第八單元口語交際：趣味故事會教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

第八單元口語交際：趣味故事會教案-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級下冊語文《統(tǒng)編版》第八單元口語交際“趣味故事會”。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞“趣味故事會”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分享趣味故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)為：1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)；2.學(xué)生能夠通過分享趣味故事，培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和交流的能力；3.學(xué)生能夠體會到閱讀和分享故事的樂趣，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)為：1.學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，清晰、連貫地進(jìn)行口語表達(dá)；2.學(xué)生能夠在分享故事的過程中，注意到傾聽他人意見，并進(jìn)行有效的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分享趣味故事，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：在分享故事的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，并進(jìn)行有效的交流。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分享有趣的故事，培養(yǎng)學(xué)生對語言美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)趣味故事，使學(xué)生了解和傳承我國豐富的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的理解和認(rèn)同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)。例如，運(yùn)用“一……就……”的句型描述故事情節(jié)，使用“快樂、聰明、勇敢”等形容詞描述故事人物。

（2）學(xué)生能夠通過分享趣味故事，培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和交流的能力。例如，在分享故事時(shí)，注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作，以便更好地傳達(dá)故事內(nèi)容和情感。

（3）學(xué)生能夠體會到閱讀和分享故事的樂趣，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣。例如，通過小組合作分享故事，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，清晰、連貫地進(jìn)行口語表達(dá)。例如，在描述故事情節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會遇到困難，不知道如何運(yùn)用合適的詞匯和句型來表達(dá)。

（2）學(xué)生能夠在分享故事的過程中，注意到傾聽他人意見，并進(jìn)行有效的交流。例如，學(xué)生在分享故事時(shí)，可能會出現(xiàn)只關(guān)注自己講述，忽視他人意見的情況。

（3）學(xué)生能夠在小組合作分享故事的過程中，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流。例如，學(xué)生在小組合作分享故事時(shí)，可能會出現(xiàn)不愿意發(fā)表觀點(diǎn)或害怕發(fā)表觀點(diǎn)的情況。

針對以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如提供豐富的語言環(huán)境、組織小組合作活動、進(jìn)行角色扮演等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高口語交際能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。例如，教師可以扮演故事角色，為學(xué)生講述一個(gè)有趣的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

（2）交互式教學(xué)法：通過小組合作、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和合作意識。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，并傾聽他人的意見。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。例如，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事情節(jié)的發(fā)展和人物的特征，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示故事情節(jié)的圖片、視頻等資源，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以播放一個(gè)有趣的動畫片，讓學(xué)生直觀地感受到故事的情節(jié)和人物的形象。

（2）電子白板教學(xué)：利用電子白板技術(shù)，教師可以書寫、展示故事文本和重點(diǎn)詞匯，方便學(xué)生觀看和理解。例如，教師可以在電子白板上展示一個(gè)故事文本，讓學(xué)生跟讀和模仿。

（3）在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺，教師可以發(fā)布故事學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以在線閱讀、討論和分享故事，提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會。例如，教師可以通過在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)布故事閱讀任務(wù)，學(xué)生可以在線閱讀故事并參與討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“趣味故事會”的興趣，激發(fā)其參與和分享的欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？你們參加過故事會嗎？”

展示一些趣味故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的樂趣。

簡短介紹口語交際的重要性和趣味故事會的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或技巧。

詳細(xì)介紹口語交際的組成部分或原則，如傾聽、表達(dá)、交流等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.趣味故事會案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解趣味故事會的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的趣味故事會案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解趣味故事會的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用口語交際技巧來舉辦一個(gè)成功的趣味故事會。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與趣味故事會相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的籌備、進(jìn)行和總結(jié)環(huán)節(jié)，以及可能遇到的問題和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對趣味故事會的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的籌備、進(jìn)行和總結(jié)環(huán)節(jié)，以及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際的重要性和趣味故事會的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語交際技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于趣味故事會的短文，包括活動的籌備、進(jìn)行和總結(jié)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言運(yùn)用能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，如“一……就……”的句型描述故事情節(jié)，使用“快樂、聰明、勇敢”等形容詞描述故事人物。

2.口語交際能力：學(xué)生通過參與趣味故事會的籌備和分享，培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和交流的能力。他們能夠注意到傾聽他人意見，并進(jìn)行有效的交流，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，清晰、連貫地進(jìn)行口語表達(dá)。

3.合作與分享意識：學(xué)生在小組合作分享故事的過程中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流。他們能夠體會到閱讀和分享故事的樂趣，增強(qiáng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)趣味故事，學(xué)生了解和傳承我國豐富的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對民族文化的理解和認(rèn)同。

5.興趣與動機(jī)：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動和趣味性強(qiáng)的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，使他們更加主動地參與課堂學(xué)習(xí)。

