改寫成用萬作單位的數(shù)（教案）-2023-2024學年四年級上冊數(shù)學人教版

改寫成用萬作單位的數(shù)（教案）-2023-2024學年四年級上冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版四年級上冊數(shù)學教材第100頁的“改寫成用萬作單位的數(shù)”。教學內容涉及將整數(shù)用“萬”為單位進行計數(shù)。學生需要理解“萬”作為計數(shù)單位的意義，并能夠將給定的整數(shù)轉換成以“萬”為單位的數(shù)。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生已經掌握了基本的數(shù)數(shù)技能，能夠正確計數(shù)和比較大小。

2.學生已經學習了“萬”作為計數(shù)單位的概念，理解了“萬”與“千”、“百”、“十”、“個”之間的關系。

3.學生已經能夠進行簡單的乘法和除法運算，這將為理解“萬”作為計數(shù)單位的意義打下基礎。

本節(jié)課的教學內容與學生已有知識之間存在緊密的聯(lián)系，旨在幫助學生鞏固和擴展他們對“萬”作為計數(shù)單位的認識，并能夠將整數(shù)轉換成用“萬”作為單位的數(shù)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞數(shù)學實踐與創(chuàng)新、數(shù)學思考、數(shù)學交流等方面展開。通過學習“改寫成用萬作單位的數(shù)”這一內容，學生將能夠運用數(shù)學思維解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學實踐與創(chuàng)新能力。

首先，學生在學習過程中，需要運用數(shù)學思維分析問題、解決問題。例如，將給定的整數(shù)轉換成以“萬”為單位的數(shù)，需要學生運用數(shù)學思維進行計算和轉換。在這個過程中，學生將培養(yǎng)數(shù)學思考的能力，學會運用數(shù)學知識解決實際問題。

其次，學生在學習過程中，需要與他人進行數(shù)學交流。例如，在小組討論中，學生需要表達自己的觀點，傾聽他人的意見，共同解決問題。通過這樣的數(shù)學交流，學生將培養(yǎng)數(shù)學交流的能力，學會與他人合作，提高解決問題的效率。

最后，學生在學習過程中，需要運用數(shù)學知識進行創(chuàng)新。例如，在解決實際問題的過程中，學生可以嘗試運用不同的方法進行計算和轉換，找到更簡便、更快捷的解題方法。通過這樣的數(shù)學實踐，學生將培養(yǎng)數(shù)學實踐與創(chuàng)新能力，學會運用數(shù)學知識進行創(chuàng)新。教學難點與重點本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握將整數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的計算方法，理解“萬”作為計數(shù)單位的意義，并能夠進行正確的轉換。

教學難點主要有以下幾點：

1.理解“萬”作為計數(shù)單位的意義。對于四年級的學生來說，“萬”是一個比較抽象的概念，他們可能不理解“萬”到底代表什么，因此，如何讓學生理解“萬”作為計數(shù)單位的意義，是本節(jié)課的難點之一。

2.掌握計算方法。將整數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，需要進行除法和乘法的運算。對于四年級的學生來說，除法和乘法的運算可能還不夠熟練，因此，如何讓學生掌握計算方法，是本節(jié)課的難點之二。

3.能夠進行正確的轉換。將整數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，需要學生能夠準確地進行轉換，不能出現(xiàn)錯誤。因此，如何讓學生能夠進行正確的轉換，是本節(jié)課的難點之三。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法幫助學生突破難點。例如，可以通過實物展示、圖片展示等方式，讓學生更直觀地理解“萬”作為計數(shù)單位的意義；可以通過舉例、練習等方式，讓學生掌握計算方法，并能夠進行正確的轉換。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、計算器、投影儀。

2.課程平臺：人教版四年級上冊數(shù)學教材。

3.信息化資源：PPT課件、在線教學視頻、數(shù)學軟件。

4.教學手段：講解、示范、練習、小組討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對改寫成用萬作單位的數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道用萬作單位的數(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于改寫成用萬作單位的數(shù)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受改寫成用萬作單位的數(shù)的重要性。

