小學(xué)校園欺凌問(wèn)題的干預(yù)教育策略的培訓(xùn)

小學(xué)校園欺凌問(wèn)題的干預(yù)教育策略的培訓(xùn)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)小學(xué)校園欺凌問(wèn)題的干預(yù)教育策略的培訓(xùn)。教材選自《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)《我們受歡迎》，該課時(shí)主要讓學(xué)生了解校園欺凌現(xiàn)象，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和干預(yù)校園欺凌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了《我是小學(xué)生》這一單元，對(duì)小學(xué)生活有了基本的了解。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生已具備一定的社會(huì)認(rèn)知，能夠理解校園欺凌的概念，并初步認(rèn)識(shí)到尊重他人、友善待人的重要性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步掌握預(yù)防校園欺凌的方法和技巧，提升自我保護(hù)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。結(jié)合《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)《我們受歡迎》的內(nèi)容，學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)尊重他人，友善待人，自覺(jué)抵制不良行為。

同時(shí)，學(xué)生應(yīng)掌握預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，培養(yǎng)善于溝通、合作解決問(wèn)題的社交技巧。通過(guò)小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，維護(hù)和諧校園氛圍。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《道德與法治》的前幾單元內(nèi)容，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、尊重與友善、團(tuán)隊(duì)合作等概念有了基本的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在四年級(jí)的《我是小學(xué)生》單元中對(duì)小學(xué)生活、同學(xué)關(guān)系有了初步了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生正處于青春期前期，對(duì)自我認(rèn)知和他人認(rèn)知開(kāi)始產(chǎn)生興趣，他們具備一定的社會(huì)認(rèn)知能力，能夠理解并關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，五年級(jí)學(xué)生善于通過(guò)討論、合作來(lái)獲取知識(shí)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于校園欺凌的定義和表現(xiàn)，部分學(xué)生可能還停留在表面理解，難以深入認(rèn)識(shí)到其危害性。在預(yù)防和干預(yù)校園欺凌方面，學(xué)生可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和有效溝通技巧。此外，學(xué)生在面對(duì)欺凌行為時(shí)，可能因?yàn)楹ε隆⒑π叩仍虿辉敢庹境鰜?lái)維護(hù)正義，這對(duì)他們的道德觀(guān)念和社會(huì)責(zé)任感構(gòu)成挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)《我們受歡迎》的教材或?qū)W習(xí)資料。此外，準(zhǔn)備相關(guān)課外讀物，如關(guān)于校園欺凌案例的故事書(shū)、articles等，以便學(xué)生課后拓展閱讀。

2.輔助材料：收集與校園欺凌相關(guān)的新聞報(bào)道、圖片、視頻等多媒體資源。同時(shí)，準(zhǔn)備角色扮演的劇本、討論問(wèn)題清單等，以便在課堂上進(jìn)行分組討論和角色扮演活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)課，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。在討論區(qū)，設(shè)置多個(gè)小組討論桌，方便學(xué)生進(jìn)行討論和角色扮演；在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)空間充足。

5.教學(xué)工具：提前檢查投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，準(zhǔn)備教學(xué)PPT，將教材內(nèi)容、輔助材料和課堂活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效果。

6.安全措施：針對(duì)可能出現(xiàn)的意外情況，如學(xué)生在角色扮演中情緒激動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)?shù)?，制定相?yīng)的安全措施，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

7.課外拓展資源：為學(xué)生提供關(guān)于校園欺凌干預(yù)策略的課外閱讀材料，如專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文等，以便學(xué)生在課后進(jìn)一步了解和拓展相關(guān)知識(shí)。

8.家長(zhǎng)溝通：在課程開(kāi)始前，通過(guò)微信、短信等方式與家長(zhǎng)溝通，告知家長(zhǎng)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，共同培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園欺凌干預(yù)教育策略的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的校園生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡(jiǎn)短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過(guò)程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類(lèi)型、原因和解決方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和解決方法，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用干預(yù)策略解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌干預(yù)教育策略的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園欺凌干預(yù)教育策略在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用干預(yù)策略。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園欺凌干預(yù)教育策略的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)《我們受歡迎》的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)別學(xué)生或群體以言語(yǔ)、行為等方式對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行的惡意攻擊、威脅、侮辱、孤立等行為。