6.創(chuàng)造與思維發(fā)展：學(xué)生通過分享和討論趣味故事，發(fā)展創(chuàng)造性思維和分析問題的能力。他們能夠思考故事情節(jié)的發(fā)展和人物的特征，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。

7.自我反思與評價(jià)：學(xué)生在課后作業(yè)中撰寫關(guān)于趣味故事會的短文，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評價(jià)，提高自我意識和自我評價(jià)能力。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)

①趣味故事會的基本概念：以簡潔的詞語“趣味故事會”作為板書的標(biāo)題，突出活動的主題和重要性。

②口語交際技巧：用關(guān)鍵詞如“傾聽、表達(dá)、交流”等，展示口語交際的基本技巧，讓學(xué)生一目了然。

③故事要素：以圖標(biāo)或簡筆畫形式，呈現(xiàn)故事的基本要素，如“人物、情節(jié)、結(jié)局”，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.藝術(shù)性與趣味性

②采用色彩豐富的粉筆或馬克筆，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，使板書更具吸引力和藝術(shù)性。

③在板書設(shè)計(jì)中加入趣味性強(qiáng)的插圖或圖標(biāo)，如故事人物、動物等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

④運(yùn)用有趣的句子或詩句，概括故事的主要內(nèi)容或寓意，增加板書的趣味性和啟發(fā)性。

3.簡潔明了

①使用簡潔明了的詞語和句子，突出故事的主要內(nèi)容和口語交際的重點(diǎn)。

②通過列出關(guān)鍵詞或短語，簡潔地展示故事的情節(jié)和發(fā)展，幫助學(xué)生理解和記憶。

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“少而精”的原則，避免過多冗余的信息，使學(xué)生能夠集中注意力并快速把握重點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)置有趣的故事情境和提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這種教學(xué)方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的積極參與和思考，但我也發(fā)現(xiàn)，在某些環(huán)節(jié)，我可能過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主思考，而忽視了對他們的引導(dǎo)和幫助。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的思考過程，適時(shí)給予他們必要的指導(dǎo)和幫助。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上，我著重強(qiáng)調(diào)了趣味故事會的重要性，通過案例分析和小組討論，使學(xué)生了解和掌握了口語交際的技巧。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分享故事時(shí)，仍然存在表達(dá)不清晰、連貫性不強(qiáng)的問題。這可能是因?yàn)樗麄冊诳谡Z交際方面的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，或者缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練，提供更多的實(shí)踐機(jī)會，幫助他們提高口語表達(dá)能力。

再次，在教學(xué)管理上，我努力營造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組成員參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信，或者對討論的話題不感興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動，并針對不同學(xué)生的問題，采取個(gè)性化的教學(xué)策略。

最后，在教學(xué)效果上，我認(rèn)為這節(jié)課的整體教學(xué)效果是好的，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在口語交際方面的能力還有待提高，需要進(jìn)一步的訓(xùn)練和指導(dǎo)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生積極參與課堂活動，對趣味故事會的主題表現(xiàn)出濃厚興趣。大部分學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，但在某些環(huán)節(jié)，部分學(xué)生出現(xiàn)表達(dá)不清晰、連貫性不強(qiáng)的問題。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠針對所選主題進(jìn)行深入討論并提出解決方案。部分小組成果展示較為清晰，內(nèi)容豐富，但也有部分小組展示時(shí)出現(xiàn)表述不準(zhǔn)確、邏輯不清晰的情況。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)：

學(xué)生完成課后作業(yè)的情況較好，大部分學(xué)生能夠按照要求撰寫關(guān)于趣味故事會的短文。但在部分學(xué)生的作業(yè)中，仍存在語句不通順、邏輯不清晰的問題。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)。對于存在的問題，如口語表達(dá)不清晰、邏輯不清晰等，提出具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，針對教學(xué)過程中的不足，如對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠及時(shí)，提出改進(jìn)措施，如在小組討論環(huán)節(jié)多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。典型例題講解例題1：請用“一……就……”的句型描述故事情節(jié)。

答案：一看到小紅帽，大灰狼就起了壞心。

例題2：請用“快樂、聰明、勇敢”等形容詞描述故事人物。

答案：小紅帽聰明可愛，大灰狼狡猾貪婪。

例題3：請用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。

答案：小紅帽被騙，大灰狼吃掉了奶奶和小紅帽。

例題4：請分析故事中人物的特征和性格。

答案：小紅帽天真善良，大灰狼狡猾貪婪。

例題5：請根據(jù)故事內(nèi)容，談?wù)勀銓τ赂液蜕屏嫉睦斫狻?/p>

答案：勇敢是指面對困難和危險(xiǎn)時(shí)，不畏懼，敢于挺身而出；善良是指關(guān)心他人，樂于助人，對人和善。

例題6：請用簡潔的語言描述故事中的主要情節(jié)。

答案