四年級下冊英語教案-Module3 Unit 2 She went into a shop 外研版

四年級下冊英語教案Module3Unit2Shewentintoashop教學目標知識與技能1.學生能夠理解并正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。2.學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。3.學生能夠用英語簡單描述過去發(fā)生的事情。過程與方法1.通過圖片、故事等情境，讓學生感知并運用過去時態(tài)。2.通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在真實語境中運用英語進行交流。情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性。2.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好習慣。教學內(nèi)容話題描述過去發(fā)生的事情功能使用過去時態(tài)描述過去的行為或事件語言知識生詞：went,shop,bought,read,played句型：Shewentintoashop.Sheboughtabook.Shereadthebook.Sheplayedwithhertoy.教學重點與難點教學重點1.學生能夠正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。2.學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。教學難點1.學生能夠理解并運用過去時態(tài)。2.學生能夠用英語簡單描述過去發(fā)生的事情。教具與學具準備教具1.多媒體課件2.圖片3.教學卡片學具1.學生用書2.練習本3.彩色筆教學過程導入1.老師出示一張關(guān)于過去發(fā)生的事情的圖片，引導學生用英語描述圖片中的內(nèi)容。2.學生分享自己過去發(fā)生的事情，老師引導學生用過去時態(tài)進行描述。新課內(nèi)容展示1.老師通過多媒體課件展示本課的生詞和重點句子，引導學生跟讀并模仿。2.老師通過故事情境，讓學生感知并運用過去時態(tài)。操練1.學生兩人一組，用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。2.老師出示一些圖片，學生用過去時態(tài)描述圖片中的內(nèi)容。小結(jié)與作業(yè)布置2.布置作業(yè)：用過去時態(tài)寫一篇小短文，描述自己過去發(fā)生的事情。板書設(shè)計Module3Unit2ShewentintoashopWentintoashopBoughtabookReadthebookPlayedwithhertoy作業(yè)設(shè)計書面作業(yè)1.用過去時態(tài)寫一篇小短文，描述自己過去發(fā)生的事情?？陬^作業(yè)1.與家長或同學用英語分享自己過去發(fā)生的事情。課后反思通過本次教學，我深刻地感受到了學生們對過去時態(tài)的理解和運用能力的提升。在教學過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在真實語境中感知并運用過去時態(tài)。同時，我也鼓勵學生積極參與，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實踐中提高英語表達能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的學習興趣，同時加強對學生英語運用能力的培養(yǎng)，提高學生的英語水平。教學過程導入1.圖片導入：展示一張或多張與過去活動相關(guān)的圖片，如一個孩子昨天在公園玩耍的場景，引導學生觀察并提問：“Whatdidthegirldoyesterday?”2.日常對話：教師可以與學生進行簡短的日常對話，詢問他們昨天做了什么，以此引入過去時態(tài)。3.歌曲或故事：選擇一首描述過去事件的英語歌曲或講述一個簡短的故事，讓學生在聽的過程中自然地接觸并理解過去時態(tài)。新課內(nèi)容展示1.多媒體輔助：利用多媒體課件，以圖文并茂的方式展示本課的生詞和重點句子，增強視覺效果，幫助學生記憶。2.實物展示：將本課的生詞和句子與實物或動作相結(jié)合，如展示一個玩具，并用句子“Sheplayedwithhertoy.”進行示范。3.情境創(chuàng)設(shè)：通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬一個孩子在書店買書、讀書、玩玩具的場景，讓學生在情境中學習并運用過去時態(tài)。操練操練環(huán)節(jié)是鞏固新知識，提高學生運用能力的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應設(shè)計多樣的活動：1.角色扮演：學生分組，每組根據(jù)本課的句型編寫一個小劇本，進行角色扮演，實際運用過去時態(tài)。2.小組競賽：設(shè)計一個關(guān)于過去時態(tài)的小游戲或競賽，如“過去時態(tài)句子接龍”，激發(fā)學生的參與熱情。3.圖片描述：提供多張與過去活動相關(guān)的圖片，學生選擇一張圖片，用過去時態(tài)描述圖片中的內(nèi)容。小結(jié)與作業(yè)布置在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應引導學生回顧本課所學內(nèi)容，鞏固記憶。作業(yè)布置應具有針對性和實踐性：2.作業(yè)設(shè)計：布置的作業(yè)應與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，如寫一篇關(guān)于自己過去活動的短文，鼓勵學生在實際生活中運用過去時態(tài)。教學過程中的注意事項1.個體差異：在教學中，教師應注意學生的個體差異，對于理解能力較弱的學生，應給予更多的個別輔導和鼓勵。2.參與度：確保每個學生都有參與的機會，鼓勵學生大膽開口，不怕犯錯誤。3.反饋與糾正：在學生操練過程中，教師應提供及時的反饋和糾正，幫助學生正確掌握語言知識。4.情感支持：創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生在愉悅的情感狀態(tài)下學習，提高學習效率。教學過程中的創(chuàng)新點1.跨學科教學：可以將英語教學與其他學科相結(jié)合，如讓學生用過去時態(tài)描述他們在歷史課上學到的歷史事件。2.技術(shù)整合：利用信息技術(shù)，如在線平臺或教育軟件，設(shè)計互動性強的小游戲或活動，提高學生的學習興趣。3.生活情境：將教學內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，讓學生在真實的語境中學習和使用英語。教學過程導入1.老師出示一張關(guān)于過去發(fā)生的事情的圖片，引導學生用英語描述圖片中的內(nèi)容。例如，老師可以展示一張圖片，描述一個女孩昨天在書店買了書，然后在家里讀書和玩玩具的情景。2.學生觀察圖片，并根據(jù)老師的引導用英語描述圖片中的內(nèi)容。例如，學生可以說：“Shewentintoashop.Sheboughtabook.Shereadthebook.Sheplayedwithhertoy.”新課內(nèi)容展示1.老師通過多媒體課件展示本課的生詞和重點句子，并引導學生跟讀和模仿。2.老師通過圖片或?qū)嵨镎故旧~，幫助學生理解和記憶生詞的意思和發(fā)音。例如，老師可以展示一個書店的圖片，并教授生詞“shop”。操練1.老師組織學生進行角色扮演活動，讓學生在真實語境中運用英語進行交流。例如，老師可以讓學生扮演顧客和店員，模擬在書店購書的場景。2.學生分組進行操練，老師巡視并給予指導。例如，老師可以指導學生在對話中使用過去時態(tài)，如“Didyougototheshopyesterday?”小結(jié)與作業(yè)布置2.老師布置作業(yè)，要求學生用過去時態(tài)寫一篇小短文，描述自己過去發(fā)生的事情。例如，學生可以寫一篇關(guān)于昨天在圖書館借書并回家閱讀的短文。課后反思通過本次教學，我深刻地感受到了學生們對過去時態(tài)的理解和運用能力的提升。在教學過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在真實語境中感知并