《搭一搭》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《搭一搭》（教案）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的《搭一搭》單元，主要包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)圖形和立體圖形，了解它們的基本特征。

2.通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)搭建各種立體圖形。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

本節(jié)課將重點(diǎn)圍繞以上知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握立體圖形的搭建方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和觀察能力，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，讓他們能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

5.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交流的能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在認(rèn)知、情感和行為習(xí)慣方面已經(jīng)有了較大的發(fā)展，他們對(duì)新事物充滿好奇心和探索欲望，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。然而，由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

1.知識(shí)基礎(chǔ)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如數(shù)字、運(yùn)算、圖形等。他們對(duì)這些知識(shí)有一定的了解，但理解和掌握程度不同。對(duì)于本節(jié)課的《搭一搭》單元，學(xué)生需要掌握立體圖形的概念和基本特征，以及如何搭建各種立體圖形。

2.能力方面：四年級(jí)學(xué)生在空間想象能力和觀察能力方面有一定的基礎(chǔ)，但他們需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高這些能力。此外，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力也存在差異，一些學(xué)生能夠快速掌握搭建方法，而另一些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.素質(zhì)方面：四年級(jí)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力方面有所發(fā)展，但仍有待提高。他們需要在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成搭建任務(wù)，同時(shí)也要能夠表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。

4.行為習(xí)慣：四年級(jí)學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣各異，一些學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙?tīng)課、積極參與討論，而另一些學(xué)生則容易分心、缺乏參與感。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣會(huì)直接影響到他們的學(xué)習(xí)效果。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)需要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以通過(guò)實(shí)際操作、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，教師也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，幫助他們提高知識(shí)掌握和實(shí)際操作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授和實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)講授，學(xué)生能夠了解立體圖形的概念和基本特征，以及如何搭建各種立體圖形。實(shí)際操作則可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高他們的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)立體圖形，如長(zhǎng)方體、圓柱體等。每組成員分別扮演“建筑師”和“觀察者”的角色。建筑師負(fù)責(zé)搭建所選立體圖形，觀察者負(fù)責(zé)觀察和記錄搭建過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方案。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解立體圖形的搭建方法，并提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：提供各種立體圖形的搭建材料，如積木、紙盒等。學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自行設(shè)計(jì)并搭建一個(gè)立體圖形。在搭建過(guò)程中，學(xué)生可以嘗試不同的搭建方法，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證哪種方法更有效。實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“立體圖形搭建大賽”的游戲。學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，利用提供的材料搭建一個(gè)特定的立體圖形。通過(guò)游戲，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中提高動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作包含立體圖形概念、基本特征和搭建方法的PPT，以幫助學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)。

（2）視頻：提供一些立體圖形搭建的示范視頻，讓學(xué)生能夠直觀地了解搭建方法和技巧。

（3）在線工具：利用在線三維建模工具，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)觀察和操作立體圖形，提高他們的空間想象能力和觀察能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

以立體圖形的搭建為例，教師可以發(fā)布關(guān)于立體圖形概念和基本特征的PPT和視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和理解。設(shè)計(jì)問(wèn)題如：“長(zhǎng)方體和正方體有什么區(qū)別？”，讓學(xué)生思考并記錄自己的理解和疑問(wèn)。通過(guò)在線平臺(tái)或微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能：

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。作用與目的：幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。

以立體圖形的搭建為例，教師可以通過(guò)故事或視頻引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解長(zhǎng)方體和正方體的基本特征和搭建方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生分別扮演建筑師和觀察者，進(jìn)行實(shí)際的立體圖形搭建。解答學(xué)生在搭建過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和討論。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。

以立體圖形的搭建為例，教師可以布置一些相關(guān)的課后作業(yè)，如搭建一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。提供一些拓展資源，如立體圖形的制作方法或?qū)嶋H應(yīng)用案例，讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反饋學(xué)生的作業(yè)情況，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生需要認(rèn)真完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）立體圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)：介紹長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體等立體圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)，如長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，正方體的所有邊長(zhǎng)相等，圓柱體的上下底面是圓等。

（2）立體圖形的面積和體積：介紹如何計(jì)算立體圖形的面積和體積，如長(zhǎng)方體的面積等于其六個(gè)面的面積之和，體積等于長(zhǎng)、寬、高的乘積；正方體的面積等于其六個(gè)面的面積之和，體積等于邊長(zhǎng)的立方等。

（3）立體圖形的應(yīng)用：介紹立體圖形在生活中的應(yīng)用，如長(zhǎng)方體和正方體在包裝、存儲(chǔ)中的應(yīng)用，圓柱體在瓶子、罐子中的應(yīng)用等。

