習作：游-教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

習作：游_____教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習作：游_____教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：習作：游_____教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過游覽活動的描述，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.語言表達：通過描述游覽過程中的所見所聞，培養(yǎng)學生清晰、連貫、準確的語言表達能力，使學生能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式進行寫作。

2.思維品質(zhì)：通過引導學生觀察和思考游覽場景中的細節(jié)，培養(yǎng)學生細致觀察、深入思考的思維品質(zhì)，提高學生的思維靈活性和批判性。

3.文化理解：通過游覽活動的描述，讓學生了解和體驗我國的文化遺產(chǎn)，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提高學生的文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞：通過游覽活動的描述，培養(yǎng)學生對自然美和人文景觀的審美鑒賞能力，使學生能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美好事物，提高學生的審美情趣。

5.創(chuàng)新實踐：通過游覽活動的描述，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地運用語言表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞語運用：本節(jié)課的重點是引導學生運用恰當?shù)脑~語描述游覽過程中的所見所聞，包括景物描寫、人物描寫等。例如，可以使用“綠樹成蔭”、“鳥語花香”等詞語描繪自然景觀，使用“興高采烈”、“津津有味”等詞語描述人物情感。

（2）句子構(gòu)造：本節(jié)課的重點是引導學生運用合理的句子構(gòu)造表達自己的觀點和感受。例如，可以使用“我認為”、“我覺得”等引導詞表達個人觀點，使用“驚訝地發(fā)現(xiàn)”、“欣喜若狂”等詞語描述情感變化。

（3）篇章結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的重點是引導學生掌握游覽活動的篇章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾三個部分。在引言部分，可以簡要介紹游覽的地點和背景；主體部分，可以詳細描述游覽過程中的所見所聞；結(jié)尾部分，可以總結(jié)游覽的收獲和感受。

2.教學難點

（1）豐富詞匯的運用：對于學生來說，運用豐富的詞匯進行寫作是一個難點。在本節(jié)課中，教師可以引導學生觀察游覽場景，鼓勵學生運用學過的詞語進行描述，從而突破這一難點。

（2）具體生動的描寫：學生往往難以做到具體生動地描寫景物和人物。在本節(jié)課中，教師可以提供一些具體的描寫方法，如從感官角度出發(fā)，描述聲音、氣味、觸感等，從而幫助學生克服這一難點。

（3）情感的真實表達：學生在寫作中常常難以表達真實的情感。在本節(jié)課中，教師可以引導學生回顧游覽過程中的情感變化，鼓勵學生用真摯的語言表達自己的感受，幫助學生突破這一難點。

（4）創(chuàng)新思維的運用：在寫作中，學生往往缺乏創(chuàng)新思維。在本節(jié)課中，教師可以引導學生從不同角度觀察游覽場景，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達自己的觀點，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、筆記本電腦、打印機、紙張等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等。

3.信息化資源：與游覽相關(guān)的圖片、視頻、音頻等多媒體資源，游覽景點的介紹資料，在線字典、辭典等。

4.教學手段：講義、PPT演示文稿、小組討論、寫作指導、一對一輔導、同伴評價等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對游覽活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道游覽活動是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于游覽活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受游覽活動的魅力或特點。

簡短介紹游覽活動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.游覽活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解游覽活動的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解游覽活動的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹游覽活動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.游覽活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解游覽活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的游覽活動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解游覽活動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用游覽活動解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論游覽活動的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與游覽活動相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對游覽活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)游覽活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括游覽活動的基本概念、案例分析等。

強調(diào)游覽活動在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用游覽活動。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于游覽活動的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）游覽活動相關(guān)書籍：推薦學生閱讀與游覽活動相關(guān)的書籍，如《中國國家地理》、《中國旅游指南》等，以豐富學生對不同景點的了解。

（2）在線游覽平臺：指導學生使用在線游覽平臺，如“美團旅游”、“攜程旅行”等，讓學生自主探索不同景點的介紹、評價和導覽信息。

（3）游覽活動視頻資源：推薦學生觀看與游覽活動相關(guān)的視頻資源，如紀錄片、旅游節(jié)目等，以提高學生對游覽活動的興趣。

（4）游覽活動APP：引導學生下載并使用游覽活動APP，如“地圖導航”、“旅行日記”等，幫助學生在實地游覽時更好地規(guī)劃路線、記錄心得。

2.拓展建議

（1）實地游覽：鼓勵學生利用周末或假期時間，選擇一個感興趣的景點進行實地游覽，并將游覽過程中的所見所聞記錄下來，以此提高學生的寫作素材。

（2）采訪游客：在實地游覽過程中，學生可以采訪其他游客，了解他們對景點的看法和感受，豐富自己的寫作角度。

（3）創(chuàng)作導游詞：學生可以嘗試創(chuàng)作一篇導游詞，向他人介紹自己游覽過的景點，提高自己的表達能力和組織能力。

（4）參加游覽活動社團：學生可以加入學校的游覽活動社團，與其他對游覽活動感興趣的同學一起交流、組織活動，拓寬自己的視野。

（5）撰寫游覽活動博客或文章：學生可以嘗試在博客或文章平臺上發(fā)表自己游覽活動的經(jīng)歷和感受，與他人分享自己的游覽體驗。

（6）制作游覽活動手冊：學生可以動手制作游覽活動手冊，將自己的游覽經(jīng)歷、景點介紹和心得體會整理成冊，增強自己的實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課游覽活動相關(guān)的閱讀材料，如《中國國家地理》、《中國旅游指南》等書籍，以及一些旅游攻略和游記文章，以加深學生對不同景點的了解。

