例如，提供關(guān)于問候用語和學(xué)校相關(guān)詞匯的英文文章或故事，幫助學(xué)生加深理解和應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。例如，學(xué)生可以利用課余時間，通過閱讀英文書籍、觀看英文視頻、參加英文角等方式，提高自己的英語水平。同時，學(xué)生還可以通過參加英語競賽、參與英語實(shí)踐活動等方式，提高自己的英語應(yīng)用能力。

3.學(xué)生可以利用課余時間，通過閱讀英文書籍、觀看英文視頻、參加英文角等方式，提高自己的英語水平。同時，學(xué)生還可以通過參加英語競賽、參與英語實(shí)踐活動等方式，提高自己的英語應(yīng)用能力。

4.學(xué)生可以利用課余時間，通過閱讀英文書籍、觀看英文視頻、參加英文角等方式，提高自己的英語水平。同時，學(xué)生還可以通過參加英語競賽、參與英語實(shí)踐活動等方式，提高自己的英語應(yīng)用能力。

5.學(xué)生可以利用課余時間，通過閱讀英文書籍、觀看英文視頻、參加英文角等方式，提高自己的英語水平。同時，學(xué)生還可以通過參加英語競賽、參與英語實(shí)踐活動等方式，提高自己的英語應(yīng)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的情況以及與同學(xué)的互動，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。例如，可以評估學(xué)生在角色扮演、小組討論等課堂活動中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評估學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和對知識的掌握程度。例如，可以評估學(xué)生在小組討論中對問候用語和學(xué)校相關(guān)詞匯的應(yīng)用和理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對問候用語和學(xué)校相關(guān)詞匯的掌握程度。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，測試學(xué)生對詞匯的拼寫、發(fā)音和應(yīng)用能力的掌握。

4.作業(yè)完成情況：通過查看學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對知識的應(yīng)用能力。例如，可以評估學(xué)生在課后作業(yè)中對問候用語和學(xué)校相關(guān)詞匯的運(yùn)用和理解。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評價和反饋。例如，可以表揚(yáng)學(xué)生在課堂活動中的積極參與和合作，鼓勵學(xué)生在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時，教師也可以指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以指出學(xué)生在詞匯拼寫或發(fā)音上的錯誤，并提供正確的拼寫和發(fā)音示例，幫助學(xué)生糾正錯誤并加強(qiáng)記憶。典型例題講解1.題型一：用所給詞匯的正確形式填空

例題：MynameisTom.Iama___1___(student).Igoto___2___(school)everyday.Myteacheris___3___(good).Sheisverykindtous.We___4___(have)Englishclassthisafternoon.

答案：

1.student

2.school

3.good

4.have

2.題型二：選擇正確的問候語

例題：Whenyoumeetyourfriend,whatshouldyousay?

A.Hello!

B.Goodmorning!

C.Goodafternoon!

D.Goodevening!

答案：A.Hello!

3.題型三：用所給詞匯的適當(dāng)形式完成句子

例題：Mymotherisa___1___(teacher).Sheteaches___2___(math)inamiddleschool.She___3___(work)thereformanyyears.

答案：

1.teacher

2.math

3.works

4.題型四：用所給詞匯的適當(dāng)形式完成句子

例題：Myfriendisa___1___(student).Sheisin___2___(six)grade.Shegoesto___3___(primary)school.

答案：

1.student

2.sixth

3.primary

5.題型五：根據(jù)語境，選擇正確的詞匯

例題：It's9o'clockinthemorning.Youmeetyourfriend.Whatshouldyousay?

A.Goodnight!

B.Goodmorning!

C.Goodafternoon!

D.Goodevening!

答案：B.Goodmorning!教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課主要圍繞著問候用語和學(xué)校相關(guān)詞匯展開，通過情景模擬、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這些詞匯的運(yùn)用。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，通過互動和合作，提高他們的語言表達(dá)能力。同時，我也注意到了一些問題和不足，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上容易走神，無法集中注意力。為了改善這一情況，我計劃在今后的