12《雪地里的小畫家》教學設計-2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

12《雪地里的小畫家》教學設計-2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《雪地里的小畫家》是2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版中的一篇課文。這篇課文通過描繪雪地里小畫家的活動，引導學生認識和理解自然界的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛。同時，課文中的小畫家形象活潑可愛，充滿童趣，能夠引發(fā)學生的共鳴，提高他們的學習興趣。

課文內容與學生的生活實際緊密相連，容易引起學生的共鳴。通過學習這篇課文，學生可以提高自己的語文素養(yǎng)，豐富自己的詞匯量，提高閱讀理解能力。同時，課文中的小畫家形象也能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的審美情趣。

在教學過程中，我將會結合學生的實際情況，采用生動有趣的教學方法，引導學生深入理解課文內容，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，我會注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，激發(fā)他們的學習熱情，使他們能夠更好地理解和欣賞文學作品。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、審美情感和文化理解。通過學習《雪地里的小畫家》，學生將能夠：

1.理解課文內容，提升語言能力：學生能夠正確朗讀課文，理解課文中的詞語和句子，并能運用其中的詞匯進行簡單的口語表達。

2.發(fā)展思維能力：通過分析課文中小畫家的形象和活動，學生能夠培養(yǎng)觀察、想象和推理的能力，提高邏輯思維水平。

3.培養(yǎng)審美情感：通過欣賞課文中的自然景物和可愛的小畫家形象，學生能夠培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力，激發(fā)對自然和藝術的熱愛。

4.增強文化理解：通過學習課文內容，學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中對自然景觀的描繪和表達對美的追求，增強對中華文化的理解和認同。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始學習《雪地里的小畫家》之前，學生應該已經掌握了基本的漢語拼音知識，能夠正確拼讀課文中的生字詞。此外，學生可能已經接觸過一些關于自然和冬天的簡單知識，對雪地有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生通常對生動有趣的故事和形象可愛的小動物具有較強的興趣。他們喜歡通過圖片、實物和游戲等多種方式進行學習。在學習能力方面，學生能夠通過觀察和模仿來理解新知識，但對于復雜的抽象概念可能還較難理解。因此，教學過程中應注重直觀演示和實際操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《雪地里的小畫家》這篇課文時，學生可能會對一些生僻字詞的讀音和含義感到困難。此外，對于課文中所描繪的雪地景象和小畫家的活動，學生可能難以在腦海中形成清晰的畫面。因此，在教學過程中需要耐心引導，通過圖片、視頻等輔助材料幫助學生更好地理解和記憶課文內容。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，克服學習中的困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《雪地里的小畫家》這篇課文的學習資料，包括課本和相關輔導書籍，以便學生能夠隨時查閱和復習所學內容。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解課文內容，準備與教學相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。可以收集一些雪地景象的圖片，小畫家的插圖，以及相關的動畫視頻，以直觀地展示課文中所描述的場景和小畫家的活動。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，需要提前準備好所需的實驗器材。例如，可以準備一些簡單的繪畫工具，如畫紙、畫筆、顏料等，讓學生親自動手繪畫出自己的小畫家作品，增強他們的實踐操作能力。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環(huán)境進行適當布置?？梢栽O置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，方便學生進行小組討論和合作學習。同時，可以布置一些與課文相關的裝飾，如掛上雪地景象的圖片，擺放一些小畫家作品的展示板，營造出濃厚的學習氛圍。

5.教學工具：確保教學過程中所需的投影儀、電腦、音響等設備正常運行，并準備一些教學軟件或應用程序，以便展示多媒體資源和進行互動教學。

6.學習任務單：準備一份學習任務單，上面包括本節(jié)課的學習目標、學習內容以及相關的思考題和練習題。通過學習任務單，學生可以明確學習目標，有序地進行學習，并及時鞏固所學知識。

7.學生作品展示：準備一些展示板或展示區(qū)域，用于展示學生在課堂上的繪畫作品和小畫家的創(chuàng)作。這樣不僅能夠鼓勵學生積極參與學習，還能夠讓他們展示自己的成果，互相交流和借鑒。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《雪地里的小畫家》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《雪地里的小畫家》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《雪地里的小畫家》教學目標和《雪地里的小畫家》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！堆┑乩锏男‘嫾摇方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《雪地里的小畫家》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《雪地里的小畫家》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《雪地里的小畫家》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《雪地里的小畫家》課文內容，結合實例幫助學生理解。

突出課文重點，強調生字詞難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文內容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計課后小作文，讓學生運用所學知識進行創(chuàng)作，提高實踐能力。

在《雪地里的小畫家》新課呈現結束后，對課文內容進行梳理和總結。

強調課文重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《雪地里的小畫家》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《雪地里的小畫家》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《雪地里的小畫家》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《雪地里的小畫家》內容，強調課文重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《雪地里的小畫家》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理《雪地里的小畫家》這篇課文主要圍繞著雪地里的景象和小畫家的活動展開。通過學習這篇課文，學生可以掌握以下知識點：