（2）視頻資源：指導學生觀看與游覽活動相關(guān)的視頻資源，如紀錄片、旅游節(jié)目等，以豐富學生對游覽活動的感知和體驗。

（3）在線平臺：鼓勵學生利用課后時間登錄在線游覽平臺，如“美團旅游”、“攜程旅行”等，自主探索不同景點的介紹、評價和導覽信息。

（4）游覽活動APP：引導學生下載并使用游覽活動APP，如“地圖導航”、“旅行日記”等，幫助學生在實地游覽時更好地規(guī)劃路線、記錄心得。

2.拓展要求

（1）撰寫讀后感：學生可以針對閱讀的材料，撰寫一篇讀后感，表達對游覽活動的認識和感悟，提高自己的寫作能力。

（2）制作視頻攻略：學生可以嘗試制作一個關(guān)于游覽活動的視頻攻略，向他人介紹自己游覽過的景點，鍛煉自己的表達能力和組織能力。

（3）參與在線討論：學生可以參與在線游覽平臺的討論區(qū)，與其他游客分享自己的游覽經(jīng)驗，交流游覽心得，拓寬自己的視野。

（4）開展家庭游覽活動：鼓勵學生與家人一起進行一次游覽活動，將游覽過程中的所見所聞記錄下來，并與家人分享。

（5）參觀當?shù)夭┪镳^：學生可以利用課后時間參觀當?shù)氐牟┪镳^，了解當?shù)氐臍v史文化，豐富自己的知識儲備。

（6）進行游覽活動攝影：學生可以嘗試用攝影的方式記錄游覽活動，培養(yǎng)自己的審美觀和攝影技巧。

（7）編寫游覽活動劇本：學生可以嘗試編寫一個關(guān)于游覽活動的劇本，通過角色扮演的方式，與他人一起演繹游覽過程中的故事。

（8）參加學校組織的游覽活動：學生可以積極參加學校組織的游覽活動，與他人共同探索和體驗不同的景點，增長見識。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)應關(guān)注學生的個性化需求，給予學生必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以促進學生全面發(fā)展和提升。板書設計1.游覽活動的定義與意義

①游覽活動的定義：游覽活動是指人們?yōu)榱诵蕾p自然風光、感受歷史文化、放松身心等目的而進行的旅行活動。

②游覽活動的意義：游覽活動有助于拓寬視野、增長知識、豐富生活經(jīng)驗，同時也有利于促進身心健康、增進人際交往。

2.游覽活動的準備工作

①提前規(guī)劃路線：在游覽前，需要根據(jù)興趣和時間安排，提前規(guī)劃好游覽路線，確保游覽活動的順利進行。

②準備必需品：根據(jù)游覽活動的時間和地點，準備必需的物品，如衣物、食物、水、相機等，以應對各種情況。

③了解景點信息：在游覽前，可以通過查閱資料、咨詢他人等方式，了解游覽景點的相關(guān)信息，如開放時間、門票價格、景點特色等。

3.游覽活動的注意事項

①尊重當?shù)匚幕涸谟斡[過程中，要尊重當?shù)氐奈幕曀?，遵守景區(qū)規(guī)定，保持環(huán)境衛(wèi)生，文明游覽。

②注意安全：在游覽過程中，要注意自身安全，遵守交通規(guī)則，避免擁擠和危險區(qū)域，保護好自己的財物。

③保護環(huán)境：在游覽過程中，要保護環(huán)境，不亂扔垃圾，不破壞植被，盡量減少對自然環(huán)境的影響。

4.游覽活動的收獲與感悟

①體驗不同的文化：游覽活動可以讓學生親身體驗不同的文化，增長見識，拓寬視野。

②培養(yǎng)觀察能力：在游覽過程中，學生可以通過觀察，培養(yǎng)自己的觀察能力和審美能力。

③增進人際交往：游覽活動可以讓學生與其他人交流，增進人際交往，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式，了解學生對游覽活動相關(guān)知識點的掌握情況。例如，詢問學生游覽活動的定義、意義、準備工作等。

（2）觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認真聽講、認真做筆記等，了解學生的學習態(tài)度和參與度。

（3）測試：設計一些游覽活動相關(guān)的習題或案例分析，通過測試了解學生對游覽活動知識的掌握程度和應用能力。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：對學生的游覽活動相關(guān)的作業(yè)進行認真批改，如作文、手抄報、PPT展示等，了解學生的學習效果和掌握程度。

（2）點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足之處，給予鼓勵和指導，幫助學生改進和提高。

（3）反饋：及時將學生的作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況和改進方向，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（4）鼓勵：對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高學生的自信心。

（5）改進：根據(jù)學生的作業(yè)評價，提出改進建議，幫助學生提高游覽活動相關(guān)的寫作能力和表達能力。教學反思與改進在教學《習作：游_____》這一課時，我深感學生對游覽活動的認識和表達存在一定困難。為了提高教學效果，我計劃進行以下反思和改進：

1.設計反思活動

（1）課堂反饋：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生對游覽活動相關(guān)知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（2）作業(yè)分析：認真批改學生的游覽活動相關(guān)的作業(yè)，如作文、手抄報、PPT展示等，了解學生的學習效果和掌握程度。

（3）學生訪談：與學生進行訪談，了解他們對游覽活動的認識和體驗，以及在學習過程中的困難和建議。

2.制定改進措施

（1）增