2024學年初中一同反擊暴力小團體班會教學設計

2024學年初中一同反擊暴力小團體班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課內容選自《道德與法治》七年級上冊第六課《受人尊敬的人》。本節(jié)課旨在引導學生正確認識和面對校園暴力，特別是如何反擊小團體暴力行為，保護自己和他人的安全與尊嚴。

教學內容主要包括以下幾個方面：

1.分析小團體暴力的成因和特點，讓學生認識到小團體暴力的危害性。

2.引導學生學會拒絕和拒絕暴力，保護自己的安全。

3.教育學生尊重他人，倡導和諧校園文化。

4.教授學生面對暴力時的自我保護方法和求助途徑。

5.通過案例分析，讓學生明白團結協(xié)作的重要性，學會與不良行為做斗爭。

本節(jié)課旨在通過教學，使學生認識到校園暴力的嚴重性，學會保護自己和他人的安全，營造一個和諧的校園環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，讓學生學會運用法律武器保護自己和他人的合法權益。

2.提高學生的道德素養(yǎng)，使學生能夠自覺抵制校園暴力，尊重他人，營造和諧校園氛圍。

3.增強學生的自我保護能力，讓學生在面對暴力時能夠采取有效措施，保障自身安全。

4.培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，使學生能夠在集體中互相支持、互相幫助，共同抵制不良行為。

5.提高學生的問題解決能力，讓學生學會分析暴力行為的成因，提出針對性的預防和解決措施。三、學情分析在教學《受人尊敬的人》這一課時，我們需要對學生的學情進行全面分析，以便更好地開展教學活動。以下是對我校七年級學生的學情分析：

1.學生層次

我校七年級學生來自不同的家庭背景，他們在知識、能力、素質方面存在一定的差異。一部分學生基礎知識扎實，學習能力強，能夠較快地理解和掌握新知識；另一部分學生則存在基礎知識薄弱、學習能力較差的問題。此外，學生的素質也呈現(xiàn)出多樣性，有的學生具有良好的道德品質和行為習慣，而有的學生則需要加強引導和教育。

2.知識、能力、素質方面

在知識方面，大部分學生已經具備了一定的道德素養(yǎng)和法律意識，但對于如何運用法律武器保護自己和他人的合法權益還需進一步學習。在能力方面，學生的自主學習能力、合作能力和解決問題的能力有所欠缺，需要通過課堂教學和實踐活動進行培養(yǎng)。在素質方面，部分學生具有良好的道德品質和行為習慣，但仍有部分學生需要加強引導，培養(yǎng)良好的道德觀念和行為習慣。

3.行為習慣

我校七年級學生在行為習慣方面存在較大差異。一部分學生自覺遵守紀律，尊重師長，團結同學，積極參與課堂活動；另一部分學生則存在遲到、早退、上課走神、作業(yè)抄襲等問題。此外，部分學生在面對校園暴力時，可能因為害怕、無助而選擇沉默，這將對他們的學習和生活產生負面影響。

4.對課程學習的影響

針對以上學情，本節(jié)課的教學內容和教學方法需要進行相應調整。首先，要針對不同層次的學生制定分層教學目標，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。其次，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作能力和解決問題的能力，通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣。最后，要加強德育教育，引導學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的行為習慣。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過講述、講解，使學生了解小團體暴力的成因、特點及危害，以及如何運用法律武器保護自己和他人的合法權益。

（2）案例分析法：通過分析具體案例，使學生了解校園暴力的嚴重性，學會分析暴力行為的成因，提出針對性的預防和解決措施。

（3）小組討論法：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，使學生能夠在集體中互相支持、互相幫助，共同抵制不良行為。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示校園暴力的真實案例，使學生更直觀地了解校園暴力的危害，提高學生的警覺性。

（2）教學軟件：運用教學軟件，開展法律知識問答、案例分析等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

（3）網絡資源：利用網絡資源，為學生提供更多關于校園暴力的信息，拓寬學生的知識面，幫助學生更好地了解校園暴力的相關問題。

（4）實物演示：通過實物演示，使學生更直觀地了解如何運用法律武器保護自己和他人的合法權益，提高學生的自我保護能力。

（5）角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬面對校園暴力的場景，培養(yǎng)學生的應變能力和自我保護能力。

（6）互動游戲：設計互動游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中學習如何尊重他人、如何與不良行為做斗爭，提高學生的道德素養(yǎng)。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