（4）立體圖形的制作方法：介紹如何制作立體圖形，如用積木、紙盒等材料制作長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探究立體圖形的對(duì)稱性：讓學(xué)生觀察生活中的立體圖形，探究它們的對(duì)稱性，如長(zhǎng)方體有三個(gè)互相垂直的對(duì)稱面，正方體有六個(gè)互相垂直的對(duì)稱面等。

（2）制作立體圖形：讓學(xué)生利用生活中的材料，如積木、紙盒等，制作長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體等立體圖形，并嘗試用不同方法制作同一個(gè)立體圖形，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

（3）探究立體圖形的穩(wěn)定性：讓學(xué)生探究不同立體圖形的穩(wěn)定性，如長(zhǎng)方體和正方體較穩(wěn)定，而圓柱體在側(cè)倒時(shí)容易傾倒等，提高學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

（4）立體圖形的組合和分解：讓學(xué)生觀察生活中的立體圖形組合和分解，如將長(zhǎng)方體和正方體組合成一個(gè)更大的長(zhǎng)方體，或?qū)⒁粋€(gè)長(zhǎng)方體分解成兩個(gè)小的長(zhǎng)方體等，提高學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。

（5）立體圖形的實(shí)際應(yīng)用：讓學(xué)生思考立體圖形在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如長(zhǎng)方體和正方體在包裝、存儲(chǔ)中的應(yīng)用，圓柱體在瓶子、罐子中的應(yīng)用等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

《立體圖形的奧秘》：介紹立體圖形的基本概念、性質(zhì)、面積和體積的計(jì)算方法等。

《生活中的立體圖形》：探討立體圖形在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如包裝、建筑等。

《立體圖形的制作與設(shè)計(jì)》：介紹不同立體圖形的制作方法和設(shè)計(jì)思路。

（2）視頻資源：

《立體圖形入門(mén)》：講解立體圖形的基本概念和性質(zhì)。

《立體圖形的制作與創(chuàng)新》：展示如何利用立體圖形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

《立體圖形在生活中的應(yīng)用》：介紹立體圖形在生活中的各種應(yīng)用實(shí)例。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：

學(xué)生需要在課后閱讀以上推薦的閱讀材料，了解立體圖形的相關(guān)知識(shí)，并回答以下問(wèn)題：

-立體圖形的基本概念是什么？

-立體圖形有哪些常見(jiàn)的類型？

-如何計(jì)算立體圖形的面積和體積？

-立體圖形在生活中的應(yīng)用有哪些？

（2）視頻拓展：

學(xué)生需要在課后觀看以上推薦的video資源，了解立體圖形的制作方法和應(yīng)用實(shí)例，并回答以下問(wèn)題：

-立體圖形的基本制作方法是什么？

-立體圖形在創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的應(yīng)用有哪些？

-立體圖形在生活中的應(yīng)用實(shí)例有哪些？

（3）實(shí)踐拓展：

學(xué)生需要在課后進(jìn)行實(shí)踐操作，利用生活中的材料制作立體圖形，并思考以下問(wèn)題：

-如何利用立體圖形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)？

-立體圖形在生活中的實(shí)際應(yīng)用是什么？

3.教師指導(dǎo)：

教師可以在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。同時(shí)，教師也可以組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己在課后拓展中的收獲和疑問(wèn)，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①立體圖形的基本概念和分類：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體等。

②立體圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)：長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，正方體的所有邊長(zhǎng)相等，圓柱體的上下底面是圓等。

③立體圖形的面積和體積的計(jì)算方法：長(zhǎng)方體的面積等于其六個(gè)面的面積之和，體積等于長(zhǎng)、寬、高的乘積；正方體的面積等于其六個(gè)面的面積之和，體積等于邊長(zhǎng)的立方等。

2.技能的邏輯關(guān)系：

①立體圖形的搭建方法：利用積木、紙盒等材料制作長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體等。

②立體圖形制作的創(chuàng)新設(shè)計(jì)：如何利用立體圖形進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

③立體圖形在生活中的應(yīng)用實(shí)例：立體圖形在包裝、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

3.思維的邏輯關(guān)系：

①立體圖形的對(duì)稱性：探究立體圖形對(duì)稱性的特點(diǎn)和規(guī)律。

②立體圖形的穩(wěn)定性：分析不同立體圖形的穩(wěn)定性和變化規(guī)律。

③立體圖形的組合和分解：探究立體圖形的組合和分解方法及應(yīng)用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.立體圖形的基本概念和分類

-長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體等

2.立體圖形的性質(zhì)和特點(diǎn)

-長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高

-正方體的所有邊長(zhǎng)相等

-圓柱體的上下底