簡短介紹改寫成用萬作單位的數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.改寫成用萬作單位的數(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解改寫成用萬作單位的數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解改寫成用萬作單位的數(shù)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹改寫成用萬作單位的數(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.改寫成用萬作單位的數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解改寫成用萬作單位的數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的改寫成用萬作單位的數(shù)的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解改寫成用萬作單位的數(shù)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用改寫成用萬作單位的數(shù)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與改寫成用萬作單位的數(shù)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對改寫成用萬作單位的數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調改寫成用萬作單位的數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括改寫成用萬作單位的數(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調改寫成用萬作單位的數(shù)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用改寫成用萬作單位的數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于改寫成用萬作單位的數(shù)的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學軟件：如WolframAlpha、Desmos、GeoGebra等，這些軟件可以幫助學生更深入地了解數(shù)學概念，提高數(shù)學學習的趣味性。

（2）在線教學視頻：如KhanAcademy、Coursera、edX等網站上的數(shù)學課程，這些課程通常由專業(yè)人士講解，可以幫助學生更好地理解數(shù)學概念。

（3）數(shù)學雜志和書籍：如《數(shù)學之美》、《數(shù)學的故事》、《數(shù)學家的眼光》等，這些書籍和雜志可以拓寬學生的數(shù)學視野，增加對數(shù)學的興趣。

（4）數(shù)學競賽和活動：如美國數(shù)學競賽（AMC）、國際數(shù)學奧林匹克（IMO）、中國數(shù)學奧林匹克（CMO）等，這些競賽和活動可以激發(fā)學生對數(shù)學的熱愛，提高數(shù)學能力。

2.拓展建議

（1）利用數(shù)學軟件進行自主學習，通過解決實際問題來加深對數(shù)學概念的理解。

（2）觀看在線教學視頻，了解數(shù)學概念的起源、發(fā)展和應用，提高數(shù)學學習的深度。

（3）閱讀數(shù)學雜志和書籍，了解數(shù)學家的故事和數(shù)學在各個領域的應用，增加對數(shù)學的興趣。

（4）參加數(shù)學競賽和活動，通過挑戰(zhàn)自我來提高數(shù)學能力，同時結交志同道合的朋友。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦閱讀《數(shù)學家的眼光》、《數(shù)學的故事》等書籍，了解數(shù)學概念的起源、發(fā)展和應用。

（2）視頻資源：觀看Coursera、KhanAcademy等網站上的數(shù)學課程，加深對數(shù)學概念的理解。

（3）數(shù)學軟件：利用WolframAlpha、GeoGebra等軟件進行自主學習，解決實際問題。

（4）數(shù)學競賽：參加AMC、IMO等數(shù)學競賽，提高數(shù)學能力。

2.拓展要求

（1）閱讀材料：閱讀推薦書籍，了解數(shù)學家的故事和數(shù)學在各個領域的應用，增加對數(shù)學的興趣。

（2）視頻資源：觀看推薦視頻，了解數(shù)學概念的起源、發(fā)展和應用，提高數(shù)學學習的深度。

（3）數(shù)學軟件：利用推薦軟件進行自主學習，解決實際問題，提高數(shù)學能力。

（4）數(shù)學競賽：參加數(shù)學競賽，通過挑戰(zhàn)自我來提高數(shù)學能力，同時結交志同道合的朋友。

教師可在課后提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高數(shù)學學習的興趣和能力。教學反思在這次改寫成用萬作單位的數(shù)的教學中，我深刻地反思了自己的教學方法和學生的學習情況。我發(fā)現(xiàn)，雖然學生在課堂上的表現(xiàn)積極，但他們在實際應用改寫成用萬作單位的數(shù)時仍然存在一些問題。這讓我意識到，教學不僅僅是知識的傳授，更重要的是幫助學生理解和應用知識。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解“萬”作為計數(shù)單位的意義時存在一定的困難。他們可能沒有完全理解“萬”與“千”、“百”、“十”、“個”之間的關系，導致他們在計算和轉換時出現(xiàn)錯誤。因此，在未來的教學中，我需要更加注重學生對計數(shù)單位的理解，通過實物展示、圖片展示等方式，讓學生更直觀地理解“萬”作為計數(shù)單位的意義。

其次，學生在掌握計算方法上也存在一些問題。雖然他們在課堂上能夠理解計算方法，但在實際應用時仍然會出現(xiàn)錯誤。這可能是因為他們在課堂上沒有足夠的時間進行練習，或者是因為他們在計算時沒有足夠的耐心和細心