（1）發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

（2）設計預習問題：圍繞“受人尊敬的人”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

（3）監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

（1）自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“受人尊敬的人”的相關知識點。

（2）思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

（3）提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

（1）自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

（2）信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

（1）幫助學生提前了解“受人尊敬的人”課題，為課堂學習做好準備。

（2）培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

（1）導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“受人尊敬的人”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）講解知識點：詳細講解“受人尊敬的人”的相關知識點，結合實例幫助學生理解。

（3）組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、案例分析等活動，讓學生在實踐中掌握如何成為一個受人尊敬的人。

（4）解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

（1）聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

（2）參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、案例分析等活動，體驗如何成為一個受人尊敬的人。

（3）提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

（1）講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“受人尊敬的人”的相關知識點。

（2）實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握如何成為一個受人尊敬的人。

（3）合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

（1）幫助學生深入理解“受人尊敬的人”的相關知識點，掌握如何成為一個受人尊敬的人。

（2）通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

（3）通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

（1）布置作業(yè)：根據(jù)“受人尊敬的人”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

（2）提供拓展資源：提供與“受人尊敬的人”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

（3）反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

（1）完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

（2）拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

（3）反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

（1）自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

（2）反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

（1）鞏固學生在課堂上學到的“受人尊敬的人”的相關知識點和技能。

（2）通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

（3）通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）書籍：《青少年法治教育讀本》、《校園欺凌防治手冊》

（2）文章：“校園欺凌的成因與預防”、“如何成為一個受人尊敬的人”

（3）視頻：《面對校園欺凌，我們該怎么辦？》、《尊重他人，從我做起》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）深入了解校園欺凌的成因、特點及危害，思考如何預防和解決校園欺凌問題。

（2）研究法律知識，了解如何運用法律武器保護自己和他人的合法權益。

（3）學習如何尊重他人，探討如何在日常生活中踐行尊重他人的行為。

（4）分析受人尊敬的人的品質，探討如何成為一個受人尊敬的人。

（5）調查身邊的校園欺凌現(xiàn)象，提出針對性的預防和解決措施。

（6）通過實踐行動，積極參與校園欺凌防治活動，為營造和諧校園氛圍貢獻力量。

（7）結合自身經歷，分享在面對校園欺凌時的感受和應對方法，以幫助他人。

（8）邀請家長、老師、同學參與討論，共同關注校園欺凌問題，共同為防治校園欺凌出謀劃策。

（9）參加學校組織的法治教育活動，提高法治意識。

（10）關注相關新聞報道，了解國內外校園欺凌防治的成功案例，借鑒經驗。七、教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點的提出、論證的邏輯性、合作的能力等。

3.隨堂測試：通過設計相關的隨堂測試題目，評估學生對“受人尊敬的人”相關知識點的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：評估學生對課后作業(yè)的完成質量，包括作業(yè)的準確性、思考的深度等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況進行綜合評價，給予學生反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

七、教學評價與反饋

教學評價與反饋是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學質量。在本節(jié)課中，我將通過以下幾個方面對學生進行評價和反饋：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、提問和討論情況，評估學生的學習興趣和主動性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點的提出、論證的邏輯性、合作的能力等。

3.隨堂測試：通過設計相關的隨堂測試題目，評估學生對“受人尊敬的人”相關知識點的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：評估學生對課后作業(yè)的完成質量，包括作業(yè)的準確性、思考的深度等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況進行綜合評價，給予學生反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。八、教學反思與改進在教學《受人尊敬的人》這一課后，我會進行深入的教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。同時，我會制定相應的改進措施，計劃在未來的教學中實施。

首先，我會回顧課堂上的教學活動，觀察學生的參與度和反應。我會思考是否所有的學生都積極參與了課堂討論，是否所有的學生都理解了“受人尊敬的人”的概念。如果有學生沒有積極參與或沒有完全理解，我會考慮如何在未來的教學中更好地激發(fā)他們的興趣和理解力。

其次，我會評估小組討論的成果展示。我會觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，思考他們是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠有效地論證自己的觀點。如果發(fā)現(xiàn)有些學生沒有積極參與或沒有充分展示自己的觀點，我會考慮如何在未來的教學中更好地促進學生的合作和表達能力。

再次，我會分析隨堂測試的結果。我會思考學生對“受人尊敬的人”相關知識點的掌握程度，是否能夠準確回答測試題目。如果發(fā)現(xiàn)有些學生沒有完全掌握知識點，我會考慮如何在未來的教學中更好地加強學生的理解和記憶。

最后，我會評估課后作業(yè)的完成情況。我會觀察學生對課后作業(yè)的完成質量，思考他們是否能夠準確地完成作業(yè)，是否能夠深入地思考問題。如果發(fā)現(xiàn)有些學生沒有完全完成或沒有深入思考，我會考慮如何在未來的教學中更好