2.校園欺凌的表現(xiàn)形式：包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。身體欺凌指對(duì)身體上的攻擊，如打、推、踢等；言語(yǔ)欺凌指用言語(yǔ)進(jìn)行攻擊，如侮辱、嘲笑、惡意誹謗等；社交欺凌指通過(guò)排斥、孤立等方式對(duì)他人進(jìn)行傷害；網(wǎng)絡(luò)欺凌指利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行侮辱、威脅等行為。

3.校園欺凌的原因：校園欺凌的原因包括個(gè)體原因和環(huán)境原因。個(gè)體原因包括學(xué)生自身的性格特點(diǎn)、情緒管理能力、交往技巧等；環(huán)境原因包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的因素。

4.校園欺凌的影響：校園欺凌對(duì)受害者、施暴者和旁觀(guān)者都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。受害者可能會(huì)出現(xiàn)心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁等問(wèn)題；施暴者可能會(huì)發(fā)展成犯罪行為；旁觀(guān)者可能會(huì)因?yàn)楹ε禄虿恢廊绾翁幚矶x擇沉默。

5.預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的策略：預(yù)防和干預(yù)校園欺凌需要多方共同努力。家庭方面，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的良好性格和情緒管理能力；學(xué)校方面，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提倡尊重和友善，建立有效的干預(yù)機(jī)制；社會(huì)方面，要加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的宣傳和教育，提高公眾對(duì)校園欺凌的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。

6.維護(hù)自己的權(quán)益：學(xué)生要樹(shù)立正確的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)辨別校園欺凌行為，并在遇到校園欺凌時(shí)勇敢站出來(lái)，維護(hù)自己的權(quán)益。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

（1）閱讀一篇關(guān)于校園欺凌的文章，了解校園欺凌的現(xiàn)象和影響，總結(jié)文章的主要觀(guān)點(diǎn)。

（2）以小組為單位，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的短劇。要求短劇包含角色扮演、對(duì)話(huà)和情節(jié)，能夠展示預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的方法和技巧。

（3）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何應(yīng)對(duì)校園欺凌。撰寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人應(yīng)對(duì)校園欺凌的經(jīng)驗(yàn)分享文章，包括遇到校園欺凌時(shí)的心理感受、采取的行動(dòng)以及取得的成果。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，給出以下反饋內(nèi)容：

（1）對(duì)于閱讀文章的作業(yè)，檢查學(xué)生是否完成了閱讀任務(wù)，要求學(xué)生簡(jiǎn)要總結(jié)文章的主要觀(guān)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考文章觀(guān)點(diǎn)的合理性和適用性。

（2）對(duì)于編寫(xiě)短劇的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生短劇的情節(jié)設(shè)計(jì)、角色扮演和對(duì)話(huà)表達(dá)等方面。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，提出改進(jìn)建議，如增加情節(jié)的曲折性、提高角色對(duì)話(huà)的合理性等。

（3）對(duì)于撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)分享文章的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生所描述的心理感受的真實(shí)性和可行性。肯定學(xué)生在應(yīng)對(duì)校園欺凌中所取得的成果，并提出進(jìn)一步的建議，如如何更好地應(yīng)對(duì)類(lèi)似情況、如何提升自我保護(hù)能力等。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式

-校園欺凌的原因和影響

-預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的策略

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-校園欺凌概述

-定義

-表現(xiàn)形式

-校園欺凌的原因和影響

-個(gè)體原因

-環(huán)境原因

-預(yù)防和干預(yù)校園欺凌的策略

-家庭層面

-學(xué)校層面

-社會(huì)層面

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-校園欺凌：定義、表現(xiàn)、原因、影響

-預(yù)防和干預(yù)：家庭、學(xué)校、社會(huì)

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆或貼紙，增加板書(shū)的視覺(jué)吸引力

-插入生動(dòng)的圖片或圖表，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如