六年級下冊英語教案-Module10 Unit2 What are you going to study（外研版三起）

六年級下冊英語教案Module10Unit2Whatareyougoingtostudy（外研版三起）教學內(nèi)容本課為六年級下冊英語Module10Unit2，主題為"Whatareyougoingtostudy?"，選自外研版三起教材。教學內(nèi)容主要圍繞學生的未來學習計劃，包括新學科、新技能的學習以及個人興趣的發(fā)展。課程將引導學生運用一般將來時態(tài)討論未來的學習計劃，并學會表達自己的學習愿望和目標。教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并運用一般將來時態(tài)描述未來的學習計劃。2.過程與方法：通過小組討論、情景模擬等活動，學生能夠提高英語聽說能力，并學會在實際情境中運用目標語言。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對學習的積極態(tài)度，激發(fā)他們對未來學習的好奇心和規(guī)劃意識。教學難點1.正確運用一般將來時態(tài)構(gòu)造句子。2.使用相關(guān)詞匯和短語討論未來的學習計劃。3.流暢地表達個人未來的學習愿望和目標。教具學具準備1.多媒體教學設(shè)備。2.課程PPT。3.教學卡片。4.學生工作表。教學過程一、導入利用圖片或簡短視頻展示不同學科和技能的學習場景，激發(fā)學生的興趣。通過問答方式引導學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的學科學習。二、呈現(xiàn)與練習使用PPT展示目標句型，并給出示例。引導學生模仿并練習使用一般將來時態(tài)構(gòu)造句子。進行小組活動，讓學生相互詢問并回答未來的學習計劃。三、輸出活動創(chuàng)設(shè)情景，讓學生模擬在校園中遇到朋友并討論未來的學習計劃。鼓勵學生使用新學的句型和詞匯進行對話。回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般將來時態(tài)的用法。板書設(shè)計課程Whatareyougoingtostudy?重點句型：Whatareyougoingtostudynextterm/year?I'mgoingtostudy關(guān)鍵詞匯：maths,science,music,art,history,newskills,learn作業(yè)設(shè)計編寫一篇關(guān)于自己未來學習計劃的短文。至少包含三個不同的學科或技能。使用一般將來時態(tài)。課后反思分析學生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)。評估學生對目標語言點的掌握情況。思考如何改進教學方法，以更好地幫助學生理解和運用一般將來時態(tài)?？紤]是否需要額外練習或復習以加強學生的學習效果。重點關(guān)注的細節(jié)是教學過程，因為這個部分涵蓋了學生從接觸到掌握新知識、技能的全過程，是整個教案中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教學過程一、導入利用圖片或簡短視頻展示不同學科和技能的學習場景，激發(fā)學生的興趣。例如，展示一張學生在科學實驗室做實驗的圖片，引導學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的學科學習，如："Thestudentsaredoingascienceexperiment."這樣的導入可以讓學生在輕松愉快的氛圍中復習舊知識，為新知識的學習做好鋪墊。二、呈現(xiàn)與練習使用PPT展示目標句型，并給出示例。例如，展示句型"Whatareyougoingtostudynextyear?"和"I'mgoingtostudymathsandscience."，并解釋一般將來時態(tài)的用法。引導學生模仿并練習使用一般將來時態(tài)構(gòu)造句子。例如，教師可以提出問題"Whatareyougoingtostudynextterm?"，然后引導學生用"I'mgoingtostudy"來回答。進行小組活動，讓學生相互詢問并回答未來的學習計劃。這個活動可以讓學生在實際交流中運用目標語言，提高他們的聽說能力。三、輸出活動創(chuàng)設(shè)情景，讓學生模擬在校園中遇到朋友并討論未來的學習計劃。例如，可以設(shè)置一個學校開放日的場景，學生需要用英語向其他同學介紹自己未來的學習計劃。鼓勵學生使用新學的句型和詞匯進行對話。例如，學生可以說"I'mgoingtostudymusicbecauseIwanttolearnhowtoplaytheguitar."這樣的輸出活動可以讓學生在實際情境中運用目標語言，提高他們的語言運用能力?；仡櫛竟?jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般將來時態(tài)的用法。教師可以再次展示PPT中的目標句型，并讓學生用自己的話來解釋一般將來時態(tài)的用法。教學過程補充說明在導入環(huán)節(jié)，通過圖片或視頻的方式可以迅速吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對未來學習計劃的好奇心。通過問答形式引導學生使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的學科學習，不僅復習了舊知識，也為引入新知識——一般將來時態(tài)做好了鋪墊。在呈現(xiàn)與練習環(huán)節(jié)，通過PPT展示目標句型和示例，可以幫助學生直觀地理解一般將來時態(tài)的用法。接著，通過模仿和小組活動，讓學生在實際交流中運用目標語言，提高他們的聽說能力。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計注重了學生的參與和實踐，符合語言學習的規(guī)律。在輸出活動環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學生模擬在校園中遇到朋友并討論未來的學習計劃，可以讓學生在實際情境中運用目標語言，提高他們的語言運用能力。鼓勵學生使用新學的句型和詞匯進行對話，可以進一步鞏固他們對這些語言點的掌握。教學過程補充說明（續(xù)）1.互動性教師應(yīng)鼓勵學生積極參與，無論是通過小組討論還是全班問答，都應(yīng)確保每個學生都有機會發(fā)言。這樣可以提高學生的自信心，并促進他們的語言技能發(fā)展。在小組活動中，教師應(yīng)監(jiān)控學生的互動，確保所有學生都能參與到討論中，避免某些學生被邊緣化。2.實際性在討論未來學習計劃時，教師應(yīng)鼓勵學生結(jié)合自己的實際情況，這樣可以提高他們對學習內(nèi)容的興趣，并使他們更加投入。教師可以提供一些真實的例子，比如大學學科介紹或職業(yè)規(guī)劃，幫助學生更好地理解學習內(nèi)容與未來目標的聯(lián)系。3.反饋與糾正在學生練習使用一般將來時態(tài)時，教師應(yīng)及時提供反饋和糾正。這不僅可以幫助學生改正錯誤，還可以加深他們對正確用法的理解。教師應(yīng)采取積極的態(tài)度，鼓勵學生犯錯，并從中學習。這樣可以創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境，讓學生敢于開口說英語。4.多樣性教學活動應(yīng)多樣化，包括視覺、聽覺和動手操作等多種形式，以滿足不同學生的學習風格。例如，教師可以使用圖表或時間線來幫助學生可視化他們的學習計劃，或者讓學生制作自己的學習計劃海報。5.適應(yīng)性同時，教師也應(yīng)準備好應(yīng)對課堂上的突發(fā)情況，靈活調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。6.文化意識在教學過程中，教師應(yīng)引導學生認識到不同文化背景下學習計劃的差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。例如，教師可以介紹一些其他國家的教育體系