1.生字詞：學生需要學習和掌握課文中的生字詞，包括“雪地”、“小畫家”、“畫”、“雪人”等。這些生字詞是學生正確理解課文內容的基礎。

2.語法知識：學生可以通過學習課文中的句子結構，掌握簡單的語法知識，如主謂賓結構、形容詞和副詞的用法等。這些語法知識有助于學生更好地表達自己的想法。

3.詞匯搭配：課文中的詞匯搭配豐富多樣，如“雪地里”、“小畫家”、“畫出”等。學生需要理解和掌握這些詞匯搭配的意義和用法，以便在實際應用中能夠準確表達。

4.想象與創(chuàng)造：課文通過描繪小畫家的活動，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。學生可以嘗試自己動手畫一畫小畫家，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將課文內容與實際操作相結合。

5.自然景觀的描繪：課文對雪地里的景象進行了細膩的描繪，如“雪花飄飄”、“雪人站在雪地里”等。學生可以通過學習這些描繪方法，提高自己對自然景觀的觀察和表達能力。

6.審美情感：通過學習課文，學生可以培養(yǎng)對雪地景象的審美情感，欣賞大自然的美。同時，課文中的小畫家形象活潑可愛，也能引發(fā)學生的喜愛之情。

7.文化理解：課文中的小畫家形象和中國傳統(tǒng)文化中對自然景觀的描繪表達對美的追求，有助于學生對中華文化的理解和認同。教學評價與反饋1.課堂表現：教師將通過觀察學生在課堂上的表現來評價他們的學習情況。這包括學生的參與度、注意力集中程度、回答問題的準確性以及與同學的合作情況。教師將對學生的課堂表現進行記錄，以便在課后給予反饋和建議。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)中，學生將圍繞課文內容進行討論，并提出自己的觀點和疑問。教師將觀察每個小組的討論過程，評估他們的合作能力和溝通技巧。在小組討論結束后，每個小組將展示他們的討論成果，教師將對每個小組的表現進行評價，并提供反饋。

3.隨堂測試：教師將設計一些隨堂測試題，以檢查學生對課文內容的掌握程度。這些測試題將包括選擇題、填空題和簡答題等。教師將對學生的測試成績進行記錄，并根據他們的表現給予評價和反饋。

4.課后作業(yè)：教師將布置一些課后作業(yè)，以鞏固學生對課文內容的理解和記憶。教師將對學生的作業(yè)進行批改，并對他們的作業(yè)成果進行評價和反饋。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的學習情況進行全面的評價，包括課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等。教師將對學生的優(yōu)點給予肯定，對他們的不足之處給予指正，并提供具體的改進建議。教師將與學生進行一對一的交流，幫助他們理解評價和反饋的內容，并鼓勵他們繼續(xù)努力。教學反思與改進首先，我會反思課堂表現。在課堂上，我注意觀察學生的參與度和注意力集中程度。我發(fā)現，通過展示與課文內容相關的圖片、視頻和故事，我成功地吸引了學生的注意力，并激發(fā)了他們的學習興趣。然而，在小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現有些學生在討論中顯得有些沉默，可能是因為他們不習慣于在小組中表達自己的觀點。針對這一問題，我計劃在未來的教學中提供更多的指導和鼓勵，以幫助學生更好地參與小組討論。

其次，我會反思小組討論成果展示。在小組討論結束后，每個小組展示了他們的討論成果。我發(fā)現，學生在展示自己的觀點時表現得非常自信和清晰。這表明，通過小組討論，他們能夠更好地理解和掌握課文內容。然而，我也注意到一些小組的討論成果似乎缺乏深度和廣度。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中提供更具體的問題和討論指導，以引導學生更深入地思考和討論課文內容。

然后，我會反思隨堂測試。通過設計隨堂測試題，我檢查了學生對課文內容的掌握程度。大多數學生能夠正確回答測試題，表明他們已經很好地理解了課文內容。然而，我也發(fā)現一些學生對某些細節(jié)問題回答不準確。為了提高測試的準確性，我計劃在未來的教學中提供更詳細的課文解釋和例題，以幫助學生更好地掌握課文細節(jié)。

最后，我會反思課后作業(yè)。通過布置課后作業(yè)，我?guī)椭鷮W生鞏固對課文內容的理解和記憶。大多數學生能夠按時完成作業(yè)，并表現出對課文內容的理解。然而，我也發(fā)現一些學生對某些作業(yè)題回答不準確。為了提高作業(yè)的準確性，我計劃在未來的教學中提供更具體的作業(yè)指導和解釋，以幫助學生更好地完成課后作業(yè)。課后作業(yè)1.請根據課文內容，用生字詞造句。

例：雪地里，小畫家們畫出了美麗的雪人。

2.請描述課文中雪地里的景象，并用