六年級語文：《出塞》教案

小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構

小學語文教案

文訊教育教學設計

《出塞》教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學設

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。

教學目標：1借助注釋，字典及資料，了解詩意，并能有感情朗讀；

2,感悟詩人在詩中表達的情感；

3,搜集寫邊塞軍旅生活的古詩.

教學準備:powerpoint課件

教學重難點：吟誦古詩,想象意境,體會詩中表達的感情.

教學過程：

導入：

談話：自古以來,邊疆的戰(zhàn)爭不斷,不少詩人都曾經(jīng)寫過描述邊塞軍隊生活的邊塞詩，而

邊塞詩中最有代表性的壓卷之作，就是我們今天要學的這首一一王昌齡的《出塞》.出示幻燈

片1（板書課題）

齊讀題目，解題:〃塞〃指什么（邊關,關塞）

“出塞"是什么意思（意思是:到邊關去守衛(wèi)邊疆.這是唐代代詩人寫邊塞生活詩常用的題

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目）

簡介詩人王昌齡（出示幻燈片2）

學習詩歌,理解詩意：

下面,請大家自由讀一讀這首千古傳誦的佳作,要求讀準字音,讀得有板有眼；

（自由讀一指名讀一示范讀一齊讀）（出示幻燈片3.4）

小組討論學習：再次自由朗讀古詩,借助注釋理解每句詩的意思；

探討不懂的字詞,如:秦,漢,但使,不教等

匯報,弄懂每句詩的意思：

（1）秦時明月漢時關,萬里長征人未還.

（意思是：還是秦漢時的明月，還是秦漢時的邊關,從遙遠的家鄉(xiāng)來守邊關的戰(zhàn)士們還不

能回到家鄉(xiāng).）（出示幻燈片5）

（2）但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山.

（意思是:只要有李廣這樣的大將守衛(wèi)邊關，就不會讓胡人的騎兵和戰(zhàn)馬越過陰山南下入

侵我們了.）（（出示幻燈片6）

過渡語:要理解詩局的意思并不難，但詩人在詩中表達的是一種何等的思想感情呢

下面我們一起來探討一下.

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體會詩人的情感：

學習第1,2句詩：

（出示幻燈片7）齊讀詩句,思考：這句詩提到了哪些景物你腦海里會浮現(xiàn)出怎樣一幅畫

面（出示幻燈片8的圖片）

探討：

師:古代詩人在描寫邊塞生活的詩歌時，幾乎都會寫到明月和邊關.

大家想一想:詩人為何要提到''明月邊關〃呢

（小結：大概是守衛(wèi)邊關的將士們白天軍務繁忙，到了夜深人靜時，面對這蒼涼的邊關,舉

頭望見那明月，就會不由自主地想起家鄉(xiāng)和親人來.）

這句詩有沒有言外之意呢將士們?yōu)楹我恢辈荒芑氐郊亦l(xiāng)

（小結:這明亮的月光仍然像秦漢時期那樣照著邊關,邊關的戰(zhàn)爭從秦漢時期以來,一直沒

有停歇過,千百年來,一批又一批的將士被迫告別親人,遠離家鄉(xiāng)，來到千里之外的邊關守衛(wèi)邊

疆,一直不能回到家鄉(xiāng).有的老死邊關,有的戰(zhàn)死沙場,還有的葬身與沙漠戈壁上,沒死的還要

繼續(xù)鎮(zhèn)守邊關……）

殘酷的戰(zhàn)爭給人民帶來了多大的災難啊!這句詩包含著詩人怎樣一種感情呢

（表達了詩人對邊關將士們的同情.）

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指導有感情朗讀1,2句.（悲壯,沉重的語調(diào)）

學習第3,4句詩：

站在這冷清的月色下,望著茫茫的黃沙,耳聽著呼呼的風聲,邊關的詩人和將士們心中會

涌起什么怎樣的心情呢

（引導學生答:恨敵人入侵，

很想早日打敗敵人,與家人團圓，

怨朝廷腐敗……）

師:是啊,此時此刻,詩人和將士們最渴望的是一一（出示幻燈片9）（齊讀3,4句）；

探討:為何詩人和將士們會有這樣的渴望

小結：因為只有像李廣這樣的大將在,才能使（讓學生答：

——邊關的敵人就不敢入侵

——就能早日平息戰(zhàn)爭，早日與家人團圓

——邊關就會安寧,百姓過上安定的生活

3,師:只所以會特別希望有李廣這樣的大將,是因為什么

這句詩的言外之意是告訴我們什么呢

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小結:當時的將帥不愛護士兵,貪圖享樂,貪生怕死.〃戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞〃.

是當時的真實寫照！

這句詩包含著詩人怎樣一種感情表達了怎樣一種愿望

小結:詩人多么希望朝廷能早日任用像李廣這樣的良將；多么渴望早日平息戰(zhàn)爭,使百姓

過上安定的生活啊!”君不見沙場征戰(zhàn)苦,至今猶憶李將軍.“詩人們都有同感??！

指導有感情朗讀3,4句.（激昂,感慨地）

小結:全詩通過眼前看到的實景,用短短的十四個字就表達了心中的愿望，抒發(fā)了強烈的

感情,真不愧為七絕的壓卷之作.讓我們再次來美美地朗讀一下這首佳作.

進一步指導有感情地朗讀全詩,要求讀得有聲有色.（出示幻燈片10）

（指名讀一一欣賞課件范讀（點擊幻燈片H）——自由練讀一一齊讀）

四，拓展延伸：

1,談話引入:王昌齡是一位著名的邊塞詩人，他寫過不少的邊塞詩.他寫的《從軍行》，也

是千古傳誦的佳作（出示幻燈片12,13）;

2,自由讀一一指名讀一一齊讀；

3,你從詩中悟到了什么最能體現(xiàn)這種感情的是哪一句詩

（最后兩句最能體現(xiàn)出英雄氣概和愛國之情）

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4指導有感情地朗讀全詩.（堅定,豪邁地）

五,總結：

1,學習了本課,你最大的收獲是什么（珍惜今天的和平生活,為世界和平而努力.）

2,像王昌齡這樣的邊塞詩還有很多，你在課外還搜集到哪些呢

（學生匯報交流自己搜集到的邊塞詩）（出示幻燈片14）

六,補充練習：

1,填寫邊塞詩的詩句；（出示幻燈片15）

1,羌笛何須怨楊柳，.

（選自王之渙的《涼州詞》）

2,醉臥沙場君莫笑，

（選自王翰的《涼州詞》）

3,欲將輕騎逐，.

2,填寫王昌齡的詩句；（出示幻燈片16）

（1）,秦時明月漢時關，.

選自王昌齡《出塞》

（2）,黃沙百戰(zhàn)穿甲金，.

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文訊教育教學一計

選自王昌齡《從軍行》

(3),洛陽親友如相問，.

選自王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

多音字組詞練習.(出示幻燈片17)

塞sai()

sai()

se()

教jiao()

jiao()

將jidmg()

jiang()

結束語：

讀詩能知史情商讓我們今后多讀古詩,一起了解我國優(yōu)秀燦爛的歷史文化.

附板書設計：

出塞

(王昌齡)

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